7 五颜六色纸花篮 （教学设计）2023-2024学年鄂教版劳动一年级上册

7五颜六色纸花篮（教学设计）2023-2024学年鄂教版劳动一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起动手制作一个五颜六色的纸花篮！🌼首先，我们要在课堂上营造一个充满欢乐的氛围，让每个孩子都能在轻松愉快的氛围中学习。我会用生动的语言描述制作过程，让你们对纸花篮的制作充满期待。接下来，我会一步步教你们如何剪、折、粘，让你们在动手操作中掌握技巧。最后，当我们一起完成美丽的纸花篮时，相信你们的心情一定会和我一样兴奋不已！💖让我们一起期待这个美好的创作时光吧！🎨🌈核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①纸花篮的基本形状和结构：重点指导学生理解并掌握纸花篮的圆形底部和花瓣部分的制作方法，确保每个学生都能制作出基本形状正确的纸花篮。

②折叠和粘合技巧：教授学生如何正确折叠纸张，以及如何使用胶水固定纸花，这是制作过程中需要细致操作的部分。

2.教学难点，

①纸张的剪裁与拼接：难点在于学生需要精确地剪裁纸张，并确保拼接后的边缘整齐，这对于一年级学生来说可能需要一些耐心和练习。

②色彩搭配与创意表达：难点在于如何引导学生根据自己的喜好进行色彩搭配，以及如何鼓励学生发挥创意，制作出独一无二的纸花篮。这要求教师能够灵活引导，激发学生的想象力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的鄂教版劳动一年级上册教材，包括纸花篮制作的相关步骤和技巧。

2.辅助材料：准备多种颜色的彩纸、剪刀、胶水等制作纸花篮所需的材料，以及相关的制作步骤图片，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备足够的桌子、椅子，确保学生有足够的空间进行操作，同时准备一些展示用的成品纸花篮，激发学生的兴趣。

4.教室布置：设置小组活动区域，将教室划分为若干小组讨论区，以便学生在制作过程中能够相互交流、合作。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸花篮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们喜欢花吗？你们知道纸花篮是怎么做的吗？”

展示一些关于纸花篮的图片或视频片段，让学生初步感受纸花篮的魅力或特点。

简短介绍纸花篮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、纸花篮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸花篮的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸花篮的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸花篮的组成部分，如圆形底部、花瓣、茎等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、纸花篮案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸花篮的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸花篮案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸花篮的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸花篮解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸花篮相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸花篮的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸花篮的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸花篮的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸花篮在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸花篮。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的动手能力和创造力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试用彩纸制作一个纸花篮，并思考纸花篮在生活中的应用场景。

要求学生记录制作过程，并写下自己的心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸艺制作书籍：推荐一些适合一年级学生的纸艺制作书籍，如《趣味纸艺》等，这些书籍中包含了许多简单的纸花篮制作步骤和创意设计，可以让学生在课余时间继续学习和探索。

-纸艺教学视频：收集一些制作纸花篮的教学视频，这些视频通常由教育专家制作，内容清晰，步骤详细，可以帮助学生在家中也能顺利制作出纸花篮。

-纸艺DIY套装：市面上有许多专为儿童设计的纸艺DIY套装，这些套装通常包含制作纸花篮所需的所有材料，学生可以按照说明一步步完成，增强动手能力和创造力。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励家长参与孩子的纸花篮制作过程，这不仅能够增进亲子关系，还能让学生在家庭环境中更好地理解和应用所学知识。

-环保教育：将纸花篮的制作与环保教育相结合，引导学生思考如何利用废旧纸张进行创作，培养他们的环保意识和资源节约意识。

-艺术欣赏：鼓励学生欣赏不同风格的纸花篮，了解不同的艺术表现形式，如折纸艺术、剪纸艺术等，拓宽他们的艺术视野。

-创意比赛：在学校或社区举办纸花篮创意比赛，激发学生的创作热情，同时也能够促进他们之间的交流和互动。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如制作纸花篮作为礼物赠送给老人院或孤儿院，通过实践活动培养学生的社会责任感。

-文化传承：探讨纸花篮在不同文化中的意义和象征，如在中国传统文化中，纸花篮常常用于喜庆场合，可以借此机会让学生了解和传承传统文化。板书设计1.纸花篮制作步骤

①准备材料：彩纸、剪刀、胶水等

②制作圆形底部：折叠彩纸，剪出花瓣形状

③组装花瓣：将花瓣粘贴在底部

④制作茎和叶：剪出茎和叶的形状，粘贴在花瓣上

⑤完成作品：整理纸花篮，检查是否有遗漏

2.纸花篮制作技巧

②折叠技巧：展示如何正确折叠彩纸

③剪裁技巧：强调剪裁时的安全性和精确度

④粘贴技巧：演示如何使用胶水固定花瓣和茎叶

3.纸花篮创意设计

①色彩搭配：介绍如何选择合适的色彩搭配

②花瓣形状：展示不同形状花瓣的制作方法

③装饰元素：介绍如何添加装饰品，如丝带、珠子等教学评价1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问来检查学生对纸花篮制作步骤的理解和掌握程度。例如，可以提问：“谁知道制作纸花篮的第一步是什么？”来观察学生是否能正确回答。

-观察记录：在学生动手制作纸花篮的过程中，教师应密切观察学生的操作情况，包括剪裁、折叠、粘贴等步骤的准确性。记录下学生在制作过程中遇到的问题和困难。

-小组合作评价：通过观察学生小组合作的情况，评价学生在团队中的角色和贡献，如是否积极参与、是否能有效沟通等。

-实时反馈：在学生操作过程中，教师应给予及时的口头反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生及时调整。

2.作业评价

-完成度评价：检查学生是否完成了纸花篮的制作，以及作品是否符合基本要求。

-质量评价：评估学生作品的质量，包括纸花篮的形状、色彩搭配、创意程度等。

-技巧掌握评价：通过对比学生的作品与标准作品，评价学生是否掌握了纸花篮制作的技巧，如折叠、剪裁、粘贴等。

-创意评价：鼓励学生发挥创意，评价学生在作品中是否有所创新和个性化表达。

-反馈与改进：对学生的作业进行详细的书面批改和点评，指出学生在制作过程中的亮点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

3.评价工具与方法

-课堂提问与回答：通过提问的方式，了解学生对知识点的掌握程度。

-制作过程观察：通过观察学生的实际操作，评估学生的动手能力和技巧掌握情况。

-作品展示与评价：通过学生展示自己的作品，进行公开评价，增强学生的自信心和表现力。

-作业反馈卡：设计专门的作业反馈卡，记录学生的作业完成情况，包括优点、不足和改进建议。

-评价会议：定期召开评价会议，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的进步。

4.评价反馈与跟进

-及时反馈：对于学生在课堂和作业中的表现，要及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-个性化指导：针对学生的不同需求，提供个性化的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-长期跟踪：对学生的学习情况进行长期跟踪，观察其进步和成长，适时调整教学策略。

-家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方，从而提升教学质量。以下是我对本次“五颜六色纸花篮”制作课的一些反思和改进措施。

首先，我在导入新课时的互动环节感觉还不够充分。虽然我提出了问题，但学生的回答并不热烈，这可能是因为他们对纸花篮的了解有限。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些与纸花篮相关的任务，让学生在课前就有一定的了解和期待，这样在课堂上提问时，学生可能更有兴趣参与。

其次，我发现部分学生在制作过程中遇到了困难，比如剪裁不准确、折叠不均匀等。这让我意识到，在讲解制作步骤时，我应该更加细致，特别是对于一些关键步骤，如如何正确折叠彩纸，如何使用剪刀等，应该多演示几次，让学生跟随着步骤一步步操作，这样他们更容易掌握。

在学生分组讨论时，我发现有些小组的讨论氛围不够活跃，这可能是因为学生之间缺乏有效的沟通。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些讨论指南，比如讨论问题的具体方向、如何倾听他人意见等，这样可以帮助学生更好地进行小组合作。

在课堂展示环节，我注意到一些学生的表达能力不够自信，这可能与他们的性格有关，也可能是因为他们缺乏展示的机会。为了提高学生的表达能力，我打算在接下来的教学中，增加更多的展示机会，比如让学生在小组内先进行展示，然后再在全班面前展示，逐步增强他们的自信心。

此外，我在课后作业的布置上也有所反思。我发现有些学生回家后并没有按照要求完成作业，这