Unit 3 Lesson 2How do you feel 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024） 英语七年级上册

Unit3Lesson2Howdoyoufeel教学设计2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是冀教版七年级上册英语课本中Unit3Lesson2“Howdoyoufeel？”这一课。这节课，我们将聚焦于如何表达自己的情感，并通过一些有趣的对话练习，提升我们的口语表达能力。别小看这些简单的情感表达哦，它们可是日常生活中沟通的基石呢！🌟咱们一起来复习一下之前学过的单词和句型，再尝试用它们来描述一下自己或他人的情绪吧！🤗二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习如何用英语表达情感，学生能够提高跨文化交流的技能，增强对多元文化的理解和尊重。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生将提升合作学习和解决问题的能力，培养积极向上的情感态度和价值观。三、学情分析在进入Unit3Lesson2“Howdoyoufeel？”这一课时，我们需要对学生的学情进行细致的分析。首先，考虑到这是七年级上册的课程，学生们刚刚开始接触英语，他们对英语的兴趣和学习积极性是我们教学的重要动力。在知识层面，学生们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于如何用英语进行简单的日常交流有一定的了解。

然而，由于年龄和语言环境的限制，学生们在词汇量、语法结构和语言运用能力上还存在一定的局限性。例如，他们在描述情感时可能会遇到词汇不够丰富、句子结构单一的问题。此外，由于缺乏足够的语言实践机会，部分学生在口语表达上可能显得不够自信，这在一定程度上影响了他们对课程学习的积极性。

在能力方面，学生们需要通过本节课的学习，提升听说读写四项基本技能。具体来说，通过角色扮演和小组活动，他们需要提高听力和口语表达能力，通过阅读和写作练习，加强阅读理解和书面表达的能力。

在素质方面，学生们需要培养跨文化交流的意识，学会尊重和理解不同文化背景下的情感表达方式。此外，通过合作学习，他们还将学会团队合作和沟通技巧。

在行为习惯上，学生们通常能够按时完成作业，但在课堂参与度和互动性上，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而表现得较为被动。这要求我们在教学中注重创造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级上册英语课本，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与情感表达相关的图片、表情符号图表，以及与课程内容匹配的英语视频片段，以丰富教学形式。

3.教学工具：使用多媒体设备，如投影仪和电脑，以便展示教学材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间让学生分组进行角色扮演和讨论活动。五、教学过程【导入】

（教师）Goodmorning,everyone!Howareyoufeelingtoday?(学生回答)That'sgreat!Today,we'regoingtoexploreanewtopicinourEnglishclass:expressingemotions.(教师微笑)Areyoureadytodiveintothisexcitingjourney?(学生点头)

【新课导入】

1.**热身活动**

-**活动内容**：教师播放一段轻松的音乐，让学生自由表达自己听到的音乐所引发的感受。

-**学生行为**：学生跟随音乐节奏，用简单的英语词汇或短语描述自己的感受，如"happy","sad","excited","relaxed"等。

-**教师引导**：教师鼓励学生积极参与，并在学生表达后给予肯定和反馈。

2.**词汇复习**

-**活动内容**：教师展示一系列与情感相关的词汇卡片，让学生猜测并说出每个词汇的意思。

-**学生行为**：学生根据卡片上的图片或上下文线索，猜测词汇的含义。

-**教师引导**：教师纠正学生的猜测，并讲解每个词汇的正确用法。

【新课呈现】

1.**情感表达学习**

-**活动内容**：教师展示一段对话示例，让学生观察并分析对话中如何表达情感。

-**学生行为**：学生仔细阅读对话，注意情感表达的关键词和句型。

-**教师引导**：教师解释对话中的情感表达方式，并举例说明。

2.**句型结构分析**

-**活动内容**：教师展示几个情感表达的句型，让学生分析句型结构。

-**学生行为**：学生跟随教师，分析句型中的主语、谓语和宾语，以及情感形容词的位置。

-**教师引导**：教师强调情感形容词在句中的位置和情感表达的准确性。

【实践活动】

1.**角色扮演**

-**活动内容**：学生分成小组，根据教师提供的情境，进行角色扮演，用英语表达情感。

-**学生行为**：学生准备角色，练习对话，并在小组内进行预演。

-**教师引导**：教师巡视各组，给予指导和建议，确保每个学生都有机会参与。

2.**小组讨论**

-**活动内容**：教师提出与情感相关的问题，让学生在小组内讨论，并选出代表分享讨论结果。

-**学生行为**：学生在小组内积极讨论，提出自己的观点，并尝试用英语表达。

-**教师引导**：教师鼓励学生大胆表达，尊重不同意见，并引导讨论深入。

【巩固练习】

1.**填空练习**

-**活动内容**：教师提供一段不完整的对话，让学生根据上下文和情感线索，填写缺失的词汇或句型。

-**学生行为**：学生仔细阅读对话，思考缺失的部分，并填写正确的表达。

-**教师引导**：教师检查学生的答案，纠正错误，并强调正确的表达方式。

2.**写作练习**

-**活动内容**：教师要求学生写一段短文，描述自己或他人的情感体验。

-**学生行为**：学生思考并写下自己的情感故事，注意使用正确的句型和词汇。

-**教师引导**：教师提供写作提示，如情感形容词的使用、句型结构的多样性等。

【总结与反馈】

1.**课堂总结**

-**活动内容**：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调情感表达的重要性。

-**学生行为**：学生跟随教师的总结，回顾所学知识，并尝试用英语复述。

2.**学生反馈**

-**活动内容**：教师邀请学生分享对本节课的感受，包括学习收获和遇到的困难。

-**学生行为**：学生积极分享，表达自己的学习体验，并提出改进建议。

-**教师引导**：教师认真倾听，给予积极的反馈，并鼓励学生在课后继续练习。

【课后作业】

1.**复习词汇**

-**作业内容**：学生复习本节课学到的情感表达词汇，并尝试造句。

-**作业目的**：巩固词汇记忆，提高语言运用能力。

2.**情感日记**

-**作业内容**：学生写一篇日记，描述自己一天中的情感变化。

-**作业目的**：提高写作能力，增强情感表达能力。六、知识点梳理1.**情感表达词汇**

-happy（快乐的）

-sad（悲伤的）

-excited（兴奋的）

-tired（疲倦的）

-angry（生气的）

-scared（害怕的）

-surprised（惊讶的）

-bored（无聊的）

-calm（平静的）

-nervous（紧张的）

2.**情感表达句型**

-Howareyoufeeling?（你感觉怎么样？）

-Ifeel...（我感觉...）

-I'mhappy/sad/excited...（我很快乐/悲伤/兴奋...）

-I'mtired/angry/scared...（我很疲倦/生气/害怕...）

-Howdoyoufeel?（你感觉怎么样？）

-Ifeel...（我感觉...）

-I'mnotfeelingwell.（我感觉不舒服。）

3.**情感形容词的位置**

-情感形容词通常位于系动词之后，实义动词之前。

-例如：Iamhappy.（我很快乐。）

-Ifeelexcited.（我感觉兴奋。）

4.**情感表达的语境**

-在不同的语境中，情感表达的方式可能会有所不同。

-例如：在朋友之间，可以使用更轻松、口语化的表达；在正式场合，则需使用更正式、礼貌的表达。

5.**情感表达的多样性**

-可以通过使用不同的句型和词汇来表达相同的情感。

-例如：I'msohappy!（我太高兴了！）

-I'mthrilled!（我兴奋极了！）

6.**情感表达的实际应用**

-在日常生活中，我们可以通过情感表达来与他人建立联系，分享自己的感受。

-例如：在遇到困难时，可以说“I'mfeelingsadrightnow.”（我现在感到很难过。）

-在庆祝成功时，可以说“I'msohappyaboutthegoodnews!”（对于这个好消息，我太高兴了！）

7.**情感表达的练习方法**

-角色扮演：通过模拟不同情境，练习情感表达。

-小组讨论：在小组内分享自己的情感体验，并学习他人的表达方式。

-写作练习：通过写日记或作文，表达自己的情感。

8.**情感表达的重要性**

-情感表达是人际交往的重要环节，有助于建立良好的人际关系。

-通过情感表达，我们可以更好地理解他人，增进彼此的感情。

9.**情感表达的注意事项**

-在表达情感时，要注意用词准确、恰当。

-要尊重他人的感受，避免伤害他人。

10.**情感表达的拓展**

-可以学习更多情感表达词汇和句型，提高自己的语言表达能力。

-可以尝试用英语创作诗歌、故事，表达自己的情感。七、作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：

-学生需要根据本节课学到的情感表达词汇，每人列出至少5个不同的情感词汇，并分别造句，以展示如何使用这些词汇。

-例如：Ifeel(happy/sad/excited/tired/angry)because...

2.**情感日记**：

-学生需要写一篇短小的日记，描述自己一天中的某个特定时刻的感受，并解释为什么会有这样的感受。

-例如：OnMonday,IfeltexcitedbecauseIwasgoingtotheamusementparkwithmyfamily.

3.**对话练习**：

-学生两人一组，根据教材中的对话模板，创作一个简短的情感对话。

-例如：StudentA:"Howareyoufeelingtoday?"StudentB:"IfeelhappybecauseIreceivedagoodgradeonmytest."

4.**情感描述卡片**：

-学生制作一张卡片，上面写上一种情感（如“love”或“gratitude”），并在卡片背面写下至少三个描述这种情感的句子。

-例如：Love-Ifeellovedwhenmyfriendsarealwaystheretosupportme.

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应确保在作业提交后的第二天完成批改，以便学生能够及时获得反馈。

2.**具体反馈**：

-对于词汇练习，教师应检查学生是否正确使用情感词汇，句子是否通顺，情感表达是否恰当。

-对于情感日记，教师应评价学生是否能够真实地表达自己的感受，句子结构是否正确，情感描述是否丰富。

-对于对话练习，教师应评估学生的对话是否自然，情感表达是否连贯，以及是否能够正确运用所学的句型。

3.**问题指正**：

-教师应在反馈中明确指出学生的错误，如词汇使用错误、句子结构问题、情感表达不准确等。

4.**改进建议**：

-对于每个学生的作业，教师应提供具体的改进建议，帮助学生提高。

-例如，对于词汇使用错误，教师可以建议学生查阅词典或使用同义词替换。

5.**鼓励与激励**：

-教师应给予学生积极的反馈，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-例如，对于做得好的作业，教师可以给予口头表扬或书面评语。

6.**家长沟通**：

-教师可以通过家长通讯录与家长沟通，分享学生的作业完成情况，并寻求家长的支持和合作。八、典型例题讲解【例题1】

题目：请用英语描述一下你昨天的心情。

解答：Yesterday,IfelthappybecauseIreceivedagiftfrommybestfriend.

【例题2】

题目：如果你今天在学校里遇到了一件让你感到难过的事情，你会怎么用英语表达？

解答：Iwouldsay,"Ifeelsadbecausemysoccerteamlostthegame."

【例题3】

题目：请用英语写一段话，描述你参加生日派对时的感受。

解答：Atthebirthdayparty,Ifeltexcitedandjoyful.Thereweresomanyfriendsanddeliciousfood.Wedanced,laughed,andhadagreattimetogether.

【例题4】

题目：假设你正在帮助朋友准备考试，你会用英语如何安慰他？

解答：Don'tworry,myfriend.You'vestudiedhard,andIbelieveyou'lldowellintheexam.Justtakeadeepbreathandstaypositive.

【例题5】

题目：请用英语写一段话，表达你对即将到来的暑假的期待。

解答：I'mlookingforwardtothesummervacation.Ican'twaittogoswimming,playsports,andspendqualitytimewithmyfamilyandfriends.

【补充说明与举例】

1.**情感形容词的使用**：

-在例题1中，使用了“happy”来描述心情。

-在例题2中，使用了“sad”来表达难过。

-在例题3中，使用了“excited”和“joyful”来表达兴奋和快乐。

-在例题4中，使用了“worry”和“positive”来表达担心和积极。

-在例题5中，使用了“lookingforwardto”来表达期待。

2.**情感表达句型的变化**：

-在例题1中，使用了“Ifeelhappy”作为句型。

-在例题2中，使用了“Iwouldsay”来引出表达。

-在例题3中，使用了“Ican'twaitto”来表达强烈的期待。

-在例题4中，使用了“Don'tworry”来安慰朋友。

-在例题5中，使用了“I'mlookingforwardto”来表达期待。

3.**情感表达的语境**：

-在例题1中，描述的是收到礼物的心情，属于个人喜悦的情感表达。

-在例题2中，描述的是比赛失利的情感，属于负面情感的表达。

-在例题3中，描述的是参加派对的心情，属于社交活动的情感表达。

-在例题4中，描述的是安慰朋友的心情，属于同理心和关怀的情感表达。

-在例题5中，描述的是对暑假的期待，属于对未来活动的期待情感表达。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思和总结。首先，我想说的是，这节课对于我来说是一次很有意义的经历，但也让我意识到教学过程中还有很多可以改进的地方。

**教学反思：**

1.**教学方法**：我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论