15《自相矛盾》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

15《自相矛盾》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《自相矛盾》这篇课文的世界。这节课，我打算用一种既活泼又深入的方式带你们走进这个充满智慧和哲理的故事。我们会通过角色扮演、小组讨论和创意写作，让你们不仅学会这篇课文，还能从中领悟到人生的道理。准备好了吗？让我们一起开启这场思维之旅吧！😄🌟核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，使他们能够深入解读文本，理解寓言故事中的寓意。

2.增强学生的思维批判性，通过分析矛盾现象，学会辩证思考问题。

3.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和创意写作，提升他们的语言组织和沟通能力。

4.激发学生的文化自信，让学生体会到古代寓言的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感。学情分析在五年级下册的语文课堂上，学生们已经具备了一定的阅读基础和文字理解能力。在这个年龄阶段，孩子们对寓言故事有着天然的兴趣，他们喜欢通过故事来探索世界的奥秘。然而，由于每个学生的学习背景和兴趣点不同，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

从知识层面来看，部分学生对寓言故事的结构和特点有一定了解，能够识别故事中的矛盾和寓意。但也有一些学生对于这类文本的理解较为浅显，需要教师引导他们深入挖掘故事背后的深层含义。

在能力方面，学生们在阅读理解上存在差异，有的学生能够快速把握故事脉络，而有的学生则需要更多的时间和指导。此外，他们在表达自己观点时，有的学生能够清晰、连贯地阐述，有的学生则可能表达不够准确，需要教师的适时指导。

在素质方面，学生们在课堂上表现出的合作意识和团队精神参差不齐。有的学生乐于参与讨论，能够与同学积极互动，而有的学生则较为内向，不太愿意表达自己的看法。

这些差异对课程学习有着直接的影响。为了适应不同学生的学习需求，教师在教学过程中需要做到以下两点：一是通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们在阅读中找到乐趣；二是针对不同学生的特点，采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，引导学生理解寓言故事的背景和人物形象，激发学生的想象力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析故事中的矛盾现象，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色体验，深入理解人物心理和故事主题。

2.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和背景资料，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对故事情节和寓意的理解，提升学习效率。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代兵器的视频，引导学生观察并思考古代战争中的武器。

2.提出问题：同学们，你们知道在古代战争中，有哪些著名的兵器呢？它们之间有没有可能存在矛盾呢？

3.学生分享：请同学们分享一下自己知道的古代兵器，并简单描述它们的特点。

讲授新课（15分钟）

1.引入故事：今天我们要学习的故事叫做《自相矛盾》，让我们一起走进这个故事，看看其中有什么奥秘。

2.讲解故事背景：介绍楚国人矛盾的故事，引导学生理解故事发生的时代背景和人物关系。

3.分析故事情节：引导学生逐段阅读故事，分析矛盾的产生和发展过程，讨论矛盾的原因和解决方法。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-故事中的矛盾是如何产生的？

-矛盾的解决方式有哪些？

-你认为这个故事想要告诉我们什么道理？

2.学生汇报：每组选一名代表分享讨论成果，其他组可以补充和提问。

课堂提问（5分钟）

1.提问：故事中的矛盾是如何解决的？

2.学生回答：引导学生思考矛盾解决的方法，如楚国人意识到矛盾后，主动退让，避免了冲突。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：邀请两名学生分别扮演矛盾和楚国人，模拟故事中的对话，其他学生观察并评价。

2.情景模拟：让学生分组，模拟故事中的场景，体验矛盾的产生和解决过程。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

拓展活动（5分钟）

1.课后作业：请同学们课后收集其他寓言故事，分析故事中的矛盾现象和解决方法。

2.家庭讨论：与家人分享今天学到的故事，讨论故事中的道理在现实生活中的应用。

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调故事中的道理。

2.反思：引导学生思考如何将故事中的道理应用到日常生活中。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-拓展活动：5分钟

-总结与反思：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《韩非子·难一》：介绍韩非子的思想，尤其是关于矛盾和辩证法的论述，引导学生进一步理解寓言故事中的哲学思想。

-《战国策·齐策四》：通过阅读《战国策》中的相关篇章，了解战国时期的社会背景和各国之间的矛盾冲突，增强学生对历史文化的认识。

-《庄子·齐物论》：庄子的这篇文章探讨了万物之间的相对性，可以引导学生思考如何从不同的角度看待问题，培养他们的辩证思维。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题研究**：鼓励学生选择一个与《自相矛盾》相关的主题，如“古代兵器的演变”、“战国时期的社会矛盾”等，进行深入研究。

-**小组合作**：组织学生以小组形式，选择一个寓言故事进行改编，可以是戏剧、动画或短篇故事，通过创作实践加深对寓言故事的理解。

-**文化之旅**：引导学生利用图书馆、网络资源等途径，了解中国古代寓言故事的文化背景和流传历史，撰写一份关于寓言故事的文化研究报告。

3.**实践活动**：

-**辩论赛**：以《自相矛盾》中的矛盾现象为题，组织一场辩论赛，让学生在辩论中锻炼思维能力和表达能力。

-**角色扮演**：让学生选择《自相矛盾》中的角色，进行角色扮演活动，通过模拟对话和情景，深入理解角色的心理和故事的主题。

-**创意写作**：鼓励学生创作一篇以矛盾为主题的短文或诗歌，可以是现代寓言、故事新编，也可以是个人感悟，以文字形式表达对矛盾的理解和看法。

4.**家庭作业**：

-**故事续写**：请学生以《自相矛盾》为基础，续写故事的下文，展现矛盾解决后的结果，以及人物的心理变化。

-**家庭讨论**：与家人一起讨论《自相矛盾》中的道理，探讨如何在现实生活中避免矛盾，促进和谐。板书设计①本文重点知识点：

-矛盾的定义：矛盾是指事物内部或事物之间相互对立的方面。

-矛盾的解决方法：通过自我反省、沟通协调等方式解决矛盾。

②本文重点词：

-矛盾：描述事物内部或事物之间相互对立的方面。

-解决：指采取措施消除或缓解矛盾。

③本文重点句：

-“楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’”

-“或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能应也。”

-“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过视频和提问的方式，将学生带入古代战争的场景，激发了他们的学习兴趣，这种情境教学法值得继续推广。

2.角色扮演互动：在师生互动环节，我采用了角色扮演的方式，让学生更直观地体验故事中的矛盾和解决过程，这种教学方法能够有效提高学生的参与度和理解力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现得比较积极，而有些学生则显得较为沉默，这表明我在课堂管理上需要更加细致，以确保每个学生都有参与的机会。

2.教学深度不足：在讲解故事背景和人物关系时，我发现部分学生对一些深层次的问题理解不够，这可能是因为我在讲解过程中没有充分考虑到学生的认知水平，需要调整教学深度。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式较为单一，可以考虑引入多元化的评价方法，如学生互评、自我评价等。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂管理：在今后的教学中，我将更加注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与讨论，通过提问和小组活动，让每个学生都有机会表达自己的观点。

2.调整教学深度：针对学生的认知水平，我将适当调整教学内容的深度，确保学生能够理解和吸收知识，同时也会增加一些拓展活动，帮助学生深入探究。

3.多