《采摘节-混合运算》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

《采摘节——混合运算》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学青岛版主备人备课成员教学内容教材：青岛版三年级上册数学

内容：《采摘节——混合运算》

本节课以“采摘节”为主题，通过一系列与采摘节相关的实际问题，引导学生运用加减乘除四种运算解决实际问题，培养学生解决混合运算问题的能力，提高学生的数学思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过采摘节的实际问题，学生能够理解和应用运算律，提高解决问题的能力，发展数学思维和解决问题的策略，同时增强对数学与生活的联系的认识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握混合运算的顺序，能够正确进行加减乘除的混合运算。

②运用运算律简化计算过程，提高计算效率和准确性。

③将实际问题转化为数学问题，并选择合适的运算方法解决问题。

2.教学难点，

①在复杂的问题中识别出需要使用的运算类型，并正确应用运算顺序。

②在解决实际问题过程中，灵活运用运算律进行简算，避免错误。

③将实际问题与数学运算相结合，培养学生的数学建模能力，提高解决问题的综合能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含采摘节相关问题的数学练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如水果采摘场景，以及图表，如运算顺序示意图，以帮助学生直观理解混合运算。

3.教学工具：准备计算器或小黑板，用于展示运算过程和结果。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生能够进行小组合作解决问题；同时准备实验操作台，用于开展相关数学实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对采摘节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道采摘节是什么吗？你们在采摘节中都有哪些有趣的经历？”

展示一些关于采摘节的图片或视频片段，让学生初步感受采摘节的乐趣和氛围。

简短介绍采摘节的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解混合运算的基本概念、运算顺序和运算律。

过程：

讲解混合运算的定义，包括加、减、乘、除四种运算的顺序。

详细介绍混合运算的运算律，如交换律、结合律和分配律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.采摘节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个与采摘节相关的实际问题，如计算水果的总重量、计算采摘费用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解混合运算在解决实际问题中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与采摘节相关的混合运算问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解题思路、运算顺序和可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题思路、运算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括混合运算的定义、运算顺序、运算律和案例分析。

强调混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用混合运算。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成一定数量的混合运算练习，并尝试将所学知识应用到实际生活中。

提醒学生注意解题过程中的运算顺序和运算律的应用，以提高解题效率。

8.课堂反思（5分钟）

目标：总结教学效果，收集学生反馈。

过程：

课后收集学生对本节课的反馈意见，了解学生对混合运算的理解程度和学习效果。

根据学生的反馈和表现，对教学过程进行反思和调整，以提升未来的教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学游戏乐园》：这本书通过有趣的数学游戏，帮助学生巩固混合运算的技巧，同时激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的数学》：这本书以日常生活中的实例为背景，介绍数学在各个领域的应用，包括购物、烹饪、旅行等，让学生体会数学的实用性。

-《数学故事会》：通过讲述数学家的故事和数学发现的历史，激发学生对数学探索的渴望，同时学习数学家们的创新思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计数学小任务：鼓励学生在家中寻找与混合运算相关的实际问题，如家庭购物中的价格计算、时间分配等，并尝试用混合运算解决。

-创作数学小故事：让学生发挥想象力，创作以数学为主题的短故事，将混合运算融入故事中，提高学生的语言表达能力和数学应用能力。

-数学知识竞赛：组织班级或家庭内的数学知识竞赛，涵盖混合运算、运算律等知识点，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-实践活动：结合学校或社区的活动，如丰收节、文化节等，让学生参与实际的数学活动，如计算食物总量、设计活动流程等，提高学生的实际操作能力。

3.拓展数学实践活动

-组织学生参观农场或果园，观察采摘活动，收集数据，如采摘水果的重量、数量等，运用混合运算进行数据分析。

-设计数学游戏：让学生设计以采摘节为主题的数学游戏，如计算游戏、逻辑推理游戏等，提高学生的思维能力和团队合作精神。

-制作数学海报：让学生制作以混合运算为主题的数学海报，展示所学知识和创意，培养审美能力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调混合运算的基本概念、运算顺序和运算律的重要性。

2.总结混合运算在解决实际问题中的应用，如采摘节中的水果计算、活动安排等。

3.强调学生在实际操作中运用混合运算的技巧，提高解题效率和准确性。

4.鼓励学生在课后继续练习和探索，提高数学思维能力和解决问题的能力。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-下列算式中，计算顺序正确的是（）

A.12+3×4

B.3×4+12÷2

C.12÷2+3×4

D.12÷(2+3)×4

2.判断题（每题2分，共10分）

-混合运算中，乘法和除法先于加法和减法进行。（）

-运算律可以简化计算过程，提高计算效率。（）

3.实践题（每题5分，共15分）

-小明去果园采摘了5箱苹果，每箱重20千克。后来又买了3箱苹果，每箱比原来的重15千克。请计算小明一共采摘了多少千克的苹果。

4.应用题（每题10分，共10分）

-采摘节上，某果园的苹果每千克10元，橙子每千克8元。小华买了3千克苹果和2千克橙子，一共花了多少元？

检测结束后，教师对学生的答案进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识，并针对学生的错误进行个别辅导。同时，教师可以根据学生的表现，调整后续的教学计划和内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事书》中的“数学家的果园”篇章，通过故事的形式介绍数学家们如何运用数学知识解决实际问题。

-视频资源：《数学世界奇观》系列视频，展示数学在不同领域的应用，如建筑、艺术、科学等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和认识。

-学生可以尝试记录下在阅读材料或观看视频过程中遇到的数学问题，并尝试独立解决。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和问题，促进交流与合作。

-对于学生在拓展学习中遇到的困难，教师可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关书籍或网站等。

-学生可以尝试将所学知识应用到实际生活中，例如在家中帮助家长进