5《玲玲的画》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

5《玲玲的画》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《玲玲的画》这篇课文。这篇课文选自我们统编版语文二年级上册，主要讲述了玲玲画画的故事。在课堂上，我们将会一起欣赏玲玲的画作，感受她的情感，并学习如何用语言表达自己的感受。这节课，我们要重点关注的是课文中的描写手法和情感表达。让我们一起期待吧！😊🎨📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：首先，通过阅读《玲玲的画》，提升学生的文学鉴赏能力，让他们学会欣赏和评价文学作品。其次，引导学生学会用语言表达自己的情感和想法，提高他们的语言表达能力。再者，通过分析课文中的细节描写，培养学生的观察力和想象力。最后，通过讨论和分享，增强学生的合作意识和沟通能力。这些核心素养的培养，将有助于学生形成全面发展的个性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读和讨论，让学生把握玲玲画画的过程和她内心的情感变化。

②学习课文中的表达方式，如拟声词的使用，体会作者如何通过语言描绘细节，增强学生的语言感受力和表达能力。

③学习从不同角度欣赏艺术作品，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的审美能力和独立思考能力。

2.教学难点，

①深入理解玲玲的情感变化，如何将抽象的情感通过具体的行为和语言表达出来，这对于二年级的学生来说有一定难度。

②掌握课文中细节描写的技巧，如何引导学生注意到并分析这些细节，理解它们在表达情感和故事发展中的作用。

③培养学生的合作学习能力，在小组讨论中，如何引导学生倾听他人意见，形成共识，这对二年级学生的合作能力提出了挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的故事讲述和引导性的问题，激发学生的兴趣，同时鼓励他们积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

2.设计了一系列互动活动，如“我眼中的玲玲”绘画比赛，让学生通过绘画表达对玲玲情感的理解；还有“细节发现之旅”，引导学生细致观察课文中的细节描写。

3.利用多媒体展示玲玲的画作，以及相关的艺术作品，帮助学生直观地感受艺术的美，同时使用电子书包等教学工具，方便学生随时查阅资料，增强课堂的互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《玲玲的画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢画画吗？有没有自己特别喜欢的画家或者画作？”

展示一些儿童画作的图片，让学生们自由发表对画作的看法。

接着，我会说：“今天我们要学习的课文《玲玲的画》就讲述了一个小女孩画画的故事，让我们一起走进玲玲的世界，看看她的画和她心中的故事吧。”

2.《玲玲的画》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《玲玲的画》的基本内容，激发阅读兴趣。

过程：

简要介绍《玲玲的画》的故事梗概，包括玲玲画画的原因和过程。

引导学生关注课文中出现的绘画技巧和情感表达。

3.《玲玲的画》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《玲玲的画》的特性和重要性。

过程：

分析课文中玲玲的画作，讨论画作中的细节和情感表达。

引导学生思考画作如何反映了玲玲的内心世界，以及这种表达方式在文学创作中的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用画来表达自己的情感或故事。

每组选派一名代表，向全班展示讨论成果，可以是画作、文字描述或角色扮演。

全班同学对展示的内容进行评价和补充，教师给予指导和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《玲玲的画》的认识和理解。

过程：

每组依次上台展示讨论成果，其他同学和教师进行提问和点评。

教师对每组的表现进行总结，指出亮点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《玲玲的画》的重要性和意义。

过程：

简要回顾《玲玲的画》的故事内容和艺术特点。

强调通过阅读文学作品，我们可以学习如何表达情感，如何欣赏艺术。

布置课后作业：让学生尝试创作一幅画作，表达自己的情感或故事，并写下创作灵感来源。

在课程的最后，我会说：“希望同学们在课下继续探索和创作，用画笔记录下自己的生活和心情，让我们一起成为小小艺术家吧！”教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术欣赏：介绍一些著名的儿童画家及其作品，如齐白石、丰子恺等，让学生了解不同的绘画风格和艺术家的创作理念。

-儿童绘画比赛案例：收集一些儿童绘画比赛的优秀作品，展示给学生，让他们感受不同年龄段儿童的绘画水平和发展潜力。

-亲子绘画活动：介绍一些适合家庭参与的绘画活动，如亲子绘画课、家庭绘画比赛等，鼓励家长与孩子共同创作，增进亲子关系。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《玲玲的画》作者的其他作品，如《小马过河》、《卖火柴的小女孩》等，让学生进一步了解作者的创作风格和情感表达。

-观看电影：《小画家玲玲》动画片，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受故事情节和人物情感。

-实地考察：组织学生参观美术馆或艺术展览，让学生近距离接触艺术作品，感受艺术氛围。

-家校互动：鼓励家长在家中与孩子一起创作绘画作品，分享创作心得，增进家庭沟通。

-课外阅读：推荐一些关于绘画技巧和艺术欣赏的书籍，如《儿童绘画教程》、《艺术的故事》等，让学生在课外继续学习和探索。

-创作实践：组织学生参加绘画比赛或展览，鼓励他们将自己的作品展示给更多的人，增强自信心和成就感。

-社会实践：联系社区艺术团体或艺术家，邀请他们来校进行讲座或互动活动，让学生了解艺术创作的过程和艺术家的生活。

-跨学科融合：将绘画与其他学科相结合，如数学、科学等，设计一些跨学科的学习活动，如用绘画记录科学实验的过程，用绘画表达数学概念等，激发学生的学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《玲玲的画》的教学中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这让学生们更加投入，同时也提高了他们的参与度。

2.艺术融合：我尝试将绘画与文学、音乐等其他艺术形式相结合，让学生在多元化的艺术体验中更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，我发现学生对一些深层次的情感和艺术表达理解不够，需要进一步深入挖掘。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创造力和个性发展的评价。

3.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现活跃，而有些学生则较为沉默，需要更多策略来确保每个学生都能积极参与。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解《玲玲的画》时，我将更多地引导学生去感受和表达画作背后的情感，通过艺术史和艺术理论的相关知识，帮助他们更深入地理解艺术作品。

2.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的多维度评价体系，关注学生的创造力和个性发展。

3.提升学生参与度：为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我将设计更多层次的任务和角色，鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择参与方式，同时也会加强对沉默学生的关注和引导，确保他们也能在课堂中找到自己的位置。

在教学过程中，我意识到作为教师，不断反思和改进是提升教学质量的关键。通过这些措施，我希望能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的艺术素养，同时也提高他们的综合能力。典型例题讲解在《玲玲的画》这篇课文中，我们可以通过以下例题来练习和理解课文中的知识点：

例题1：

玲玲为什么想画一幅画？

答案：玲玲想画一幅画是因为她看到了一幅美丽的风景，她被风景中的花朵和蓝天白云所吸引，想要用画笔将这份美丽记录下来。

例题2：

玲玲在画画时遇到了什么困难？

答案：玲玲在画画时遇到了困难，因为她发现画笔里的颜料不够了，而且她不知道如何画出蓝天白云。

例题3：

玲玲是如何克服困难的？

答案：玲玲向老师求助，老师给了她更多的颜料，并教她如何画出蓝天白云。玲玲学会了用白色颜料画出云朵，再用蓝色颜料画出天空。

例题4：

玲玲的画最终画得怎么样？

答案：玲玲的画最终画得很好。她画出了美丽的花朵、蓝天白云和绿草如茵的草地。她的画充满了生机和活力，让所有人都感到惊喜。

例题5：

玲玲的画给了我们什么启示？

答案：玲玲的画告诉我们，只要有梦想和努力，就能克服困难，实现自己的目标。它也鼓励我们要勇敢尝试，不断学习和成长。

补充说明：

1.通过以上例题，我们可以看到课文中的关键情节和人物行为。这些例题可以帮助学生更好地理解课文内容，并学会如何从文本中提取信息。

2.在讲解例题时，可以引导学生思考这些问题背后的深层含义，比如玲玲对美的追求、面对困难的勇气和创造力等。

3.为了让学生更加深入地理解课文，可以设计一些开放性问题，如“如果你是玲玲，你会如何克服困难？”或者“你认为玲玲的画给你带来了什么感受？”

4.在练习过程中，可以鼓励学生尝试自己创作类似的短文或故事，用画笔或文字表达自己的情感和想法。

5.最后，可以通过小组讨论或全班分享的形式，让学生展示自己的作品，并互相评价，以此激发学生的学习兴趣和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①玲玲的绘画过程

②玲玲克服困难的经历

③艺术创作的情感表达

②重点词：

①“画”-描述玲玲的创作行为

②“困难”-强调玲玲在创作过程中遇到的挑战

③“美丽”-形容画作和自然景观

③重点句：

①“玲玲想画一幅画。”-引出玲玲的创作动机

②“她发现画笔里的颜料不够了。”-描述玲玲在创作中遇到的问题

③“玲玲学会了用白色颜料画出云朵，再用蓝色颜料画出天空。”-展示玲玲如何克服困难

④“她的画充满了生机和活力，让所有人都感到惊喜。”-表达玲玲画作的成功和影响教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对课文内容的理解程度和记忆情况。我会设计一些开放式问题，如“你觉得玲玲在画画时遇到了哪些困难？”和“玲玲的画给你带来了什么感受？”来鼓励学生思考和表达。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表达能力和合作情况。例如，观察他们在小组讨论中的表现，是否能够积极倾听和提出自己的观点。

-测试：为了评估学生对课文知识的掌握，我会定期进行小测验，包括选择题、填空题和简答题。这些测试可以帮助我了解学生对课文内容的理解和记忆情况。

2.作业评价：

-认真批改：我会对学生的作业进行细致的批改，包括绘画作品、作文和阅读笔记。对于绘画作品，我会关注学生的创意和技巧；对于作文，我会评价他们的语言表达和情感传达。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并调整学习方法。

-鼓励学生：在评价中，我会特别强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。对于表现突出的学生，我会给予表扬和奖励，