五下第三单元 百年追梦 复兴中华(教学设计)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列

五下第三单元百年追梦复兴中华(教学设计)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五下第三单元百年追梦复兴中华

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天，我们一起走进五下第三单元——百年追梦，复兴中华。这节课，我们将一起回顾我国从站起来、富起来到强起来的伟大历程，感受民族复兴的磅礴力量。让我们一起，用心去感受这段波澜壮阔的历史，用行动去传承这份伟大的精神！🌟🌟🌟核心素养目标1.增强爱国主义情感，树立民族自豪感。

2.提升历史意识，理解国家发展历程中的关键节点。

3.培养社会责任感，认识到个人奋斗与国家命运的联系。

4.发展批判性思维，学会从不同角度分析历史事件的意义。

5.提高文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学情分析在五年级（1）班，学生们已经具备了一定的历史知识基础，对于国家的历史发展有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对百年追梦、复兴中华这一宏大主题的理解可能还较为浅显。以下是针对本班学生的具体分析：

1.知识层面：学生对近现代史的了解相对有限，对于一些重要的历史事件和人物可能只有零散的记忆，缺乏系统的知识框架。

2.能力层面：学生的分析能力和批判性思维能力正在逐步形成，但尚未成熟。他们能够通过图片、故事等形式获取信息，但在深入分析和综合评价方面存在困难。

3.素质层面：学生的爱国主义情感和民族自豪感正在培养中，他们对国家的发展充满期待，但缺乏实际行动去体现这种情感。

4.行为习惯：学生们在课堂上能够积极参与讨论，但部分学生可能因为注意力不集中或对历史题材的兴趣不足而影响学习效果。

5.对课程学习的影响：鉴于以上情况，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过生动的故事和互动活动，帮助学生建立对历史的正确认识，培养他们的历史责任感和使命感。同时，通过小组合作和探究学习，提升学生的分析能力和团队合作精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：国家中小学网络云平台

-信息化资源：历史纪录片片段、相关历史图片、在线互动学习平台

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、历史地图展示教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对百年追梦、复兴中华的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们国家的发展历程吗？有哪些重要的事件和人物影响了我们的国家走向？”

展示一些关于中国近代史的重要事件和人物的图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力和厚重。

简短介绍本节课的主题——百年追梦、复兴中华，强调这是中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历程，为接下来的学习打下基础。

二、百年追梦、复兴中华基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解百年追梦、复兴中华的基本概念、组成部分和历程。

过程：

讲解百年追梦、复兴中华的定义，包括其主要阶段和标志性事件。

详细介绍百年追梦、复兴中华的组成部分，如辛亥革命、抗日战争、改革开放等，使用时间轴或图表帮助学生理解。

三、百年追梦、复兴中华案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解百年追梦、复兴中华的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如抗日战争、改革开放等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解百年追梦、复兴中华的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取智慧和力量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与百年追梦、复兴中华相关的主题进行深入讨论，如“改革开放对我国经济的影响”、“抗日战争中的英雄人物”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对百年追梦、复兴中华的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调百年追梦、复兴中华的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括百年追梦、复兴中华的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调百年追梦、复兴中华在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于百年追梦、复兴中华的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行爱国主义精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-《复兴之路》：这是一部反映中国近代史的大型纪录片，涵盖了从鸦片战争到改革开放的重要历史事件，适合学生观看，以增强对历史的直观感受。

-《中国近代史》：这是一本适合中学生阅读的历史书籍，内容详实，语言通俗易懂，有助于学生系统地了解中国近代史的发展脉络。

-《百年中国》：这本书以百年为时间跨度，讲述了中国的社会变迁、文化发展以及国际地位的变化，适合学生阅读，以拓宽历史视野。

2.拓展建议：

-观看纪录片《复兴之路》：建议学生在课外时间观看这部纪录片，通过影像资料了解历史事件，感受历史人物的英雄气概。

-阅读历史书籍《中国近代史》和《百年中国》：鼓励学生选择其中一本或多本进行阅读，通过文字深入了解中国近代史的发展，增强历史意识。

-参观历史博物馆或纪念馆：组织学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，如抗日战争纪念馆、改革开放展览馆等，实地感受历史氛围，增强爱国主义情感。

-开展主题班会或历史知识竞赛：在班级内开展以“百年追梦，复兴中华”为主题的活动，如班会、知识竞赛等，激发学生的参与热情，加深对历史的认识。

-研究地方历史：鼓励学生关注家乡的历史，通过采访长辈、查阅地方志等方式，了解家乡在百年追梦、复兴中华过程中的贡献和变迁。

-制作历史时间轴：引导学生制作中国近代史的时间轴，将重要历史事件按照时间顺序排列，帮助学生梳理历史脉络。

-创作历史故事：鼓励学生以历史人物或事件为原型，创作短篇历史故事，通过文学形式展现历史，提高学生的文学素养和历史兴趣。教学反思与总结今天，我们共同完成了一堂关于“百年追梦，复兴中华”的道德与法治课程。回首这节课，我觉得有很多值得反思和总结的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如PPT展示、视频播放、小组讨论等，以期提高学生的参与度和兴趣。我发现，学生们对于历史事件的图片和视频反应比较积极，这让我意识到视觉资源在激发学生兴趣方面的作用。同时，小组讨论环节也取得了良好的效果，学生们在互动中不仅加深了对历史事件的理解，还锻炼了团队合作能力。

在教学策略上，我注重引导学生从不同角度分析历史事件，鼓励他们提出自己的观点。例如，在讨论抗日战争时，我让学生们思考这场战争对中国的影响，以及我们今天应该如何铭记历史、珍爱和平。这种开放式的讨论方式，有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围。我发现，当学生们感到轻松愉快时，他们的学习效果会更好。因此，我在课堂上尽量减少批评和指责，而是用鼓励和肯定来激励他们。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在讨论时过于依赖老师，缺乏自主思考。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生独立思考，鼓励他们提出问题，并尝试自己解决问题。

从教学效果来看，学生们对百年追梦、复兴中华有了更深入的理解，他们对国家的历史和文化有了更深的感情。在情感态度方面，学生们表现出强烈的爱国主义情感，这让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂引导，鼓励学生独立思考，提出问题，培养他们的自主学习能力。

2.在课堂讨论中，更多地关注学生的个体差异，给予不同层次的学生发言的机会，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.丰富教学资源，引入更多与学生生活实际相关的案例，让学生在学习历史的同时，也能联系到现实生活。

4.加强课后辅导，对于学习上有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。板书设计①本文重点知识点：

-百年追梦：辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争、改革开放等历史事件。

-复兴中华：新中国成立、香港澳门回归、中国加入世界贸易组织、北京奥运会等标志性成就。

②关键词：

-辛亥革命：推翻帝制、民主共和、民族觉醒

-五四运动：爱国主义、民主主义、科学精神

-抗日战争：民族抗争、国家独立、民族尊严

-解放战争：人民解放、国家统一、民族复兴

-改革开放：经济腾飞、社会进步、民族复兴

③语句：

-“百年追梦，复兴中华”是中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历程。

-辛亥革命是我国历史上第一次完全意义上的资产阶级民主革命。

-五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

-抗日战争是中华民族近代以来反抗外来侵略取得的第一次完全胜利。

-改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。课后拓展1.拓展内容：

-《红星照耀中国》：这本书是埃德加·斯诺的纪实作品，记录了他在1936年对陕北红军的采访，是了解中国革命历史的重要资料。

-《中国近代史》：这是一本系统介绍中国近代历史的书籍，适合学生深入了解中国近代史的各个阶段。

-《改革开放的故事》：通过讲述改革开放中的真实故事，展现改革开放对中国社会的深刻影响。

-《中国震撼》：作者张维为在这本书中探讨了中国的崛起对中国和世界的影响，有助于学生从更宏观的角度理解国家的发展。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择其中一本书或多个视频资源进行阅读或观看，深入了解中国近代史和改革开放的历史。

-在阅读或观看过程中，学生可以记录下自己的感想和疑问，并在课后与同学或老师分享讨论。

-学生可以尝试撰写读书笔记或观后感，总结自己的学习心得和对历史的理解。

-教师可以组织学生进行小组讨论，围绕拓展内容中的问题进