2024-2025学年山东省淄博市临淄区六年级（五四学制）上学期期中语文试卷

2024—2025学年山东省淄博市临淄区六年级（五四学制）上学期期中语文试卷

一、填空题(★)1.看拼音写汉字，或给加点的字注音。羞sè_______jǔ_______丧zhān_______仰龙凤chéng_______祥参()差潜()伏风靡()弄巧成拙()二、语言表达(★★)2.阅读下面语段，按要求作答。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄做鸟兽散。(1)解释词语做鸟兽散：__________________________________________(2)造句咋咋呼呼：__________________________________________三、选择题(★★)3.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（）

A．庄子说的万物相通，就像我们常说的“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，达到忘乎所以的境界。B．红军先头部队将士们冒着枪林弹雨，越过铁丝网，翻过深壕沟，排山倒海一般冲向敌人。C．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟。D．改革开放已经40年来，中国人的精神面貌发生了很大的变化，中国人的生存状态与过去迥然不同。(★)4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）

A．丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。B．我永远忘不了那一天——1952年10月12日。C．我也凑过去，一探头，咦？看见了什么。D．楼下四室的“报幕员”宣布：“我们的节目是歌舞表演。表演开始！”(★)5.下列句子中，有语病的一项是（）

A．今天，“美丽中国”已不是简单的描述性词语，而是中华民族上上下下共同追求的愿景。B．为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。C．我们要关注自然的景物变化，从描写自然的优美诗文中汲取营养，借鉴写作方法。D．2024年巴黎奥运会顺利闭幕，中国体育代表团奋力拼搏，公平竞争，赛出了应有的水平和风采，交出了满意答卷。(★)6.下面关于文学常识和文化知识的表述，有错误的一项是（）

A．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。B．《浪淘沙（其一）》作者是唐代文学家刘禹锡，与柳宗元合称为“刘柳”。C．《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》作者是北宋文学家苏轼，与辛弃疾并称为“苏辛”。D．用拼音拼写地名，“太公湖”的拼音是“TaiGongHu”。(★)7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）①但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。②整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。③可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。④地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系于宇宙来说又是沧海一粟。⑤从理论上说，宇宙是无限的。

A．③⑤②④①B．③①②④⑤C．⑤④②③①D．⑤②④①③四、名句名篇默写(★★)8.默写填空。（1）_______，小人喻于利。（《论语·里仁》）（2）仰不愧于天，_______。《孟子·尽心上》（3）志士仁人，无求生以害仁，_______。（《论语·卫灵公》）（4）卷地风来忽吹散，_______。（苏轼《望湖楼醉书（其一）》）（5）_______，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）（6）_______，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律·长征》）（7）《浪淘沙》中，最能体现黄河雄伟气势的两句诗是：_______，_______。（8）《宿建德江》中，以对偶手法描绘日暮美景的诗句是：_______，_______。五、诗歌鉴赏(★★★★)9.阅读下面两首诗词，回答后面的问题。【甲】西江月·夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。【乙】书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(1)对上面两首诗词理解有误的一项是（）

A．甲的上半部分描写了喜鹊、蝉等景物，看似热闹，实则运用了以声衬静的手法。B．甲乙都通过写景来抒发作者的思想感情。C．甲中“路转溪桥忽见”，前面“路转”，后面“忽见”，既衬出了词人骤然间看到了茅店的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。D．乙诗既写出了湖阴先生居所的清幽环境，同时也表明了主人的勤劳、爱整洁，通过手栽花木写出了他的生活品位，而甲描摹了一幅秋天江南山村月夜图，充满了丰收在望的喜悦之情。(2)乙诗三四句中的“护”和“绕”、“排”和“送”两组动词写活了近水和远山，请结合其中的任意一组动词谈谈你的理解。六、文言文阅读(★★★)10.阅读文言文，完成后面问题。【甲】两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（选自《列子·汤问》）【乙】长安何如日远晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下①消息，潸然流涕。明帝问何以致泣？具以东渡意告之，元帝问明帝：“汝意谓长安何如日远②？”答曰：“日远，不闻人从日边来，居然可知③。”明日集群臣宴会告以此意。更④重⑤问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“汝何故异昨日之言邪⑥？”答曰：“举目见日，不见长安。”（选自《世说新语·夙慧》）【注释】①洛下：指洛阳方面。②意谓长安何如日远：心里认为长安和太阳哪个远？③居然可知：根据这一点可以知道。④更：再。⑤重：重新。⑥邪（yé）：同“耶”，语气词。(1)参照提示，解释加点词语。

加点词语方法相关提示写出词义我以日始出时去人近关联成语自以为是①____及其日中如探汤联系上下文

②____元帝问洛下消息，潸然流涕查阅字典①眼泪②鼻涕③痰④汗水③____汝意谓长安何如日远课内迁移孰为汝多知乎④____(2)请用“/”给下面句子断句。（标2处）明日集群臣宴会告以此意(3)将下面句子翻译成现代汉语。①此不为近者热而远者凉乎？②汝何故异昨日之言邪？(4)下列对选文有关内容的解释和分析不正确的一项是（）

A．甲文以对话的方式，紧扣“辩”字，有理有据讲述各自观点。B．甲文中“孔子不能决也”说明孔子并没有传说中那么有学问，只是徒有虚名罢了C．乙文明帝虽只“数岁”却不同凡响，他的聪明表现在元帝两次提问，他能从不同角度思考判断长安与太阳的远近，可见其机智。D．两文都主要以语言描写来表现人物，三个小孩子的思考与回答给我们的启示是看问题的角度不同，答案就会不同。七、现代文阅读(★★★)阅读《狼牙山五壮士》选段，完成下面小题。①五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。②五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。③又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。④五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：⑤“打倒日本帝国主义！”⑥“中国共产党万岁！”⑦这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！11．根据课文内容，完成下列表格

五壮士面临的两条路选择不同的路的结果五壮士的选择五壮士的精神一条路通往主力转移的方向②班长马宝玉带头，战士们紧跟其后，向棋盘陀走去，把敌人引上绝路。③①把敌人引上绝路，但自己也走上了绝路12．文中对五壮士的称呼发生了一定的变化，对此理解最为恰当的一项是（）

A．最初没有对人物进行具体描写，所以统称“战士”；后面详细描写了他们是怎样英勇杀敌的，所以改称为“壮士”。B．最初马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本能撤退，却以生命为代价吸引敌人，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。C．将“战士”改为“壮士”避免了人物称呼的单调，使人物形象更加丰满、鲜活。D．作者一开始只是客观性地描述五位英雄，因此称呼他们“战士”，但是后面为了直观地表现他们面临的严峻考验，因此，称呼他们为“壮士”。13．根据提示，品味下面句子的表达效果。（1）为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”（从加点词语的角度分析）（2）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（从修辞的角度分析）14．下列名句中不能用来形容狼牙山五壮士的一项是（）

A．生当作人杰，死亦为鬼雄。B．捐躯赴国难，视死忽如归。C．天地英雄气，千秋尚凛然。D．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。15．为了纪念狼牙山五壮士，后人在狼牙山顶峰修建了纪念塔。假如你站在纪念塔前，最想对五位壮士说的话是什么？(★★★)阅读下面的文章，完成下面小题。花脸冯骥才①做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把拜年来的亲友塞到手心里的一小红包压岁钱都积攒起来，做个小富翁。除此之外，我最喜欢的是买个花脸戴。这是种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。②一年年底，舅舅带我去年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力，终于从挂满一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边凸起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。我朝它扬着下巴，果断地说：“我要那个大红脸！”③卖花脸的举竿挑下这花脸给我，呲着黄牙笑嘻嘻地说：“还是小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”就着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。坐车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，使我快活至极。舅舅给我讲了关公的许多故事，还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。”④到家人见人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！⑤大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：“我——姓关，名羽，字云长！”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！”我愈发得意，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有三十夜拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。我成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了。⑥大年初一下午，来客进入客厅，妈妈一喊我，我呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡，谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，“叭”地巨响，大刀正砍在花架上一尊插桃枝的大瓷瓶上，我打碎的是一尊祖传的乾隆官窑百蝶瓶，这简直是死罪！我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠地揪打。妈妈的神情好像比我更紧张，她一下找不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸的爆发。⑦就在这生死关头，二姑忽然破颜而笑，拍着一双雪白的手说道：“好呵，好呵，今年大吉大利，岁（碎）岁（碎）平安呀！哎，关老爷，干嘛傻坐在地上，快起来，二姑还要看你耍大刀哪！”谁知二姑这是使什么法术，绷紧的气势霎时就松开了。这些话平时根本压不住爸爸的火气，此刻竟有神奇的效力，迫使他不乐也得乐。我也因此奇迹般地逃脱开一次严惩。过年乐，没灾祸。爸爸只得嘿嘿两声，点头说：“呵，好、好……”妈妈对我丢了眼色，我立刻爬起来，拖着大刀，狼狈而逃。身后还响着客人们着意的拍手声、叫好声和笑声。⑧往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。我很少露面，那把大刀也掖在床底下，只是花脸依旧戴着，大概躲在这硬纸后边再碰到爸爸时有种安全感。每每从眼孔里望见爸爸那张阴沉含怒的脸，不再觉得自己是关老爷，而是个可怜虫了！⑨过了正月十五，大年就算过去了。我因为和妹妹争吃撤下来的祭灶用的糖瓜，被爸爸抓着腰提起来，按在床上死揍了一顿。我心里清楚，他是把打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算，因为他盛怒时向我要来那把惹祸的大刀，用力折成段，大花脸也撕成碎片片。⑩从这事，我悟到一个祖传的概念：一年之中惟有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年深层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后算账。16．概括情节，梳理线索。

故事情节“我”的心情发现花脸惊喜①______高兴、激动大年初一戴花脸表演②______③______④______17．明确流程，制作花脸。为了完成“了解花脸的制作材料和方法”的阅读任务，应该关注第①段。通过阅读这一段，我知道了怎样制作花脸。第一步：选择一个纸浆轧制成的面具。第二步：________________________________________________。第三步：________________________________________________。18．品味语言，分析形象。（1）我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：“我——姓关，名羽，字云长！”（从动词使用的角度分析人物特点）（2）爸爸只得嘿嘿两声，点头说：“呵，好、好……”（从描写方法的角度揣摩人物心理）19．作者开篇写道：“做孩子的时候，盼