七年级历史下册 第4课 唐朝的中外文化交流教学设计 新人教版

七年级历史下册第4课唐朝的中外文化交流教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第4课唐朝的中外文化交流

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要走进唐朝，探索那个辉煌时代的中外文化交流。这节课，我们一起来揭开唐朝与外国交往的神秘面纱，感受那个时代独特的魅力！🎉🎊核心素养目标分析1.历史意识：了解唐朝时期中外文化交流的历史背景和重要事件，培养学生对历史发展的认识和理解。

2.文化理解：感受唐朝开放包容的文化氛围，理解文化交流对国家发展的重要性，增强文化自信。

3.思辨能力：通过分析唐朝中外文化交流的案例，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。

4.合作意识：在小组讨论中，学生将学会与他人合作，共同探究历史问题，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：唐朝与西域的交流。详细讲解唐朝如何通过丝绸之路与西域进行经济、文化等方面的交流，如玄奘西行取经的故事，让学生理解丝绸之路在促进中外文化交流中的作用。

-重点二：唐朝与日本的交流。介绍鉴真东渡日本传播唐朝文化的历史事件，让学生了解唐朝与日本在佛教、艺术、建筑等方面的交流成果。

-重点三：唐朝与阿拉伯世界的交流。讲述唐朝与阿拉伯世界在贸易、科技、文化等方面的互动，如唐代的陶瓷、丝绸等输出到阿拉伯地区，以及阿拉伯数字的传入。

2.教学难点

-难点一：中外文化交流的历史背景。帮助学生理解唐朝时期国内外政治、经济、文化环境，为理解文化交流提供背景知识。

-难点二：文化交流的具体表现。引导学生分析唐朝与不同国家交流的具体案例，如唐代的对外贸易、外交政策等，提高学生分析问题的能力。

-难点三：文化交流对唐朝的影响。探讨文化交流如何促进唐朝的繁荣发展，以及唐朝文化对后世的影响，增强学生的文化认同感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：人教版历史课程教学资源库

-信息化资源：唐朝中外文化交流的相关图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：实物展示（如唐代陶瓷、丝绸样品）、角色扮演、小组讨论、历史地图展示教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一幅唐朝的盛世画面作为背景，引导学生进入课堂。接着，我会问学生：“你们知道唐朝是怎样的一个时代吗？它有哪些独特的文化成就？”通过这样的提问，激发学生的兴趣和好奇心。然后，我会简要介绍唐朝的历史背景，引入本节课的主题——“唐朝的中外文化交流”。（用时5分钟）

2.新课讲授

-内容一：丝绸之路的交流

-详细内容：我会展示丝绸之路的地图，解释其路线和作用。接着，通过讲述玄奘西行取经的故事，让学生了解唐朝与西域的交流。我会提问：“玄奘西行取经对唐朝有什么影响？”引导学生思考文化交流的意义。（用时10分钟）

-内容二：唐朝与日本的交流

-详细内容：展示鉴真东渡日本的图片和视频资料，讲解鉴真如何传播唐朝文化。我会让学生讨论：“唐朝文化对日本产生了哪些影响？”通过学生的回答，加深对文化交流成果的理解。（用时10分钟）

-内容三：唐朝与阿拉伯世界的交流

-详细内容：介绍唐朝与阿拉伯世界的贸易往来，如丝绸、陶瓷的输出。展示阿拉伯数字的传入过程，让学生思考：“阿拉伯数字的传入对唐朝有什么影响？”（用时10分钟）

3.实践活动

-内容一：角色扮演

-详细内容：我会将学生分成小组，每个小组选择一个与唐朝交流相关的角色，如唐朝商人、外国使者等。让学生模拟历史场景，进行角色扮演，体验唐朝与外国的交流过程。（用时15分钟）

-内容二：绘制交流路线图

-详细内容：让学生根据所学内容，绘制唐朝与外国交流的路线图，标注重要的交流地点和事件。（用时10分钟）

-内容三：小组讨论

-详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：

-唐朝的中外文化交流有哪些特点？

-唐朝的中外文化交流对唐朝自身的发展有什么影响？

-你认为文化交流对国家发展有什么重要性？（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-方面一：交流特点

-举例回答：学生可能会回答：“唐朝的中外文化交流具有广泛性、多样性、开放性等特点。”

-方面二：对唐朝的影响

-举例回答：学生可能会回答：“唐朝的中外文化交流促进了唐朝的经济繁荣，丰富了唐朝的文化内涵，提高了唐朝的国际地位。”

-方面三：文化交流的重要性

-举例回答：学生可能会回答：“文化交流可以增进各国之间的了解和友谊，促进世界和平与发展，推动文明进步。”（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：在本节课的尾声，我会引导学生回顾本节课的主要内容，强调唐朝中外文化交流的重要性和特点。同时，我会提出一个问题：“你们认为在现代社会，我们如何促进不同文化之间的交流和理解？”鼓励学生思考如何在全球化背景下，积极参与文化交流。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握

-学生能够准确描述唐朝时期中外文化交流的历史背景和重要事件，如丝绸之路的开通、玄奘西行取经、鉴真东渡日本等。

-学生能够区分唐朝与不同国家交流的特点，如与西域、日本、阿拉伯世界的交流，并理解其背后的历史原因。

2.文化素养的提升

-学生通过学习唐朝的开放包容文化，增强了对中华文化的认同感和自豪感。

-学生能够认识到文化交流对国家发展的重要性，培养跨文化交流的意识。

3.思辨能力的培养

-学生在分析唐朝中外文化交流的案例时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

-学生在讨论唐朝文化交流对唐朝的影响时，能够从经济、政治、文化等多个角度进行思考。

4.合作能力的增强

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

5.实践能力的提高

-学生通过绘制交流路线图、角色扮演等活动，将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力。

-学生在实践活动中的表现，如表达清晰、逻辑严密、条理分明，体现了良好的实践能力。

6.情感态度价值观的塑造

-学生在学习唐朝中外文化交流的过程中，培养了爱国主义情感，认识到国家富强与文化交流的关系。

-学生在了解唐朝的开放包容文化后，形成了尊重多元文化、倡导和谐共处的价值观。教学反思与改进教学反思是教师不断进步的重要途径，我在这节课的课后进行了深刻的反思，以下是我的一些思考和建议。

1.教学活动设计

-我觉得在导入新课的部分，虽然我用了唐朝的盛世画面作为背景，但可能还需要更多具体的细节来吸引学生的注意力。例如，我可以在屏幕上展示一些唐朝的宫廷画作，或者播放一段唐朝的音乐，让学生更直观地感受到那个时代的氛围。

-在新课讲授时，我使用了丝绸之路的地图和玄奘西行取经的故事，但我觉得可以进一步结合多媒体资源，比如制作一个动画，让学生更生动地理解历史事件。

-对于实践活动，我发现学生在角色扮演时参与度不高，可能是因为他们对角色的理解不够深入。我应该在课前提供更详细的角色背景资料，让学生在扮演时更有代入感。

2.教学方法

-在小组讨论环节，我发现一些学生不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们害怕犯错或者不自信。我应该在讨论前提供一些引导性问题，帮助学生打开思路，同时也鼓励他们大胆发言。

-在总结回顾时，我可能会尝试使用更多的互动方式，比如让学生分组讨论并总结，而不是仅仅由我来总结，这样可以提高学生的参与度。

3.教学评价

-我在课后会收集学生的作业和课堂表现，以此来评估他们的学习效果。同时，我也会进行自我评价，反思自己的教学方法和课堂管理。

-对于教学评价，我认为可以引入更多的形式，比如学生互评、小组互评，这样不仅可以评估学生的学习效果，还能提高他们的自我反思能力。

改进措施与计划：

-我计划在未来的教学中，更多地利用多媒体资源，如动画、视频等，来丰富教学内容，提高学生的兴趣。

-我会设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生进行深入思考，并在小组讨论中提供更多的引导和支持。

-我会尝试不同的评价方式，让学生在评价中不仅仅是被评价者，也是评价者，这样可以帮助他们更好地理解和应用所学知识。

-我会定期与同事交流，分享教学经验，从他们的反馈中学习，不断提升自己的教学水平。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本相关章节，整理唐朝中外文化交流的主要事件和人物，并制作成思维导图，以便更好地梳理和记忆。

2.选择唐朝与外国交流的一个具体案例，如丝绸之路、鉴真东渡、玄奘取经等，撰写一篇短文，描述交流的过程和影响。

3.设计一个唐朝与外国文化交流的情景剧，可以是唐代商人出国贸易，也可以是外国使者来华访问，要求剧本中包含至少三个文化交流的元素。

作业反馈：

1.对学生的思维导图进行评估，检查他们是否能够准确地概括和展示唐朝中外文化交流的主要内容和特点。

2.审阅学生的短文，关注其对历史事件的描述是否准确，分析是否深入，语言表达是否流畅。对于描述不准确或分析不够深入的地方，给出具体的修改建议。

3.对于情景剧的剧本，我会从剧本的创意、角色设定、情节发展、文化交流元素等方面进行评价。对于存在问题的剧本，我会与学生讨论，帮助他们理解如何改进剧本，提高剧本的质量。

具体反馈内容如下：

-对于思维导图，我会指出学生是否能够区分不同文化交流的事件和人物，以及他们是否能够将这些事件和人物放在适当的历史背景下进行分析。

-对于短文，我会关注学生的历史知识掌握程度，分析能力，以及语言表达能力。对于描述不准确的地方，我会提供正确的历史信息；对于分析不够深入的地方，我会引导他们从不同的角度进行思考。

-对于情景剧剧本，我会评价剧本的创意是否新颖，角色是否具有代表性，情节是否合理，以及文化交流元素是否丰富。对于存在问题的剧本，我会与学生一起讨论如何改进剧本，比如增加文化交流的细节，或者调整角色之间的关系。板书设计①唐朝中外文化交流概述

-唐朝时期

-中外文化交流的特点

-交流的影响

②唐朝与西域的交流

-丝绸之路

-玄奘西行取经

-文化交流的成果

③唐朝与日本的交流

-鉴真东渡

-佛教文化的传播

-艺术和建筑的影响

④唐朝与阿拉伯世界的交流

-贸易往来

-科技的交流

-阿拉伯数字的传入

⑤唐朝文化交流的意义

-经济繁荣

-文化丰富

-国际地位提升课后作业1.**简答题**

-作业内容：请简要描述玄奘西行取经的历史背景和主要成果。

-答案：玄奘西行取经是在唐朝时期，为了寻求佛经真谛，他历经艰险，前往印度取经。主要成果是带回了大量佛经，丰富了唐朝的文化内涵，并对后世佛教传播产生了深远影响。

2.**论述题**

-作业内容：分析唐朝与阿拉伯世界的交流对唐朝的影响。

-答案：唐朝与阿拉伯世界的交流主要体现在贸易、科技和文化方面。贸易上，促进了东西方的经济往来；科技上，阿拉伯数字的传入对唐朝的计算和数学发展产生了重要影响；文化上，阿拉伯的音乐、艺术等对唐朝文化产生了影响。

3.**填空题**

-作业内容：丝绸之路是连接唐朝与西域的重要通道，它促进了（）和（）的交流。

-答案：经济，文化

4.**分析题**

-作业内容：为什么说鉴真东渡日本是唐朝与日本文化交流的重要事件？

-答案：鉴真东渡日本是唐朝与日本文化交流的重要事件，因为他传播了唐朝的佛教文化，促进了中日两国在宗教、艺术、建筑等方面的交流，对日本的文化发展产生了深远影响。

5.**比较题**

-作业内容：比较唐朝与汉朝对外交往的不同特点。

-答案：汉朝时期，对外交往以丝绸之路为主