三年级品德与社会上册 我能照顾我自己（一）教学设计 泰山版

三年级品德与社会上册我能照顾我自己（一）教学设计泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会上册《我能照顾我自己（一）》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天我们要一起走进品德与社会课堂，探索《我能照顾我自己（一）》这一主题。这节课，我们要一起学习如何照顾自己，让自己的生活更加美好。让我们一起开启这段温馨的旅程吧！🌟🌈核心素养目标1.培养学生关爱自我、关注自身健康的意识，树立自我保护的基本技能。

2.提升学生自我管理能力，学会独立完成日常生活中的基本事务。

3.增强学生社交能力，学会与他人友好相处，共同营造和谐的生活环境。重点难点及解决办法1.**重点**：学会独立完成个人卫生护理，包括洗手、穿衣、整理床铺等。

-**难点**：学生可能对个人卫生护理的重要性认识不足，缺乏实践操作经验。

-**解决办法**：通过实际操作演示，结合角色扮演，让学生在游戏中学习个人卫生护理的重要性，并在家庭中尝试实践，家长监督指导。

2.**重点**：培养学生的自我保护意识。

-**难点**：学生可能难以理解自我保护的复杂性和必要性。

-**解决办法**：通过案例分析和小组讨论，引导学生认识到自我保护的重要性，并通过模拟情景，让学生在实际操作中掌握自我保护的方法。

3.**重点**：提高学生与他人友好相处的社交能力。

-**难点**：学生可能不善于表达自己，难以融入集体。

-**解决办法**：组织小组合作活动，鼓励学生表达自己的想法和感受，通过团队游戏和分享会，培养学生的沟通能力和团队协作精神。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事和实例，讲解个人卫生护理和自我保护的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验个人卫生护理和自我保护的实际场景，提高实践能力。

3.利用多媒体教学，展示个人卫生护理的正确步骤和自我保护的技巧，增强直观性和趣味性。

4.通过小组合作，让学生在讨论中分享经验，共同解决问题，培养团队协作精神。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人卫生护理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是如何照顾自己的呢？有没有觉得照顾自己有时候挺麻烦的？”

接着，展示一些关于个人卫生护理的图片或视频片段，如洗手、刷牙、穿衣等日常行为，让学生初步感受个人卫生护理的魅力或特点。

然后，我简短介绍个人卫生护理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，让学生明白照顾自己不仅是为了健康，也是生活习惯的一部分。

二、个人卫生护理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人卫生护理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解个人卫生护理的定义，包括其主要组成元素或结构，如清洁、保养、防护等。

接着，详细介绍个人卫生护理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如，展示正确的洗手步骤图，让学生直观地看到每个步骤的重要性。

最后，通过实例或案例，如学生常见的不当卫生习惯导致的健康问题，让学生更好地理解个人卫生护理的实际应用或作用。

三、个人卫生护理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人卫生护理的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的个人卫生护理案例进行分析，如正确的洗手方法、合理饮食对健康的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个人卫生护理的多样性或复杂性。

接着，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用个人卫生护理的知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人卫生护理相关的主题进行深入讨论，如“如何养成良好个人卫生习惯”、“家庭中如何推广个人卫生护理”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生各抒己见，共同探讨。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人卫生护理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人卫生护理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括个人卫生护理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调个人卫生护理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人卫生护理的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**个人卫生习惯的改善**：通过本节课的学习，学生们对个人卫生护理有了更深刻的认识，许多学生在日常生活中开始自觉地进行个人卫生护理，如坚持每天洗手、刷牙，注意饮食卫生等。

2.**自我保护意识的提升**：学生了解到自我保护的重要性，学会了如何通过简单的措施来避免潜在的健康风险，如避免接触污染物、正确使用个人防护用品等。

3.**独立生活能力的增强**：学生在学习过程中，通过角色扮演和实际操作，掌握了独立完成个人卫生护理的基本技能，如穿衣、整理床铺、清洁个人用品等，这些技能有助于他们在日常生活中更加独立。

4.**社交能力的提高**：在小组讨论和课堂展示中，学生们学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，这有助于他们在集体中更好地与他人沟通和协作。

5.**健康知识的增长**：学生对个人卫生护理相关的健康知识有了显著增长，能够识别和解释健康信息，如正确理解个人卫生护理与疾病预防的关系。

6.**情感态度的转变**：学生对待个人卫生的态度发生了积极转变，从原来的被动接受到主动关注，他们开始意识到个人卫生护理不仅是个人的责任，也是对他人和社会的责任。

7.**问题解决能力的培养**：通过案例分析和小组讨论，学生们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并在实践中应用这些能力，这对于他们未来的学习和生活都是有益的。

8.**责任感与担当**：学生在学习过程中，逐渐形成了对自己负责、对他人负责的责任感，这种责任感将伴随他们在成长的道路上。内容逻辑关系①个人卫生护理的重要性

-重点知识点：个人卫生护理对健康的影响

-关键词：健康、卫生习惯、预防疾病

-重点句子：“良好的个人卫生习惯是预防疾病、保持健康的关键。”

②个人卫生护理的基本技能

-重点知识点：个人卫生护理的具体方法和步骤

-关键词：洗手、刷牙、饮食卫生

-重点句子：“正确的洗手方法可以有效地去除手上的细菌，减少疾病传播。”

③个人卫生护理的实际应用

-重点知识点：个人卫生护理在生活中的具体应用

-关键词：日常生活、健康生活、自我保护

-重点句子：“在日常生活中，我们要时刻注意个人卫生，保持健康的生活方式。”

④自我保护意识与技能

-重点知识点：自我保护的基本原则和方法

-关键词：自我保护、安全意识、紧急情况应对

-重点句子：“遇到紧急情况时，我们要保持冷静，运用自我保护技能，确保自身安全。”

⑤社交能力与团队协作

-重点知识点：在个人卫生护理中的社交技巧和团队协作

-关键词：沟通、合作、团队精神

-重点句子：“在个人卫生护理中，我们要学会与他人沟通，共同完成任务，培养团队精神。”

⑥健康知识与态度转变

-重点知识点：健康知识的学习和态度的转变

-关键词：健康知识、健康态度、预防为主

-重点句子：“通过学习健康知识，我们要树立正确的健康态度，预防疾病，提高生活质量。”

⑦独立生活能力的培养

-重点知识点：独立完成个人卫生护理的能力培养

-关键词：独立生活、自我管理、生活技能

-重点句子：“学会独立完成个人卫生护理，是培养独立生活能力的重要一环。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对个人卫生护理的重要性有了更深入的理解。

-大部分学生能够按照要求进行个人卫生护理的基本操作，如正确洗手、刷牙等。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的观点和经验。

-各小组展示的成果丰富多样，包括个人卫生护理的重要性、实际操作方法、案例分析等，展示了学生对知识的深入理解和应用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对个人卫生护理知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于个人卫生护理的问题，但部分学生在实际操作方面仍需加强。

4.课后作业反馈：

-学生完成的课后作业质量良好，能够结合实际生活，提出个人卫生护理的建议和改进措施。

-部分学生的作业展现了较高的创新性和实用性，值得鼓励和推广。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生积极参与课堂讨论和实际操作表示肯定，同时提醒学生在日常生活中要注重个人卫生，养成良好的卫生习惯。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和创新思维给予高度评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持这种精神。

-针对随堂测试：教师指出学生在个人卫生护理操作方面存在不足，建议学生