22《我们的奇妙世界》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

22《我们的奇妙世界》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我们的奇妙世界》这篇课文，开启一段探索自然奥秘的旅程。在这节课上，我们将通过朗读、讨论和绘画等方式，感受大自然的神奇魅力，激发你们对科学探索的兴趣。让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！😄🌟二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经接触过一些关于自然和生活的基本知识，比如植物的生长、动物的特点等。他们对周围的自然环境有一定的认识，能够识别一些常见的动植物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对探索自然世界有着浓厚的兴趣。在语文学习中，他们的阅读能力和理解能力有了明显的提升，能够通过文字描述理解故事内容。在表达方面，他们的词汇量逐渐丰富，能够用简单的句子表达自己的想法。学习风格上，部分学生喜欢通过图画和活动来学习，而另一部分学生则更倾向于静心阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解抽象的自然现象时可能会遇到困难，比如对生物分类、生态循环等概念的理解。此外，对于一些复杂句子的理解，学生可能会感到吃力。在创作方面，如何引导学生将观察到的自然现象转化为富有想象力的文字表达，也是需要关注的一个挑战。同时，学生在合作学习时可能会出现沟通不畅、分工不均等问题，这也是我们需要在教学中加以引导和解决的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们的奇妙世界》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然风景图片、动植物图片、生态循环图表等，以及相关的科普视频。

3.实验器材：根据教学内容，可能需要准备放大镜、采集工具等，以便学生进行实地观察和采集。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行简单的自然观察实验。五、教学过程设计**导入环节：**

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察并分享他们的感受。（用时5分钟）

2.提问：“你们喜欢大自然吗？为什么？”（用时2分钟）

3.引导学生思考：“大自然中有哪些奇妙的事物？”（用时3分钟）

**讲授新课：**

1.介绍课文《我们的奇妙世界》的主题和背景。（用时5分钟）

2.阅读课文第一部分，引导学生关注作者对自然世界的观察和感受。（用时10分钟）

3.讨论课文中的关键词汇，如“奥秘”、“探索”等，解释其含义并举例说明。（用时5分钟）

4.通过图片和视频展示课文中的自然现象，如日出日落、季节变化等。（用时5分钟）

**巩固练习：**

1.分组讨论：让学生分组讨论课文中的某个自然现象，如“为什么树叶会变颜色？”每组分享他们的讨论结果。（用时10分钟）

2.小组合作：每个小组选择一个自然现象，用简笔画的形式展示，并口头描述。（用时10分钟）

**课堂提问：**

1.提问：“你们在观察自然时，有没有发现什么奇妙的事情？”（用时3分钟）

2.学生分享他们的观察经历，教师进行点评和总结。（用时5分钟）

**师生互动环节：**

1.教师提出问题：“如果你们是科学家，你们想研究大自然的哪个方面？”（用时2分钟）

2.学生自由发言，教师引导学生进行思考。（用时3分钟）

3.教师展示一些科学家如何通过观察和实验来研究自然现象的案例。（用时5分钟）

**教学创新：**

1.利用虚拟现实技术，让学生通过VR眼镜体验一次自然探险之旅。（用时5分钟）

2.设计一个“自然侦探”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习自然知识。（用时5分钟）

**课堂小结：**

1.教师总结本节课的主要内容和收获。（用时2分钟）

2.鼓励学生在课后继续观察自然，记录自己的发现。（用时2分钟）

**用时分配：**

-导入环节：18分钟

-讲授新课：30分钟

-巩固练习：20分钟

-课堂提问及师生互动：10分钟

-课堂小结：4分钟

总用时：72分钟（考虑到实际教学中的可能调整，此处设计为72分钟，实际执行时可根据学生反应适当调整）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察日志：提供一份自然观察日志模板，鼓励学生在课后记录自己的自然观察经历，包括植物、动物、天气变化等。

-生态摄影作品集：收集一些优秀的生态摄影作品，展示大自然的多样性和美丽，激发学生对自然的热爱。

-自然科普书籍：推荐一些适合三年级学生的自然科普书籍，如《森林的秘密》、《海洋的故事》等，帮助学生拓展知识面。

-科学实验视频：提供一些简单的科学实验视频，如制作叶脉书签、观察蚂蚁搬家等，让学生通过实验了解自然现象。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天记录一次自然观察，可以是校园里的植物生长、天气变化，也可以是家庭附近的河流、山川等。

-家庭生态园：建议家长和学生一起在家中或社区建立一个生态园，种植花草树木，观察植物的生长过程。

-生态摄影比赛：组织一次生态摄影比赛，让学生用镜头捕捉大自然的美丽瞬间，提高他们的审美能力和观察力。

-自然保护行动：引导学生参与社区或学校的自然保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养他们的环保意识。

-科普讲座：邀请自然科学家或环保志愿者来校进行科普讲座，让学生近距离接触科学知识，激发他们的学习兴趣。

-课外阅读：推荐学生阅读相关的自然科普书籍，如《自然观察日记》、《动物的秘密生活》等，拓宽他们的知识视野。

-实验探究：鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的科学实验，如制作生态瓶、观察昆虫等，培养他们的动手能力和探究精神。

-环保创意设计：组织学生进行环保创意设计比赛，如设计环保袋、制作节能灯等，提高他们的环保意识和创新能力。七、典型例题讲解典型例题1：

**课文原文**：“春天，柳树抽出嫩绿的新芽，小草从土里探出头来，花儿也陆续开放了。”

**例题**：请根据课文内容，描述春天里你观察到的一种植物的生长变化。

**答案**：春天来了，我发现公园里的樱花树开满了粉色的花朵，花香四溢。樱花树下，小草绿油油的，新芽冒出了地面。

典型例题2：

**课文原文**：“夏天的太阳像个大火球，热得人直冒汗。”

**例题**：用比喻的修辞手法，描述夏天烈日炎炎的情景。

**答案**：夏天的太阳像个燃烧的火球，烤得大地直冒烟。

典型例题3：

**课文原文**：“秋天的落叶像一只只美丽的蝴蝶，飘落在地上。”

**例题**：请发挥想象力，用丰富的词汇描述秋天落叶的场景。

**答案**：秋天的落叶像五彩斑斓的蝴蝶，它们在空中翩翩起舞，然后优雅地飘落在地上，铺成一条金黄色的地毯。

典型例题4：

**课文原文**：“冬天的雪花纷纷扬扬，好像无数小天使在空中飘荡。”

**例题**：用拟人的修辞手法，描述冬天雪花的飘落。

**答案**：冬天的雪花飘飘洒洒，它们在空中欢快地跳跃，仿佛一群活泼的小精灵，为大地披上了一层银白的纱衣。

典型例题5：

**课文原文**：“夜晚，星星点点，月亮圆圆，它们照亮了黑暗的天空。”

**例题**：请结合课文内容，用比喻和拟人的手法，描绘夜晚天空的景象。

**答案**：夜晚，星星闪烁，它们像是夜空中调皮的孩子们，月亮则像个温柔的灯塔，照亮了黑暗的天空，为迷失的旅人指引方向。八、教学反思与总结今天上了《我们的奇妙世界》这一课，感觉整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺有效的。通过播放自然风光视频，孩子们的兴趣立刻被调动起来，他们纷纷分享了自己的感受，这让我很高兴。不过，我也注意到，有几个孩子对于视频中的某些自然现象并不是很熟悉，这说明我在课前对学生的知识储备了解得不够全面。今后，我应该在课前对学生进行更细致的学情分析，以便更好地设计教学活动。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，比如课文中的关键词汇和自然现象的描述。我发现，孩子们对于这些内容很感兴趣，他们在回答问题时表现得非常积极。但是，我也发现，有些孩子对于一些抽象的概念理解起来有些吃力。比如，在讲解“生态循环”时，有些孩子就表示不太明白。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重概念的解释和实例的引用，帮助孩子们更好地理解。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论和创作，这个环节孩子们参与度很高。他们在讨论中不仅复习了课文内容，还提出了一些很有创意的问题。在创作环节，孩子们用图画和文字表达了对自然世界的观察和感受，这让我看到了他们的想象力和创造力。不过，我也发现，在小组合作中，有些孩子不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。因此，我打算在今后的教学中，多组织一些小组讨论和合作活动，同时加强对学生语言表达能力的培养。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，鼓励孩子们积极思考。他们的回答让我感到惊喜，有的孩子能够从多个角度分析问题，有的孩子则能够提出一些富有创意的观点。这让我认识到，在教学中，我们应该给予学生更多的思考空间，鼓励他们提出自己的见解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前进行