2015人教版九年级历史与社会下册：第五单元第三课第一框《苏联的改革与发展》教学设计（浙江椒江区洪家第二中学）

2015人教版九年级历史与社会下册：第五单元第三课第一框《苏联的改革与发展》教学设计（浙江椒江区洪家第二中学）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进《苏联的改革与发展》这个有趣的课堂。这节课，我们不仅要了解苏联改革的历史脉络，还要思考它对我们今天生活的启示。让我们一起穿越时空，感受那个激情燃烧的岁月吧！🎉🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会参与能力。通过学习苏联改革的历史过程，学生能够理解改革与发展的关系，提升分析历史事件的能力；同时，通过对比中苏两国的历史发展，增强文化自信，培养跨文化理解意识；此外，引导学生关注社会发展，提高参与社会事务的积极性，形成正确的历史价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的学习中已经对世界历史有了初步的了解，对苏联的历史背景和斯大林时期有一定的认识。他们已经具备了一定的历史知识储备，能够对苏联改革的历史背景和过程有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对历史事件充满好奇，尤其是对于重大历史转折时期的改革与发展过程。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和思考来吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，喜欢通过查阅资料来深化理解；而另一部分学生则更倾向于合作学习，通过小组讨论来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解苏联改革与发展这一复杂历史事件时，学生可能会遇到以下困难：一是对苏联历史的整体把握不够，难以将改革置于更广阔的历史背景中进行分析；二是对于改革过程中涉及的经济、政治、文化等方面的变化理解不够深入；三是缺乏对改革成果和影响的全面认识。这些困难可能导致学生对改革发展的评价出现偏差。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2015人教版九年级历史与社会下册》教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备苏联改革时期的图片、图表和视频资料，如戈尔巴乔夫改革的宣传片段，以及苏联经济、政治变革的图表，以丰富学生的视觉体验。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，提前下载并调试相关历史背景介绍和改革过程的视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备便签纸和彩笔，以便学生在讨论中记录观点和想法。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个曾经令世界瞩目的国家——苏联。它曾经是一个强大的社会主义国家，但在历史的长河中，它也经历了改革与发展。让我们一起揭开苏联改革与发展这一历史谜团。

（2）学生：老师，我们都很期待学习这个内容。

二、新课讲授

1.苏联改革的背景

（1）教师：首先，我们来了解一下苏联改革的背景。在斯大林时期，苏联实行了高度集中的政治经济体制，这一体制在一定程度上推动了苏联的快速发展，但也带来了一些问题。

（2）学生：斯大林时期，苏联实行了五年计划，使国家迅速工业化，但同时也造成了严重的经济和社会问题。

2.戈尔巴乔夫的改革

（1）教师：接下来，我们来探讨戈尔巴乔夫的改革。他在1985年上台后，提出了一系列改革措施，包括政治上的“新思维”、经济上的“改革”和意识形态上的“开放”。

（2）学生：老师，戈尔巴乔夫的改革有哪些具体措施呢？

教师：戈尔巴乔夫的改革主要包括以下方面：

①政治改革：取消新闻审查，允许言论自由，实行多党制。

②经济改革：推行市场经济，鼓励私有经济发展，减少国家对经济的干预。

③意识形态改革：倡导“人道的社会主义”，强调民主和人权。

3.苏联改革的成效与影响

（1）教师：苏联改革取得了一定的成效，但也存在一些问题。我们来分析一下苏联改革的成效与影响。

（2）学生：老师，苏联改革的成效有哪些呢？

教师：苏联改革的成效包括：

①经济方面：在一定程度上缓解了经济困境，提高了人民生活水平。

②政治方面：实现了政治体制的转型，为苏联的民主化进程奠定了基础。

③意识形态方面：推动了苏联社会的思想解放。

然而，苏联改革也存在一些问题，如改革速度过快、改革措施不完善等，最终导致了苏联的解体。

4.苏联改革对我国的启示

（1）教师：苏联改革给我们带来了哪些启示呢？

（2）学生：老师，苏联改革对我国的启示有哪些？

教师：苏联改革对我国的启示包括：

①坚持改革开放，推动经济发展。

②保障人民民主权利，实现政治体制改革。

③坚持社会主义道路，发展中国特色社会主义。

三、课堂讨论

（1）教师：同学们，刚才我们一起学习了苏联改革与发展。现在，请大家围绕以下问题进行讨论：

①苏联改革取得了哪些成效？

②苏联改革存在哪些问题？

③苏联改革对我国有哪些启示？

（2）学生：同学们积极展开讨论，各抒己见。

四、课堂小结

（1）教师：通过今天的课程，我们了解了苏联改革与发展的历史过程。同学们，你们有什么收获呢？

（2）学生：我们学到了很多关于苏联改革的知识，也明白了改革与发展的重要性。

五、课后作业

（1）教师：同学们，课后请完成以下作业：

①查阅资料，了解苏联解体的原因。

②结合我国改革开放的历程，谈谈你对改革的认识。

（2）学生：同学们认真完成作业，为下一节课做好准备。

六、板书设计

1.苏联改革的背景

2.戈尔巴乔夫的改革

①政治改革

②经济改革

③意识形态改革

3.苏联改革的成效与影响

4.苏联改革对我国的启示

七、教学反思教学资源拓展1.拓展资源：

-苏联改革时期的历史文献，如《苏联改革文件汇编》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史资料。

-苏联改革的纪录片，如《苏联：最后的帝国》等，通过影像资料让学生直观感受苏联改革的历史进程。

-苏联改革时期的艺术作品，如绘画、雕塑等，这些作品反映了当时社会的风貌和人们的情感。

-苏联改革时期的经济数据，如国民生产总值、工业产值等，通过数据分析帮助学生理解改革的经济影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《苏联改革文件汇编》等文献，了解改革的具体政策和实施过程。

-组织学生观看纪录片《苏联：最后的帝国》，通过视觉和听觉的结合，增强对改革历史的感性认识。

-安排学生参观艺术展览，欣赏苏联改革时期的艺术作品，通过艺术作品了解当时的社会氛围和文化变迁。

-引导学生收集和分析苏联改革时期的经济数据，通过数据对比，理解改革对经济的影响。

-设计小组讨论活动，让学生探讨苏联改革的历史意义，以及其对当代社会的影响。

-推荐学生阅读相关历史书籍，如《苏联史纲》、《苏联的改革与发展》等，以拓宽知识面。

-组织学生进行模拟历史角色扮演，让学生体验不同历史时期的社会生活，增强历史责任感。

-建议学生参与社会实践活动，如参观历史博物馆、访问老一辈革命家等，将历史学习与社会实践相结合。

-引导学生关注当代俄罗斯的改革与发展，对比苏联时期的改革，思考历史经验对现代社会的影响。典型例题讲解1.例题：

苏联在戈尔巴乔夫改革中，提出了“新思维”的政治理念，这一理念的核心内容是什么？

答案：戈尔巴乔夫提出的“新思维”政治理念的核心内容是“人道的社会主义”，强调民主、人权和社会主义的统一。

2.例题：

苏联改革中的经济改革措施主要包括哪些方面？

答案：苏联改革中的经济改革措施主要包括推行市场经济、鼓励私有经济发展和减少国家对经济的干预。

3.例题：

苏联改革对世界产生了哪些影响？

答案：苏联改革对世界产生了以下影响：

（1）推动了东欧剧变，加速了冷战结束；

（2）对其他社会主义国家产生了深远影响，促使它们进行改革；

（3）对世界政治格局产生了重要影响，促进了多极化趋势的发展。

4.例题：

苏联改革最终导致了苏联的解体，主要原因是什么？

答案：苏联改革最终导致苏联解体的主要原因包括：

（1）改革措施不完善，导致经济困境加剧；

（2）改革速度过快，社会各阶层难以适应；

（3）政治体制转型过程中出现的问题，如民族矛盾、地区矛盾等。

5.例题：

苏联改革对我国有哪些启示？

答案：苏联改革对我国有以下启示：

（1）坚持改革开放，推动经济发展；

（2）保障人民民主权利，实现政治体制改革；

（3）坚持社会主义道路，发展中国特色社会主义。

补充说明：

1.在讲解苏联改革中的“新思维”政治理念时，可以结合当时的历史背景和戈尔巴乔夫的改革目标，让学生深入理解这一理念的核心内容。

2.在讲解苏联改革的经济改革措施时，可以引导学生分析这些措施对苏联经济的影响，以及它们与我国改革开放政策的异同。

3.在讲解苏联改革对世界的影响时，可以让学生思考苏联解体对世界政治格局的演变，以及我国在国际舞台上的地位和作用。

4.在讲解苏联改革导致苏联解体的主要原因时，可以引导学生分析改革过程中的矛盾和问题，以及这些问题对苏联政治稳定和经济发展的影响。

5.在讲解苏联改革对我国启示时，可以结合我国改革开放的历程，让学生思考如何借鉴苏联改革的经验教训，推动我国社会主义事业的发展。板书设计①苏联改革背景

-斯大林时期的高度集中政治经济体制

-改革的必要性

②戈尔巴乔夫的改革

-政治改革：新思维、多党制、言论自由

-经济改革：市场经济、私有经济、减少国家干预

-意识形态改革：人道的社会主义、民主、人权

③苏联改革的成效与影响

-经济成效：缓解经济困境，提高生活水平

-政治成效：政治体制转型，民主化进程

-意识形态成效：思想解放

-影响世界：东欧剧变、冷战结束、多极化趋势

④苏联改革的问题与解体

-改革措施不完善

-改革速度过快

-政治体制转型问题

-民族矛盾、地区矛盾

⑤苏联改革对我国的启示

-坚持改革开放

-保障人民民主权利

-坚持社会主义道路教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对苏联改革与发展这一历史事件的掌握程度。问题设计要涵盖本节课的核心知识点，如苏联改革的背景、戈尔巴乔夫的改革措施、改革的影响等。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的理解和应用能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和表达清晰度。这有助于教师评估学生的课堂表现和学习态度。

-测试：设计课堂小测验，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果可以及时反馈给学生，帮助他们巩固知识点。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动。书面作业包括对苏联改革事件的描述、分析和小结，实践活动可能包括制作时间线、角色扮演或小组讨论。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。对于学生的进步，要及时给予肯定和鼓励。

-反馈：通过作业反馈，帮助学生了解自己的学习效果，明确下一步的学习方向。对于作业中存在的问题，可以组织学生进行集体讨论，共同学习，提高整体的学习水平。

3.成长记录：

-