8 我们受特殊保护 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

8我们受特殊保护教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8我们受特殊保护教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个特别有趣的话题——“我们受特殊保护”。这节课，我们不仅要学习课本上的知识，还要通过互动游戏、情景模拟等方式，让你们在轻松愉快的氛围中，了解我们国家如何保护未成年人。让我们一起走进这个奇妙的世界，感受法律的力量，学会自我保护吧！🌟💪🏻📚核心素养目标1.培养法治意识：让学生认识到法律对未成年人的特殊保护，增强法治观念。

2.提升自我保护能力：引导学生学会识别危险，掌握自我保护的方法和技巧。

3.增强社会责任感：教育学生关爱他人，勇于承担责任，成为有担当的公民。重点难点及解决办法重点：未成年人特殊保护的法律知识

难点：如何将法律知识应用到实际生活中，提高自我保护能力。

解决办法：

1.重点：通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解法律条文，加深对未成年人特殊保护的认识。

2.难点：设计角色扮演游戏，让学生在模拟情境中学习如何应对危险，提高自我保护的实际操作能力。同时，结合生活实例，引导学生将法律知识内化为自我保护的行动指南。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》六年级上册教材。

2.辅助材料：准备未成年人保护法相关图片、图表、视频等，用于直观展示法律知识。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学环境适宜互动学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“未成年人特殊保护的法律知识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未成年人特殊保护的法律知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解未成年人特殊保护的法律知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例或视频，引出“我们受特殊保护”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解未成年人保护法的相关条款，结合实例帮助学生理解法律如何保护未成年人。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，讨论如何运用法律知识保护自己。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法律知识点。

-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解未成年人特殊保护的法律知识，掌握如何运用法律保护自己。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与未成年人保护相关的案例分析作业，要求学生分析案例，提出保护建议。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步了解未成年人保护的相关知识。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的未成年人特殊保护的法律知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课“我们受特殊保护”的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**法治意识增强**：

-学生们通过学习未成年人保护法的相关内容，对法律的基本概念和原则有了更深入的理解，认识到法律对未成年人的特殊保护。

-学生们能够识别出日常生活中可能存在的违法行为，增强了法治意识，知道在遇到问题时如何运用法律武器保护自己。

2.**自我保护能力提升**：

-学生们学会了如何识别潜在的危险，如网络诈骗、校园欺凌等，提高了自我保护的能力。

-通过角色扮演和案例分析，学生们掌握了在紧急情况下如何求助、如何保护自己的方法。

3.**社会责任感培养**：

-学生们了解到每个人都有责任保护未成年人，学会了关爱他人，愿意为保护弱势群体发声。

-在小组讨论中，学生们分享了如何在学校、家庭和社会中履行自己的社会责任，体现了良好的公民意识。

4.**批判性思维能力发展**：

-学生们在分析案例时，能够从不同的角度思考问题，提出自己的观点，并能够辩证地看待问题。

-通过讨论和辩论，学生们学会了如何批判性地思考，不盲从，不轻信，能够理性地对待信息。

5.**合作学习与沟通能力**：

-在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生们在讨论和分享中，提高了自己的沟通能力，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见。

6.**情感态度与价值观**：

-学生们通过学习，对家庭、学校和社会的责任有了更深刻的认识，培养了责任感和使命感。

-学生们对法律和正义有了更积极的情感态度，愿意为维护社会公平正义贡献自己的力量。

7.**实践应用能力**：

-学生们能够将所学的法律知识应用到实际生活中，如在学校中，他们能够主动制止不文明行为，维护校园秩序。

-在家庭中，学生们能够帮助父母识别和避免一些消费陷阱，提高家庭生活质量。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断进步的重要环节。在刚刚结束的“我们受特殊保护”这节课中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造是关键。虽然我尽量通过案例和视频来吸引学生的兴趣，但发现有些学生还是显得有些被动。这可能是因为我对课堂节奏的把握不够精准，导致学生的参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，更加注重课堂互动，比如设计一些小组讨论环节，让学生在讨论中主动思考，提高他们的参与度。

其次，我发现学生在理解法律条文时存在一定的困难。尽管我尽量用通俗易懂的语言讲解，但有些法律概念还是比较抽象。为了解决这个问题，我打算引入更多的实例，通过实际案例来帮助学生理解法律条文的具体应用，让法律知识更加贴近学生的生活。

此外，我在课堂活动中发现，部分学生在角色扮演环节中表现得不够自信。这可能是因为他们对自身角色的理解不够深入，或者是对法律知识掌握不够扎实。为了改善这一点，我计划在课前提供更详细的角色扮演指导，让学生在课前就对自己的角色有清晰的认识，同时在课堂上给予更多的鼓励和支持，帮助他们克服紧张情绪。

在教学资源的运用上，我发现多媒体资源虽然丰富了课堂内容，但也可能分散学生的注意力。因此，我反思是否应该减少多媒体的使用，或者在使用时更加注重时机和内容的选择，确保它们能够真正辅助教学，而不是成为干扰。

在评价方式上，我发现仅仅依靠课堂表现和作业成绩来评价学生可能不够全面。我计划引入更多的评价方式，比如学生自评、互评，以及基于项目的评价，这样能够更全面地了解学生的学习情况。

最后，我意识到自己在处理学生疑问时的反应有时不够迅速。有些学生提出的问题可能需要我更多的思考时间，但这样可能会让学生感到不被重视。因此，我打算在课堂上设立一个“疑问时间”，让学生有机会提出问题，而我则承诺在课后给予解答，这样可以确保每个学生的问题都能得到关注和解答。板书设计①未成年人特殊保护的法律知识

-法律名称：未成年人保护法

-保护对象：未成年人

-保护内容：身心健康、合法权益、教育环境等

-保护措施：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护

②未成年人特殊保护的具体条款

-家庭保护：父母或其他监护人的责任与义务

-学校保护：学校教育、管理、保护措施

-社会保护：社会环境、公共场所、网络安全等

-司法保护：法律援助、司法程序、未成年人犯罪处理

③未成年人自我保护的方法与技巧

-预防危险：识别危险、避免危险

-应对危险：求助、报警、自我保护

-法律意识：了解法律、运用法律保护自己

-责任意识：关爱他人、履行社会责任课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《未成年人保护法》全文或相关法律解读文章，让学生深入了解法律条文。

-视频资源：关于未成年人保护的纪录片或新闻报道，让学生通过真实案例感受法律的重要性。

-实践活动：组织学生参与社区服务或公益活动，让他们在实践中学会关爱他人，履行社会责任。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，了解未成年人保护法的具体内容。

-观看视频资源后，组织学生进行小组讨论，分享自己的观感和思考。

-实践活动方面，鼓励学生积极参与，并在活动中记录自己的感受和收获。

教师可提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：《未成年人保护法》全文、法律解读文章、相关法律书籍等。

-提供视频资源：收集与未成年人保护相关的纪录片、新闻报道等，并指导学生观看。

-组织实践活动：联系社区或公益组织，为学生提供参与实践活动的机会。

-解答疑问：在学生进行拓展学习时，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地理解相关知识。

-交流分享：组织学生进行课后拓展成果的交流分享会，让学生展示自己的学习成果，激发他们的学习兴趣。

-深入了解未成年人保护法的相关知识，增强法治意识。

-学会运用法律知识保护自己和他人的合法权益。

-提高社会责任感，关心社会问题，积极参与公益活动。

-培养独立思考能力，学会从多角度分析问题，提高综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于提出的问题能够认真思考并发表自己的见解。

-通过角色扮演活动，学生们能够主动承担角色，表现出较强的表演能力和团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕未成年人保护的主题展开深入讨论，提出具有建设性的意见。

-各小组的展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，大部分学生能够正确回答关于未成年人保护法的问题，显示出对课堂知识的掌握程度。

-部分学生在测试中表现出对某些法律条款的理解不够深入，需要进一步的学习和巩固。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，认识到自己的不足，并提出改进措施。

-在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，提出有益的建议，促进了同学之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对未成年人保护法知识的掌握程度，教师给予了积极的评价，同时指出了一些需要改进的地方。

-对于学生在课堂活动中的表现，教师