Unit 7 A Day to Remember 第六课时Section B Project 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit7ADaytoRemember第六课时SectionBProject教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7ADaytoRemember第六课时SectionBProject教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册教学内容教材：2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

章节：Unit7ADaytoRemember第六课时SectionBProject

内容：本节课主要围绕SectionBProject展开，引导学生运用所学知识，结合图片和情境，完成一篇关于难忘一天的小作文。通过小组合作、讨论和展示等活动，提高学生的英语写作能力和口语表达能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的写作和口语练习，学生能够提高语言组织能力，增强对文化差异的理解，锻炼批判性思维，并学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过小组合作，学生能够提升合作学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①能够准确理解SectionBProject中提供的图片和文字材料，把握文章主旨和细节信息。

②运用正确的时态和语法结构，撰写一篇关于“难忘一天”的英语短文，表达清晰，结构完整。

②能够运用所学词汇和句型，描述事件的时间、地点、人物和经过，体现事件的重要性和个人情感。

2.教学难点，①

①在有限的词汇和语法范围内，能够创造性地构建故事情节，使作文内容丰富、连贯。

②在写作过程中，能够合理运用过渡词和连接词，使文章逻辑清晰，层次分明。

②在口头展示时，能够自信地表达个人观点，并能够根据听众反馈进行适当的调整和补充。

②对于英语基础较弱的学生，如何在写作中正确运用时态和语法结构是一个难点。教师需要通过具体的例子和指导，帮助学生克服这一障碍。同时，如何鼓励学生在表达个人情感和观点时更加自然流畅，也是本节课的一个难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、电子书包

-课程平台：人教版七年级英语下册网络教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、多媒体课件

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“难忘一天”的英语词汇和常用句型。

设计预习问题：围绕“难忘一天”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你有哪些难忘的经历？请用英语描述一下。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“难忘一天”的相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己难忘经历中的关键细节。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示自己对“难忘一天”的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个关于难忘经历的短视频，引出“难忘一天”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语描述事件的时间、地点、人物和经过，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示一个关于“难忘一天”的情景对话，讲解如何使用过去时态。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的难忘经历，并尝试用英语复述。角色扮演活动可以让学生模拟采访，练习提问和回答。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使用过去进行时？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“难忘一天”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何用英语描述过去发生的事情。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中练习英语表达。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何用英语描述过去发生的事情，掌握相关语法和词汇。

通过实践活动，提高学生的英语口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“难忘一天”的英语短文写作作业，要求学生描述自己的经历，并使用所学语法和词汇。

提供拓展资源：提供一些关于个人经历写作的英语书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关英语文章或观看英语视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养独立思考能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去时态，正确描述过去发生的事情，如时间、地点、人物和经过。他们能够使用诸如“visited”、“met”、“did”等动词，以及相应的介词和连词，使句子结构更加完整和连贯。例如，学生在描述一次难忘的旅行时，能够写出：“Lastsummer,IvisitedtheGreatWallwithmyfamily.Weweretherefortwodays.Wewokeupearlyinthemorningandtookabustotheentrance.Afterexploringthewall,wehadapicnicinthepark.Itwasanunforgettableexperience.”

2.词汇和句型积累：

学生在课堂活动和课后作业中，积累了大量与“难忘一天”相关的词汇和句型。这些词汇包括但不限于“memorable”、“special”、“exciting”、“sad”等形容词，以及“happen”、“goon”、“takeplace”等动词短语。句型如“Whathappenedtoyou?”、“ItwasadayI’llneverforget.”等，帮助学生更加丰富和准确地进行表达。

3.写作能力提高：

通过本节课的写作练习，学生的英语写作能力得到了显著提升。他们能够按照英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾，撰写一篇完整的短文。学生学会了如何组织思路，如何使用过渡词和连接词来使文章流畅，以及如何运用合适的时态和语法结构。

4.口语表达能力增强：

在课堂讨论和角色扮演活动中，学生的口语表达能力得到了锻炼和增强。他们能够自信地用英语进行交流，表达自己的观点和感受。通过小组合作，学生学会了倾听他人、尊重不同意见，并能够有效地进行对话。

5.文化意识培养：

通过学习“难忘一天”这一主题，学生不仅提高了语言能力，还增强了对不同文化和个人经历的尊重和理解。他们开始意识到每个人都有自己独特的故事，而这些故事反映了丰富多样的文化背景。

6.学习策略的掌握：

学生在本节课中学会了如何进行自主学习，如何通过预习、复习和总结来提高学习效果。他们学会了如何利用在线资源、词典等工具来辅助学习，这对他们未来的学习将是非常有益的。

7.自我反思能力的提升：

在完成课后作业和反思总结的过程中，学生学会了如何对自己的学习过程和成果进行评价。他们能够识别自己的不足，提出改进措施，并设定新的学习目标。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①过去时态的构成和使用方法

②描述事件的要素：时间、地点、人物、经过

③常用过渡词和连接词

②关键词汇：

①过去时态：visited,met,did,went,saw,ate

②描述事件：happen,goon,takeplace

③情感表达：exciting,unforgettable,special,sad

③重点句子：

①"IvisitedtheGreatWalllastsummer."

②"ItwasadayI’llneverforget."

③"Wewokeupearlyinthemorningandtookabustotheentrance."

④"Afterexploringthewall,wehadapicnicinthepark."

⑤"Itwasanunforgettableexperience."课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是几种常见的课堂评价方法：

a.提问

提问是课堂评价中最常用的方式之一。通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思维能力和表达能力。具体方法包括：

-开放性问题：鼓励学生自由表达观点，如“Doyouhaveanymemorabledays?”

-选择性问题：针对不同层次的学生设计问题，如“Whichpartofthestorydidyoufindmostexciting?”

-理解性问题：检查学生对文章或知识点的理解程度，如“Canyoutellmewhytheauthorusedthepasttenseinthissentence?”

b.观察

教师在课堂上应密切关注学生的参与度、课堂表现和互动情况。通过观察，教师可以了解学生的注意力集中程度、合作能力以及学习态度。例如，观察学生在小组讨论中的发言情况，以及他们在角色扮演中的表现。

c.小组活动评价

在小组活动中，教师可以通过以下方式评价学生的学习效果：

-检查小组任务完成情况：确保每个学生都参与了活动，并完成了自己的任务。

-评价小组合作效果：观察学生之间的沟通、协调和分工情况。

-评估学生的贡献：关注每个学生在小组中的表现，给予公正的评价。

d.口头测试

通过口头测试，教师可以快速了解学生对知识的掌握情况。具体方法包括：

-即时反馈：在课堂教学中，教师可以随时对学生的回答进行口头评价，帮助他们及时纠正错误。

-小组讨论中的提问：在小组讨论过程中，教师可以针对特定问题提问，评估学生的理解程度。

2.教学反思

教师在课后应进行教学反思，总结课堂评价的结果，分析学生的学习需求和教学效果。以下是一些反思要点：

a.教学目标的达成情况：思考是否所有学生都达到了教学目标，哪些学生需要额外关注。

b.教学策略的有效性：评估所采用的教学方法是否适合学生的需求，是否需要调整。

c.学生参与度：分析学生在课堂上的参与情况，找出提高学生积极性的方法。

d.课堂纪律：关注课堂纪律，找出维持良好课堂秩序的策略。

3.学生自我评价

除了教师的评价，鼓励学生进行自我评价也是重要的。以下是一些自我评价的方法：

a.学生自我反思：课后让学生回顾课堂学习内容，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

b.学生互评：在小组活动中，学生可以互相评价彼此的表现，这有助于提高学生的合作意识和沟通能力。

c.学生反馈：通过问卷调查或访谈，收集学生对教学活动的反馈意见，以便教师更好地了解学生的需求和期望。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语。比如，在讲解“难忘一天”这一课时，我让学生分享自己的真实经历，并用英语复述。这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，还让他们感受到了英语学习的实际意义。

2.利用多媒体资源，丰富教学内容

我在课堂上使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容。这些资源不仅直观生动，而且能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础参差不齐

在实际教学中，我发现学生的英语基础存在较大差异。有的学生英语基础较好，能够轻松跟上教学进度；而有的学生则感到吃力，跟不上课堂节奏。这导致课堂上的互动和讨论不够均衡，影响了整体教学效果。

2.课堂活动设计不够多样

在设计课堂活动时，我发现自己有时过于依赖传统的教学方法，如讲解和练习。这导致课堂活动形式单一，学生参与度不高，不利于提高学生的英语综合运用能力。

3.教学评价方式单一

我在教学评价方面主要依靠作业和测试，缺乏对学生日常表现的全面评价。这种评价方式无法全面反映学生的学习情况，也不利于激发学生的学习积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化分层教学，关注学生个体差异

针对学生英语基础参差不齐的问题，我将实施分层教学。根据学生的英语水平，将他们分成不同的学习小组，针对不同层次的学生设计不同的学习任务和活动。这样，每个学生都能在适合自己的学习环境中得到提升。

2.丰富课堂活动，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我将设计更多样化的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等。同时，我会鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

3.多元化教学评价，激发学生学习兴趣

我将采用多元化的教学评价方式，包括课堂表现、作业、测试、小组合作等多个方面。通过这些评价，我可以更全面地了解学生的学习情况，并及时给予反馈。此外，我还会设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活