初中历史人教部编版七年级上册第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第六课 动荡的春秋时期教案配套

初中历史人教部编版七年级上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第六课动荡的春秋时期教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述春秋时期的历史背景、主要事件和影响，包括齐桓公称霸、晋文公重耳的故事等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一单元“夏商周时期”的学习紧密相连，学生需要回顾夏商周时期的历史背景，了解春秋时期是夏商周时期之后的阶段，为理解春秋时期的历史发展奠定基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史意识，通过学习春秋时期的历史事件，增强学生对历史发展脉络的认识；2）文化理解，引导学生理解春秋时期的社会文化特征，提升对中华优秀传统文化认同感；3）思辨能力，通过分析春秋时期的主要事件，培养学生独立思考、批判性思维能力；4）公民意识，引导学生从历史人物和事件中汲取智慧，形成正确的价值观和社会责任感。三、学情分析初中七年级学生对历史学科的学习兴趣较为浓厚，但他们对夏商周时期及春秋时期的历史背景了解有限，对这一时期的历史事件和人物的认识较为模糊。在知识层面上，学生对夏商周时期的基本历史概念和重要事件有一定的认知，但对于春秋时期的复杂历史变迁和各诸侯国的兴衰过程，学生的了解较为浅显。

在能力方面，学生在历史学习中表现出一定的阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。学生在面对历史材料时，往往难以准确把握事件的本质和背景，需要教师引导和指导。

素质方面，学生具备一定的历史意识和文化素养，但独立思考和批判性思维能力有待加强。他们在面对历史问题时，往往倾向于接受现成的结论，缺乏深入探究和独立思考的意识。

行为习惯上，学生在课堂参与度较高，但部分学生存在课堂纪律松散的现象，需要在教学过程中加以引导和规范。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中历史人教部编版七年级上册》教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与春秋时期相关的历史图片、地图、诸侯国分布图等，以及相关历史事件的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上布置展示台，用于展示学生制作的春秋时期历史时间轴或地图。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“动荡的春秋时期”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“春秋五霸的崛起原因”、“战国七雄的形成有何特点”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春秋时期的历史背景和主要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“动荡的春秋时期”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“三家分晋”的故事，引出“动荡的春秋时期”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解春秋时期的社会变革、诸侯争霸等知识点，结合《左传》中的案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析春秋时期的主要战役，如“城濮之战”，讨论争霸的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么齐桓公会称霸”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析春秋时期的争霸形势。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春秋时期的历史发展。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解春秋时期的历史发展脉络，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“动荡的春秋时期”，布置作业，要求学生绘制春秋时期的主要战役地图，并标注关键信息。

提供拓展资源：提供与春秋时期相关的历史书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解春秋时期的艺术、文化等。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度

（1）了解春秋时期的历史背景：学生能够描述春秋时期的社会特征，如诸侯争霸、分封制、井田制等。

（2）掌握春秋时期的主要事件：学生能够说出春秋时期的重要战役，如城濮之战、马陵道之战等，并了解这些战役对历史发展的影响。

（3）认识春秋时期的历史人物：学生能够说出春秋时期的重要人物，如齐桓公、晋文公、孔子等，并了解他们的主要事迹。

2.能力提升

本节课旨在培养学生的以下能力：

（1）阅读理解能力：通过阅读教材、辅助材料等，学生能够提高对历史文本的理解能力。

（2）分析问题能力：通过分析春秋时期的历史事件，学生能够学会从多角度分析问题，提高自己的思辨能力。

（3）团队合作能力：通过小组讨论等活动，学生能够学会与他人合作，提高自己的沟通和协作能力。

（1）阅读理解能力：学生在课堂讨论和作业中，能够准确理解教材中的历史事件和人物，并用自己的语言进行表述。

（2）分析问题能力：在分析春秋时期的历史事件时，学生能够从政治、经济、文化等多个角度进行分析，提出自己的观点。

（3）团队合作能力：在小组讨论中，学生能够积极发言，倾听他人意见，共同完成任务。

3.素质培养

本节课旨在培养学生的以下素质：

（1）历史意识：通过学习春秋时期的历史，学生能够认识到历史发展的重要性，增强自己的历史责任感。

（2）文化理解：通过学习春秋时期的文化，学生能够了解我国古代文化的丰富内涵，增强民族自豪感。

（3）思辨能力：通过分析春秋时期的历史事件，学生能够学会独立思考，形成自己的观点。

（1）历史意识：学生在课后作业和讨论中，能够认识到春秋时期的历史对后世的影响，增强自己的历史责任感。

（2）文化理解：学生在学习春秋时期的文化时，能够了解我国古代文化的特点，增强民族自豪感。

（3）思辨能力：在分析春秋时期的历史事件时，学生能够提出自己的观点，并进行论证。

4.行为习惯

本节课旨在培养学生的以下行为习惯：

（1）自主学习：通过预习、课后拓展等活动，学生能够养成自主学习的好习惯。

（2）认真听讲：在课堂上，学生能够认真听讲，积极思考，提高学习效率。

（3）积极参与：在课堂讨论和活动中，学生能够积极参与，勇于表达自己的观点。

（1）自主学习：学生在课后能够自主阅读教材和拓展资源，提高自己的知识水平。

（2）认真听讲：在课堂上，学生能够认真听讲，积极思考，提高学习效果。

（3）积极参与：在课堂讨论和活动中，学生能够积极参与，勇于表达自己的观点，提高自己的表达能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了春秋时期的历史背景、主要事件和影响。以下是对本节课内容的简要总结：

1.春秋时期的历史背景：学生了解到春秋时期是我国历史上的一个重要时期，这一时期的社会特征包括诸侯争霸、分封制、井田制等。

2.春秋时期的主要事件：学生掌握了春秋时期的重要战役，如城濮之战、马陵道之战等，并了解了这些战役对历史发展的影响。

3.春秋时期的历史人物：学生认识了春秋时期的重要人物，如齐桓公、晋文公、孔子等，并了解了他们的主要事迹。

4.春秋时期的社会变革：学生了解到春秋时期的社会变革，如诸侯争霸对分封制的影响，以及井田制的逐渐瓦解。

5.春秋时期的文化特点：学生认识到春秋时期的文化特点，如儒家思想的形成、诸子百家的兴起等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

一、选择题

1.下列哪个事件标志着春秋时期的开始？

A.齐桓公称霸

B.晋文公重耳归国

C.楚庄王问鼎中原

D.孔子创办私学

2.春秋时期的主要政治制度是：

A.世袭制

B.分封制

C.井田制

D.郡县制

二、简答题

1.简述春秋时期的社会特征。

2.解释“三家分晋”的历史意义。

三、论述题

1.结合所学，论述春秋时期诸侯争霸对历史发展的影响。

四、案例分析题

1.分析“城濮之战”的历史背景、过程和影响。八、典型例题讲解在讲解春秋时期的历史时，以下是一些典型例题及其详细解析，旨在帮助学生更好地理解和应用所学知识。

例题1：

春秋时期，齐桓公成为霸主的主要原因是？

A.经济发达

B.政治改革

C.军事强大

D.文化繁荣

答案：B.政治改革

解析：齐桓公在位期间，进行了政治改革，包括选贤任能、赏罚分明等，使齐国国力强盛，成为春秋五霸之首。

例题2：

孔子提出的“仁”的思想在春秋时期有何意义？

A.增强国家凝聚力

B.促进社会和谐

C.培养道德人才

D.提高文化水平

答案：C.培养道德人才

解析：孔子提出的“仁”的思想强调人与人之间的道德关系，对培养道德人才具有重要意义，为后世儒家思想奠定了基础。

例题3：

春秋时期，晋文公重耳归国后，他采取了哪些措施巩固政权？

A.修订法律

B.选拔贤能

C.赏罚分明

D.发展经济

答案：A.修订法律

解析：晋文公重耳归国后，修订了法律，使国家政治清明，百姓安居乐业，从而巩固了政权。

例题4：

春秋时期，楚庄王问鼎中原的目的是什么？

A.扩大疆域

B.建立中央集权

C.推行法家思想

D.推动文化发展

答案：A.扩大疆域

解析：楚庄王问鼎中原的目的是为了扩大疆域，增强楚国的实力，成为中原霸主。

例题5：

春秋时期，诸侯争霸对当时的社会产生了哪些影响？

A.加速了分封制的瓦解

B.促进了各国经济文化的交流

C.增强了中央集权

D.促进了民族融合

答案：B.促进了各国经济