九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质第1课时 物质的变化教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天咱们要一起探索化学的奇妙世界，开启第一单元的第一课时——物质的变化。首先，我会通过一个有趣的实验引入课题，让学生们直观感受到物质变化的神奇。接着，我会结合课本，层层递进地讲解物质变化的类型和特点，让大家对这一概念有更深入的理解。最后，我会设置一些互动环节，让大家动手实践，巩固所学知识。让我们一起在化学的海洋中畅游吧！🌊🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过观察物质变化的实验，学生将学会提出假设、设计实验、收集和分析数据，从而发展他们的探究技能。同时，通过讨论和思考物质变化的本质，学生将培养批判性思维和逻辑推理能力。最后，通过参与实验和讨论，学生将树立科学的价值观，认识到化学在生活中的重要性，并培养对科学的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握物质变化的分类，如物理变化和化学变化，并能够区分它们。

②理解化学变化的特征，包括生成新物质、伴随能量变化等。

③学会通过实验现象判断物质变化的类型。

2.教学难点，

①理解化学变化与物理变化的本质区别，特别是在实验过程中如何准确判断。

②掌握实验操作技巧，确保实验结果的准确性和可靠性。

③将理论知识与实际生活情境相结合，认识到化学变化在日常生活中的应用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用新人教版九年级化学上册教材，特别是第一单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与物质变化相关的图片、图表，以及化学实验视频，以增强学生的视觉体验和感性认识。

3.实验器材：准备好实验所需的试管、烧杯、酒精灯、铁夹、玻璃棒等，确保实验安全且能够顺利进行。

4.教室布置：安排教室内的实验操作台和分组讨论区，以便学生分组实验和交流讨论。教学过程一、导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要一起开启化学之旅的第一站——走进化学世界。在我们生活的世界中，物质无处不在，而物质的变化和性质则是化学研究的起点。那么，什么是物质的变化？它又有哪些特性呢？让我们一起探索吧！

（2）为了让大家对物质的变化有一个初步的认识，我会先给大家展示一个简单的实验。请大家注意观察，看看发生了什么变化。（教师进行实验演示，学生认真观察）

二、新课讲授

1.物质变化的分类

（1）同学们，刚才的实验中，我们看到了什么现象？（学生回答：物质的形态发生了变化）

（2）那么，这种形态变化是物理变化还是化学变化呢？我们先来了解一下它们的特点。

（3）物理变化：物质的形态或状态发生变化，但本质不变。如冰融化成水、纸张撕碎等。

（4）化学变化：物质发生本质变化，生成新的物质。如铁生锈、燃烧等。

（5）接下来，我们通过几个例子来进一步区分物理变化和化学变化。

2.物质变化的特征

（1）同学们，刚才我们了解了物质变化的分类，那么，化学变化有哪些特征呢？

（2）化学变化的特征：

①生成新物质：如燃烧、腐蚀等。

②伴随能量变化：如放热、吸热等。

③发生在特定条件下：如温度、压力等。

（3）接下来，我们通过几个实验来观察化学变化的特征。

3.物质变化在日常生活中的应用

（1）同学们，化学变化在我们日常生活中无处不在。比如，食物的腐败、植物的呼吸、金属的锈蚀等。

（2）接下来，请大家思考一下：化学变化在我们生活中有哪些具体的应用呢？

三、课堂练习

（1）同学们，接下来，让我们通过一些练习题来巩固今天所学的知识。

（2）练习题：

①判断以下变化属于物理变化还是化学变化：（a）水加热变成水蒸气；（b）铁钉生锈。

②描述以下化学变化的特征：（a）燃烧；（b）腐蚀。

四、分组实验

（1）同学们，为了让大家更加直观地感受物质变化，接下来我们进行一个分组实验。

（2）实验内容：观察不同物质在不同条件下的变化，如酸碱反应、燃烧等。

（3）实验步骤：

①将学生分成若干小组，每组提供一套实验器材。

②每组选择一个实验项目，按照实验步骤进行操作。

③观察实验现象，记录实验结果。

④小组内讨论实验结果，总结物质变化的特征。

五、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了物质的变化和性质，了解了物质变化的分类、特征以及在日常生活中的应用。

（2）希望大家通过本节课的学习，能够对化学产生浓厚的兴趣，并学会用化学的眼光去观察、思考生活中的现象。

（3）最后，请大家思考一下：我们如何将所学的知识运用到实际生活中，为人类的进步和发展做出贡献呢？

六、课后作业

（1）同学们，课后请完成以下作业：

①复习本节课所学的知识，整理笔记。

②思考并记录生活中的一些化学现象，尝试分析其背后的原因。

③预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

（2）希望大家通过课后作业，能够巩固所学知识，提高自己的化学素养。加油！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地识别和描述物理变化与化学变化，理解两者之间的本质区别。他们能够通过观察实验现象，如颜色变化、气体生成、沉淀形成等，来判断物质是否发生了化学变化。此外，学生掌握了化学变化的特征，包括生成新物质、能量变化和特定条件下的发生。

2.能力提升：

（1）科学探究能力：学生在实验中学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，这些都是科学探究能力的重要组成部分。

（2）实验操作技能：通过实际操作实验器材，学生提高了实验技能，包括安全操作、实验步骤的准确性等。

（3）批判性思维：学生在讨论和思考物质变化的本质时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

3.态度与价值观：

学生在探索物质变化的过程中，对化学产生了更深的兴趣，认识到化学在生活中的重要性。他们开始关注化学变化与环境保护、健康等领域的联系，培养了科学的态度和价值观。

4.实际应用：

学生能够将所学的化学知识应用到日常生活中，例如，他们能够识别食品的腐败、了解金属的防锈措施，甚至能够解释一些简单的家庭化学反应。

5.交流与合作：

在分组实验和讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过分享观点和经验，提高了交流能力，同时也学会了倾听和尊重他人的意见。

6.终身学习能力：

通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程。他们学会了如何通过课后作业和预习来巩固知识，为将来的学习打下了坚实的基础。板书设计1.物质变化的分类

①物理变化：形态或状态变化，本质不变（如冰融化、撕纸）

②化学变化：本质变化，生成新物质（如铁生锈、燃烧）

2.物质变化的特征

①生成新物质

②伴随能量变化（放热、吸热）

③特定条件下发生（温度、压力）

3.物质变化的实验现象

①颜色变化

②气体生成

③沉淀形成

4.物质变化的实例

①食品腐败

②植物呼吸

③金属锈蚀

5.物质变化的应用

①食品保存

②金属防锈

③化学反应在生活中的应用

6.物质变化的实验操作

①实验器材准备

②实验步骤

③实验现象观察

④实验结果记录

7.物质变化的总结

①物质变化分类

②物质变化特征

③物质变化应用课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《化学与社会生活》选篇，介绍化学变化在环境保护、能源利用、健康产品等方面的应用。

（2）视频资源：《化学实验揭秘》系列视频，展示有趣的化学实验和科学现象。

2.拓展要求：

-阅读材料：请同学们利用课后时间阅读《化学与社会生活》选篇，关注化学变化在我们日常生活中的实际应用。可以尝试记录下自己感兴趣的化学现象或问题，并思考如何运用所学知识解决这些问题。

-视频资源：观看《化学实验揭秘》系列视频，观察视频中的化学实验，思考实验原理和步骤，尝试在家庭或学校环境中进行类似的实验。

3.拓展活动建议：

-实验设计：根据视频中的实验，设计一个简单的化学实验，并记录实验步骤和结果。

-观察记录：在日常生活中观察并记录化学变化的现象，如食物腐败、金属锈蚀等，并尝试分析其背后的化学原理。

-小组讨论：与同学们组成学习小组，分享各自观察到的化学现象和实验经验，共同探讨化学变化的奥秘。

-撰写报告：根据阅读材料和观看视频的内容，撰写一篇关于化学变化在生活中的应用的报告，包括实验过程、观察结果和分析总结。

4.教师指导：

-教师可推荐相关书籍和网站，提供更多的阅读资源。

-鼓励学生在遇到问题时主动提问，教师将尽力解答学生的疑问。

-组织学生进行课后拓展成果的分享会，让学生展示自己的学习成果，促进知识的交流和共享。

5.拓展评价：

-教师将通过学生的实验报告、观察记录和小组讨论的表现来评价学生的课后拓展学习效果。

-学生之间的互相评价和自评也是评价过程的一部分，以促进学生之间的合作学习和自我反思。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了物质的变化，这是化学研究的基础。我们首先区分了物理变化和化学变化，了解了它们各自的特点。

2.我们通过实验观察和理论讲解，掌握了化学变化的特征，包括生成新物质、能量变化和特定条件下的发生。

3.我们还探讨了物质变化在日常生活中的应用，以及如何通过实验来验证和观察这些变化。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

-物理变化和化学变化的区别是什么？

-化学变化的特征有哪些？

-我们在日常生活中可以观察到哪些化学变化的现象？

-如何通过实验来观察和验证化学变化？

当堂检测：

1.选择题

（1）下列哪种变化属于物理变化？①水结冰；②铁生锈；③燃烧。

（2）化学变化的一个主要特征是：①物质的颜色变化；②物质的形态变化；③生成新的物质；④物质的能量变化。

（3）以下哪个实验现象表明发生了化学变化？①水加热变成水蒸气；②酒精挥发；③铁钉在潮湿空气中生锈。

2.判断题

（1）所有的化学变化都会伴随能量的变化。（）

（2）物理变化和化学变化的本质区别是是否有新物质生成。（）

3.简答题

请简述化学变化与物理变化的区别，并举例说明。

4.实践题

设计一个简单的实验，观察并记录两种不同的物质变化，并说明你如何判断它们是物理变化还是化学变化。

请同学们认真完成检测题，这将帮助你们巩固今天所学的知识。完成后，我会对答案进行讲解，并解答同学们的疑问。希望大家能够通过今天的课堂学习，对物质的变化有更深入的理解。加油！教学反思今天上了九年级化学上册第一单元的第一课时，主题是“物质的变化”。回顾一下这节课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，实验环节的设计我觉得挺成功的。我选择了几个简单的实验，比如铁钉生锈和燃烧，这些实验不仅直观，而且能够让学生亲眼看到物质变化的奇妙。我看到学生们在实验过程中都非常兴奋，他们积极参与，提出了很多有趣的问题。这让我意识到，实验是激发学生学习兴趣的有效手段。

然后，我发现学生在区分物理变化和化学变化时有些困难。我注意到有些学生对于两者之间的细微差别把握不准，比如在判断是否有新物质生成时。我反思了一下，可能是因为我在讲解时没有强调化学变化的本质特征。于是，我在接下来的讲解中，特别强调了化学变化会生成新物质这一关键点，并通过更多的实例来帮助学生理解。

此外，我在课堂上也发现了一些学生对于化学实验的安全意识不够。有些