《6 飞翔的风筝》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版

《6飞翔的风筝》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《6飞翔的风筝》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进《飞翔的风筝》这个有趣的世界。这节课，我们将会通过皖教版五年级下册综合实践活动的课本，一起来探索风筝的历史、制作方法以及飞行原理。这节课的内容，既与我们日常生活中所见的风筝有关，又能够让我们从科学的角度去理解这个古老的玩具。让我们一起期待，在这堂课中，我们的风筝会飞得多高多远呢！🎈✨核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习风筝的历史和文化内涵，增强学生对传统民间艺术的了解和尊重。

2.**科学探究与创新**：引导学生运用科学知识解释风筝飞行的原理，培养他们的观察、实验和创新能力。

3.**审美判断与创造**：在风筝的制作和设计中，激发学生的审美情趣，培养他们的艺术创造力。

4.**实践操作与技能**：通过动手实践，提升学生的动手能力和解决问题的能力。学习者分析1.**学生已掌握的相关知识**：五年级的学生已经具备一定的科学知识和动手能力，他们对简单的物理现象有一定的了解，如风力和浮力。此外，他们可能对风筝有一定的认知，知道风筝的基本构造和飞行原理。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：学生对风筝这类传统玩具有着天然的兴趣，他们喜欢动手操作，对探索未知事物充满好奇心。在能力方面，他们能够进行基本的观察和记录，具备一定的合作学习的能力。学习风格上，既有独立操作型的学生，也有喜欢团队协作的学生。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：在风筝的制作过程中，学生可能会遇到设计图纸理解困难、材料选择不当、制作技巧不足等问题。此外，对于风筝飞行原理的理解可能会因为缺乏直观感受而感到抽象。针对这些挑战，我们需要通过分组讨论、示范教学和实际操作来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《6飞翔的风筝》相关教材，包括活动手册和操作指南。

2.辅助材料：准备风筝的历史图片、飞行原理示意图以及制作风筝的视频教程，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：准备好风筝制作所需的纸张、竹条、线、颜料等材料，确保安全无污染。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置实验操作台，营造有利于动手实践和互动交流的学习环境。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风筝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起探索的是风筝，一种古老而充满魅力的中国传统玩具。首先，我想问大家，你们有没有放过风筝？或者见过别人放风筝？风筝与我们的生活有什么关系呢？它们不仅仅是玩耍的工具，更承载着我们的文化记忆和艺术创造。接下来，我会展示一些关于风筝的图片和视频，让我们一起感受一下风筝的魅力吧！看，这些色彩斑斓、造型各异的风筝，是不是很吸引人呢？现在，让我们正式开始今天的课程，了解一下风筝的基本概念和它的重要性。

二、风筝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风筝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

风筝，是一种用纸、竹条、线等材料制作成的能够在空中飞行的玩具。它主要由骨架、布料、线和尾翼组成。骨架是风筝的主体结构，布料覆盖在骨架上，线用于控制风筝的飞行。接下来，我会用这个示意图来展示风筝的各个部分。通过这个实例，我们可以看到风筝是如何利用风力飞行的。风筝的飞行原理其实和飞机很相似，都是利用空气动力学原理。现在，让我们更深入地了解一下风筝的制作过程和飞行原理。

三、风筝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风筝的特性和重要性。

过程：

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，现在请大家分成小组，每组选择一个与风筝相关的主题进行讨论。比如，我们可以讨论如何改进风筝的设计，使其更稳定、更耐风；或者讨论风筝在现代艺术中的应用。每个小组有10分钟的时间进行讨论，然后每组选一位代表来分享你们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风筝的认识和理解。

过程：

现在，请大家依次上台展示你们的讨论成果。我们期待看到大家的风筝设计草图，或者是你们对风筝在现代社会应用的独到见解。其他同学和老师可以提问和点评，让我们一起交流和学习。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风筝的重要性和意义。

过程：

今天，我们一起了解了风筝的基本知识，分析了几个典型的案例，并且通过小组讨论，大家提出了很多有创意的想法。风筝不仅是我们的文化符号，它还启发我们思考如何在现代社会中创新和传承。请大家记住，风筝的故事还没有结束，它还在我们的生活中继续飞翔。现在，我布置一个课后作业，请大家回家后写一篇关于风筝的短文或报告，分享你们对这个古老而现代的玩具的理解和感受。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《中国古代风筝艺术》一书，可以让学生深入了解风筝的历史和文化背景。

-《风筝制作指南》手册，提供详细的制作步骤和技巧，适合有兴趣学生深入学习。

-《风筝与物理》科普文章，解释风筝飞行中的物理原理，增强学生的科学素养。

2.**课后自主学习和探究**：

-**历史探究**：鼓励学生调查自己家乡的风筝文化，了解当地的风筝制作技艺和传统。

-**科学实验**：学生可以尝试设计并制作不同形状和结构的风筝，观察并记录它们的飞行表现，从而探究风筝的空气动力学特性。

-**艺术创作**：学生可以发挥创意，设计独特的风筝图案，结合绘画、剪纸等艺术形式，创作出具有个人特色的风筝作品。

-**技术实践**：利用现代技术，如无人机和3D打印，探索风筝设计和制作的现代技术手段。

-**文化传承**：学生可以参与社区活动，如风筝节，通过放风筝活动，传承和推广传统文化。

3.**综合实践活动**：

-**社区服务**：组织学生参与社区风筝文化推广活动，如在学校或公园举办风筝展览，向公众介绍风筝的历史和文化。

-**跨学科学习**：将风筝制作与数学、艺术、历史等学科相结合，进行跨学科项目学习。

-**国际交流**：如果可能，可以与其他学校或文化机构合作，开展风筝文化的国际交流活动，增进对不同文化背景的理解。重点题型整理1.**题目**：风筝的基本组成部分有哪些？

**答案**：风筝的基本组成部分包括骨架、布料、线和尾翼。骨架是风筝的主体结构，布料覆盖在骨架上，线用于控制风筝的飞行，尾翼则有助于风筝的稳定。

2.**题目**：请描述风筝飞行的基本原理。

**答案**：风筝飞行利用的是空气动力学原理。风筝的翼面上下方空气流速不同，产生升力，当风筝的升力大于重力时，它就能在空中飞行。

3.**题目**：风筝的历史可以追溯到哪个时期？

**答案**：风筝的历史可以追溯到春秋战国时期，最早的风筝是用竹子和布料制成的。

4.**题目**：为什么风筝的尾翼很重要？

**答案**：风筝的尾翼起到平衡作用，它可以帮助风筝在飞行中保持稳定，防止倾斜或翻滚。

5.**题目**：如何选择适合制作风筝的材料？

**答案**：选择风筝材料时，应考虑材料的轻盈性、韧性和耐久性。竹条因其轻便和强度而被广泛用于制作风筝的骨架，而布料则应选择透气性好、抗撕裂的材质。线的选择也应考虑其强度和重量，通常使用专用的风筝线。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对于风筝的基本知识和制作过程表现出浓厚的兴趣。大多数学生能够集中注意力，认真听讲，并在动手制作风筝时表现出良好的耐心和细致。

2.**小组讨论成果展示**：

各小组在讨论环节中表现出了良好的合作精神，能够积极分享自己的想法和创意。在展示成果时，学生们能够清晰地阐述自己的设计理念和风筝的性能特点，其他同学和老师也给予了积极的反馈和建议。

3.**随堂测试**：

通过随堂测试，评估学生对风筝基本知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对风筝的历史、制作材料和飞行原理有较好的理解。但也有一部分学生在风筝设计方面存在一定的困难，需要进一步指导和练习。

4.**学生自评与互评**：

学生们对自己的学习成果进行了自评，同时也对同伴的工作进行了互评。这种评价方式不仅让学生认识到自己的不足，也学会了如何从他人的作品中学习和借鉴。

5.**教师评价与反馈**：

针对学生在课堂上的表现，教师给出了以下评价与反馈：

-**基础知识掌握**：鼓励学生继续保持对风筝历史和科学原理的兴趣，通过阅读拓展材料加深理解。

-**动手能力**：对于在制作过程中遇到困难的学生，教师提供了个别辅导，并建议他们多练习，提高动手操作能力。

-**合作精神**：肯定了学生在小组讨论中的合作精神，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种良好的团队协作。