八年级语文下册 第五单元 17 壶口瀑布第2课时教学设计 新人教版

八年级语文下册第五单元17壶口瀑布第2课时教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，我们今天要一起探索的是《壶口瀑布》这篇美文。这篇文章选自新人教版八年级语文下册第五单元，它以细腻的笔触描绘了壶口瀑布的壮观景象，同时融入了作者对大自然的热爱和敬畏之情。这节课，我们就来深入解读这篇佳作，感受语文的魅力，一起走进壶口瀑布的雄浑与壮阔！🌊🎨核心素养目标分析同学们，通过这节课的学习，我们希望培养以下核心素养：一是提升审美鉴赏能力，通过品读《壶口瀑布》，感受自然景观之美；二是增强文化理解意识，体会作者对中华大地的深情厚谊；三是提高语言运用能力，学习作者运用修辞手法和描绘自然景观的技巧；四是培养热爱自然、珍视生态的情感态度，增强环保意识。学习者分析同学们，在进入今天的《壶口瀑布》学习之前，我们先来了解一下大家的情况。首先，大家已经接触过一些描写自然景观的课文，对这类文章的阅读方法有一定的了解。在之前的语文学习中，你们已经掌握了一些基本的修辞手法和描写技巧，这将为你们理解《壶口瀑布》这篇文章打下基础。

其次，关于学生的学习兴趣，我对大家充满信心。大多数同学对大自然有着浓厚的兴趣，对美丽的自然景观有着强烈的欣赏欲望，这会让你们在阅读《壶口瀑布》时感到兴奋和投入。在能力方面，同学们的语文基础普遍较好，能够独立完成阅读任务，但在深入理解作者情感和把握文章结构上，可能还存在一定的挑战。

最后，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是在理解文章主旨时，可能会对作者的情感表达和思想内涵把握不够准确；二是在分析文章结构时，可能难以识别作者的写作手法和段落之间的关系；三是对于一些较为生僻的词语和句子，可能会有理解上的障碍。针对这些问题，我们将通过课堂讨论、小组合作和教师的引导来共同克服。教学方法与手段1.讲授法：我会结合多媒体展示壶口瀑布的图片和视频，引导同学们从视觉和听觉上感受瀑布的壮丽，同时结合课文内容进行讲解，帮助学生理解文章的写作手法和情感表达。

2.讨论法：在理解文章结构后，我会组织学生进行小组讨论，探讨作者的情感变化和文章的象征意义，鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维。

3.实践法：为了让学生更深入地感受自然之美，我们可以进行一次模拟的“壶口瀑布之旅”，让学生通过写作或绘画来表达自己对瀑布的印象和感悟。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示壶口瀑布的自然景观，增强学生的直观感受。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，如词汇接龙、句子接龙等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：如果条件允许，可以准备一些与壶口瀑布相关的实物教具，如石块、沙土等，让学生亲手触摸，增强学习体验。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示壶口瀑布的壮观图片或视频，引导学生直观感受瀑布的气势。

-提问：“同学们，你们见过如此壮观的瀑布吗？你们觉得这样的自然景观给人们带来了怎样的感受？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来一起走进《壶口瀑布》，感受作者笔下的大自然之美。”

**讲授新课（20分钟）**

-教师结合课文内容，讲解壶口瀑布的地理位置、特点以及形成的原因。

-引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-提问：“作者在文中是如何描写瀑布的声音和景象的？请同学们找出相关的句子，一起分析。”

-学生分组讨论，教师巡视指导，每组派代表分享讨论成果。

-教师总结，强调作者通过细腻的描写，将壶口瀑布的雄浑与壮丽展现得淋漓尽致。

**巩固练习（10分钟）**

-练习一：填写表格，比较《壶口瀑布》与其他描写瀑布的课文在写作手法上的异同。

-练习二：仿写句子，尝试运用比喻、拟人等修辞手法，描写一个自己熟悉的自然景观。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“同学们，通过学习《壶口瀑布》，你们对大自然的哪些方面有了更深的理解？”

-学生回答，教师总结并引导：“我们不仅看到了自然景观的美丽，更感受到了大自然的生命力和力量。”

**师生互动环节（5分钟）**

-教师邀请学生上台，根据课文内容，用绘画或表演的形式展示壶口瀑布的景象。

-学生展示完毕，全班同学进行评价，教师给予肯定和鼓励。

-教师总结：“同学们的创意和表现都非常棒，通过这样的方式，我们不仅学到了知识，还提升了审美和表达能力。”

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调文章的写作手法和情感表达。

-提问：“同学们，在学习过程中，你们认为哪些地方比较难理解？我们可以课后一起讨论。”

-学生提出疑问，教师解答并布置课后作业：“请同学们课后阅读一篇描写家乡风景的课文，尝试运用今天学到的写作手法，写一篇短文。”

**用时说明：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《黄河大合唱》：介绍这部作品与壶口瀑布的历史渊源，以及它在中国的地位和影响。

-《黄河颂》：分析这首诗中关于黄河和壶口瀑布的描写，探讨作者的情感表达。

-《壶口瀑布》相关纪录片：推荐一些介绍壶口瀑布自然景观和人文历史的纪录片，让学生通过视觉和听觉感受瀑布的壮美。

-《壶口瀑布》地理科普文章：收集一些关于壶口瀑布地理特征、形成原因和生态保护的科普文章，丰富学生的知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《黄河大合唱》和《黄河颂》，了解作品背后的故事，感受作者对黄河和壶口瀑布的深情。

-组织学生观看《壶口瀑布》纪录片，引导他们关注自然景观的保护，培养环保意识。

-建议学生收集《壶口瀑布》地理科普文章，通过查阅资料，深入了解瀑布的地理特征和形成原因。

-举办“壶口瀑布”主题班会或演讲比赛，让学生分享自己的学习心得和感受。

-组织学生参观当地的水电站或水利设施，了解黄河水资源利用和保护的相关知识。

-建议学生参加户外徒步活动，亲身体验大自然的美妙，感受人与自然的和谐共生。

-引导学生关注《壶口瀑布》的文学作品，学习作者运用修辞手法和描写技巧，提升自己的写作能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于壶口瀑布的综合性学习报告，包括地理、历史、文学等多个方面的内容。

-建议学生阅读相关历史书籍，了解壶口瀑布在历史长河中的重要地位，以及它所承载的文化内涵。

-鼓励学生参与环保志愿活动，为保护黄河水资源和壶口瀑布的自然环境贡献自己的力量。教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了《壶口瀑布》的世界，感受了大自然的力量和美丽。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，通过多媒体展示壶口瀑布的图片和视频，学生们的兴趣明显提高，他们能够更加直观地感受到瀑布的壮观景象。在讲授新课的过程中，我注重引导学生分析文章的写作手法和情感表达，通过小组讨论的方式，让学生们积极参与到课堂中来，这样的互动使得课堂氛围更加活跃。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，在讲解一些较为复杂的修辞手法时，部分学生可能难以理解。针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和讲解，帮助学生更好地掌握这些知识点。

其次，在教学策略上，我注重了学生的个性化学习。在巩固练习环节，我设计了不同的练习题，以满足不同学生的学习需求。同时，我也鼓励学生提出自己的观点，这有助于培养他们的批判性思维。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。在今后的教学中，我将更加严格地管理课堂纪律，确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。

关于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对《壶口瀑布》有了更深入的理解，他们在知识、技能、情感态度等方面都取得了进步。具体来说，以下是我对学生在各个方面的收获和进步的总结：

-知识方面：学生们掌握了壶口瀑布的地理特征、形成原因以及相关文学作品的知识。

-技能方面：学生们学会了如何运用修辞手法和描写技巧来描绘自然景观，提高了自己的写作能力。

-情感态度方面：学生们对大自然有了更深的热爱和敬畏之情，增强了环保意识。

当然，在教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂讨论中参与度不高，这可能是因为他们对课堂内容不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。

-在讲解复杂知识点时，采用更加直观的教学方法，如实物展示、多媒体演示等。

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

-优化课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。典型例题讲解在《壶口瀑布》这篇课文中，作者运用了丰富的修辞手法来描绘壶口瀑布的景象，以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来深入理解课文中的修辞手法和表达技巧。

例题一：

原文：“那黄河的水，从上游滚滚而来，到了这里，仿佛遇到了什么不可抗拒的力量，突然变得汹涌澎湃，奔腾不息。”

问题：请分析这句话中使用了哪些修辞手法，并解释其作用。

答案：这句话中使用了比喻和拟人两种修辞手法。比喻将黄河水比作遇到了不可抗拒的力量，形象地描绘了瀑布的气势；拟人则赋予了黄河水以人的情感，使得描述更加生动。

例题二：

原文：“黄河的水，像一条巨大的银蛇，在峡谷中蜿蜒穿行，时而潜入水底，时而跃出水面。”

问题：请分析这句话中如何通过修辞手法来表现黄河水的动态美。

答案：这句话通过比喻和排比的手法，将黄河水比作一条巨大的银蛇，形象地描绘了其在峡谷中的蜿蜒穿行。排比则通过“时而……时而……”的句式，表现了黄河水的动态变化，增强了语言的节奏感和表现力。

例题三：

原文：“那瀑布从高处倾泻而下，如同一匹白练，在阳光下闪耀着耀眼的光芒。”

问题：请分析这句话中如何通过修辞手法来表现瀑布的形态和色彩。

答案：这句话中使用了比喻和对比两种修辞手法。比喻将瀑布比作一匹白练，形象地描绘了瀑布的形态；对比则通过“在阳光下闪耀着耀眼的光芒”的描述，突出了瀑布的色彩美。

例题四：

原文：“听着那震耳欲聋的轰鸣声，仿佛能感受到那黄河之水的力量，它冲击着山石，激荡着心灵。”

问题：请分析这句话中如何通过修辞手法来表现瀑布的声音