Unit 3 What would you like？Part A Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教学内容教学内容：Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’slearn

教材内容：本节课主要围绕食物展开，学习食物的名称和表达“你想要什么？”的句型。通过学习，学生能够掌握食物词汇如apple,banana,orange等，并能运用句型进行简单的交流。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高语言表达能力。通过学习食物词汇和句型，增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的饮食习俗。同时，锻炼学生听说能力，提升在真实语境中运用英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握食物词汇如apple,banana,orange等，并能正确拼读。

-举例解释：通过实物展示、图片教学和游戏活动，让学生直观地学习食物词汇，并通过听力和口语练习，确保学生能够正确发音和拼写。

2.教学难点

-难点内容：运用句型"Whatwouldyoulike?"进行日常交流。

-举例解释：难点在于学生可能难以将新学的词汇和句型自然地融入到真实的对话中。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生理解句型的实际应用，并通过小组讨论和同伴练习，增强学生的口语表达能力。此外，对于句型中的时态和语态，教师应特别指导学生如何根据语境正确使用。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的食物购买情境，让学生在语境中学习词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，练习对话，提高学生的互动能力和口语表达。

3.游戏教学法：设计食物词汇接龙、猜食物等游戏，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示食物图片和词汇，增强视觉效果。

2.实物教学：引入水果、蔬菜等实物，让学生直观感受和练习。

3.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和反馈，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕食物词汇和句型，设计问题如“你最喜欢的食物是什么？”和“你能用英语描述它吗？”，引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读食物图片和句型示例，理解基本词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如尝试用英语描述自己喜欢的水果。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物词汇和句型，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示各种食物图片，引出本节课的主题"Whatwouldyoulike?"，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物词汇和句型的用法，如"Howaboutsomeapples?"。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的句型互相询问食物偏好。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“如何正确发音？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，练习使用新学的句型。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解食物词汇和句型的用法。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物词汇和句型，掌握实际应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用新学的句型描述自己的午餐。

提供拓展资源：推荐与食物相关的英语网站和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-食物文化介绍：介绍不同国家的特色食物，如意大利的比萨、日本的寿司、墨西哥的玉米饼等，让学生了解食物背后的文化。

-食物制作视频：收集一些简单的食物制作视频，如水果沙拉、三明治等，让学生了解食物的来源和制作过程。

-食物营养知识：介绍食物的营养成分，如蔬菜、水果、谷物、肉类等，让学生了解食物对人体健康的重要性。

-食物健康饮食原则：介绍健康饮食的基本原则，如饮食多样化、合理搭配、适量摄入等，引导学生养成良好的饮食习惯。

2.拓展建议

-食物词汇积累：鼓励学生收集日常生活中常见的食物词汇，如蔬菜、水果、谷物、肉类等，并尝试用英语进行描述。

-食物文化探索：引导学生了解自己家乡的特色食物，并尝试用英语介绍给同学。

-食物制作实践：鼓励学生在家长的指导下，尝试制作简单的食物，如水果沙拉、三明治等，并在课堂上分享制作过程和心得。

-食物营养知识竞赛：组织学生参加食物营养知识竞赛，提高学生对食物营养的认识。

-食物健康饮食宣传：鼓励学生设计海报或小册子，宣传健康饮食的重要性，并在学校或社区进行展示。

-食物相关英语歌曲：推荐一些与食物相关的英语歌曲，如“JingleBells”（改编为食物版）、“ApplesandBananas”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-食物英语绘本阅读：推荐一些与食物相关的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《GreenEggsandHam》等，让学生在阅读中学习英语。

-食物主题英语角：组织学生参加英语角活动，以食物为主题，进行英语交流，提高学生的口语表达能力。

-食物相关英语电影：推荐一些与食物相关的英语电影，如《Julie&Julia》、《Chocolat》等，让学生在观看电影的过程中学习英语。

-食物主题英语写作：鼓励学生以食物为主题，进行英语写作，如写一篇关于自己最喜欢的食物的英语作文。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课已经结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得这节课在导入环节做得不错。通过展示各种食物图片，我们成功地吸引了学生的注意力，让他们对新课产生了兴趣。不过，我也发现有些学生对于新知识的接受程度并不一致，有的学生表现得非常积极，而有的学生则显得有些被动。这可能是因为他们的学习背景和兴趣点不同。所以，在未来的教学中，我打算尝试更多的导入方式，比如通过故事、游戏或者实际操作，来激发不同学生的学习兴趣。

此外，我在课堂上也注意到，有些学生对于新学的食物词汇记忆不够牢固，容易混淆。这可能是因为我们在学习词汇时，没有结合语境进行教学。因此，我打算在今后的教学中，更加注重词汇的语境教学，让学生在实际情境中理解和记忆词汇。

在作业布置方面，我发现有些学生提交的作业质量不高，可能是因为他们对课后拓展资源的利用不够充分。为了提高作业质量，我计划在课后作业中增加一些与食物相关的实际任务，比如让学生调查自己家庭一周的饮食情况，并用英语记录下来。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是在课堂管理上，我有时候过于依赖纪律，而没有充分利用学生的积极性。这导致有些学生在课堂上的表现并不活跃。因此，我决定在未来的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力，通过设置一些小组挑战或者个人竞赛，来激发学生的学习热情。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会根据这次教学的反思，调整我的教学方法，以期在未来的教学中取得更好的效果。我会努力做到以下几点：

-丰富教学手段，增加课堂的趣味性和互动性。

-关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略。

-加强课堂管理，营造一个积极向上的学习氛围。

-充分利用课后资源，提高学生的学习效率。

我相信，只要我们不断反思和改进，我们的教学效果一定会越来越好。让我们一起努力，为孩子们创造一个更加美好的学习环境吧！教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，它有助于我们了解学生的学习情况，发现问题并及时调整教学策略。以下是我在教学过程中采用的教学评价方法：

1.课堂评价

在课堂教学中，我通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问检查学生对知识的掌握程度，鼓励学生积极回答，以了解他们对新知识的理解和应用能力。

-观察：通过观察学生的课堂表现，如参与度、互动情况等，评估学生的兴趣和学习态度。

-小组讨论：组织小组讨论，观察学生在小组中的角色和表现，了解他们的沟通能力和团队合作精神。

-游戏活动：在游戏活动中观察学生的反应和参与度，评估他们的语言运用能力和思维能力。

例如，在“Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’slearn”这节课中，我通过提问“Canyoushowmeanapple？”来检查学生对食物词汇的掌握情况。同时，我会观察学生在小组讨论中的发言情况，以及他们在角色扮演活动中的表现。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行以下评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每一项任务都被认真完成。

-点评反馈：在作业上给予具体的点评和