3《不懂就要问》教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册

3《不懂就要问》教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索《不懂就要问》这篇课文。这节课，我打算带你们走进孙中山小时候的故事，感受他那种敢于提问、勇于探索的精神。咱们一起边读边思考，看看孙中山是怎么在课堂上提出问题的，又是怎么通过提问解决问题的。希望通过这节课，你们能学会在学习和生活中，遇到不懂的问题，要敢于提问，勇于探索，不断进步哦！🌟📚💡核心素养目标分析在《不懂就要问》这篇课文中，我们旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语文素养，通过阅读和讨论，让学生学会理解和欣赏文学作品，感受人物情感；其次，增强学生的思维品质，鼓励学生在学习中积极提问，培养独立思考和解决问题的能力；最后，培养学生的道德品质，让学生认识到勇于提问的重要性，学会尊重他人，形成良好的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生们已经具备了一定的语文基础，包括基本的字词积累、简单的句子结构和基本的阅读理解能力。他们对故事性文本有一定的兴趣，但面对较长的文言文或者深度思考的文本，可能还缺乏足够的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新的知识内容保持较高的好奇心，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，能够通过老师的引导和同伴的帮助进行合作学习。在阅读和学习风格上，有的学生喜欢独立阅读，有的则更喜欢在集体讨论中学习，表现出不同的学习偏好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《不懂就要问》这类文言文时，学生可能会遇到以下几个方面的困难：首先是文言文的字词理解，学生可能对一些生僻字词不熟悉；其次是文言文的句式结构，与现代汉语有很大差异，学生可能难以理解；最后是文言文所蕴含的文化背景和深层含义，学生可能难以把握。这些困难可能会影响学生的阅读兴趣和阅读理解效果。因此，在教学过程中，需要通过多种方法帮助学生克服这些障碍。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文三年级上册教学平台

-信息化资源：孙中山相关历史图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、故事卡片、互动问答板教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标：**引起学生对《不懂就要问》的兴趣，激发其探索欲望。

**过程：**

-开场提问：“同学们，你们有没有遇到过不懂的问题？你们是如何解决的？”

-展示一些关于孙中山的图片或视频片段，让学生初步感受孙中山小时候的故事魅力。

-简短介绍孙中山的生平事迹，特别是他小时候“不懂就要问”的故事，为接下来的学习打下基础。

###2.《不懂就要问》基础知识讲解（10分钟）

**目标：**让学生了解《不懂就要问》的基本概念、组成部分和原理。

**过程：**

-讲解《不懂就要问》的故事梗概，包括孙中山小时候在学堂上学时，不怕困难，勇于提问的精神。

-详细介绍故事中的关键情节，如孙中山对“日”字的疑问，以及他的提问给老师和其他同学带来的启发。

-通过实例或图片，让学生更好地理解“不懂就要问”的精神实质，以及它在学习中的重要性。

###3.《不懂就要问》案例分析（20分钟）

**目标：**通过具体案例，让学生深入了解《不懂就要问》的特性和重要性。

**过程：**

-选择几个典型的“不懂就要问”的案例进行分析，如历史上的科学家、学者等人物的故事。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“不懂就要问”在各个领域的体现。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的学习中应用“不懂就要问”的精神。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标：**培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程：**

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“不懂就要问”相关的话题进行深入讨论。

-小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标：**锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“不懂就要问”的认识和理解。

**过程：**

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标：**回顾本节课的主要内容，强调《不懂就要问》的重要性和意义。

**过程：**

-简要回顾本节课的学习内容，包括《不懂就要问》的故事梗概、案例分析等。

-强调《不懂就要问》在培养良好学习习惯和思维方式中的价值，鼓励学生在生活中勇于提问，不断探索。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己遇到的不懂问题，以及如何通过提问解决问题的短文，以巩固学习效果。

###7.课后拓展（5分钟）

**目标：**培养学生的自主学习能力和文化素养。

**过程：**

-鼓励学生课后阅读相关书籍或资料，了解更多关于“不懂就要问”的故事。

-提醒学生关注生活中的不懂问题，尝试通过提问和探索来解决问题。

-布置阅读任务，要求学生在下一节课分享自己的阅读心得和学习体会。知识点梳理1.**课文内容理解**

-孙中山小时候在学堂学习的故事

-“不懂就要问”的精神内涵

-故事中的关键情节和人物对话

-故事对学生的启发和影响

2.**文言文基础**

-文言文的基本句式结构

-常见文言文词汇和词义

-文言文断句和朗读技巧

3.**人物形象分析**

-孙中山的形象特点：勇敢、好奇、求知欲强

-教师的品质：耐心、和蔼、善于引导

-同学们的表现：尊重、团结、乐于助人

4.**主题思想探讨**

-“不懂就要问”的深层含义

-勇于提问的重要性

-学习态度和习惯的培养

5.**学习方法指导**

-通过提问提高学习效率

-如何在遇到不懂的问题时积极寻求答案

-合作学习与交流的重要性

6.**文化素养提升**

-了解孙中山的历史背景

-认识到提问在个人成长和社会发展中的作用

-培养学生的历史观和文化自信

7.**写作技巧**

-如何写好关于人物品质和主题思想的作文

-描述人物形象和情感的方法

-结合实际案例进行写作练习

8.**课堂互动与讨论**

-如何在课堂上积极提问和回答问题

-小组讨论的技巧和注意事项

-如何倾听他人意见并发表自己的观点

9.**课后拓展活动**

-收集有关“不懂就要问”的故事和名言

-创作关于“不懂就要问”的绘画或手抄报

-参与学校或社区组织的知识竞赛和讲座活动反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《不懂就要问》时，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更直观地感受故事中的情境，增强他们的代入感。

2.引导学生探究：在案例分析环节，我鼓励学生自主探究，提出问题，寻找答案，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是我对学生的关注度不够。

2.教学组织：在小组讨论环节，我发现有些小组讨论不够深入，可能是由于分组不合理或者讨论引导不足。

3.教学评价：在评价学生表现时，我可能过于注重结果，而忽视了过程中的学习态度和努力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如问答游戏、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

2.优化小组讨论：我会更加细致地分组，确保每个小组都有不同能力水平的学生，同时提供更明确的讨论指南，引导讨论深入进行。

3.综合评价学生：在评价学生时，我会更加注重过程评价，关注学生的学习态度、合作精神以及进步空间，给予他们更多的鼓励和支持。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**阅读与复述**：请同学们阅读《不懂就要问》全文，并尝试用自己的话复述故事的主要情节，注意要包括孙中山提问的勇气和老师的耐心教导。

2.**日记写作**：以“我的提问故事”为题，写一篇日记。描述你在学习或生活中遇到的一个问题，以及你是如何通过提问来解决这个问题的。

3.**角色扮演**：分组进行“孙中山提问”的角色扮演，每个小组选择一个场景，模拟孙中山提问和老师解答的过程。

4.**思维导图**：制作一个关于“不懂就要问”的思维导图，包括故事的主要人物、情节、以及你从故事中得到的启示。

5.**家庭讨论**：与家人一起讨论“为什么提问很重要”，并分享你的观点和经历。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：我会尽快批改每位同学的作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.**个性化反馈**：在批改作业时，我会针对每位学生的特点给出个性化的反馈，既指出他们的优点，也提出需要改进的地方。

3.**问题解答**：对于作业中普遍存在的问题，我会进行集体讲解，帮助学生理解难点。

4.**表扬与鼓励**：对于表现出色的作业，我会给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性。

5.**个别辅导**：对于作业中存在困难的个别学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。板书设计①本文重点知识点：

-孙中山小时候的故事

-“不懂就要问”的精神

-勇于提问的重要性

-学习态度和习惯的培养

②重点词：

-懂得

-提问

-勇敢

-耐心

-启发

③重点句：

-“我为什么要问呢？是因为我不知道。”

-“学问学问，不懂就要问。”

-“学问学问，不懂就要问，一问才知学问深。”

-“学问学问，不懂就要问，一问才知学问广。”课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《孙中山的故事集》

-视频资源：《孙中山的童年》纪录片片段

-在线学习平台：国家历史博物馆关于孙中山的展览介绍

-互动问答平台：在线历史知识竞赛，关于孙中山及近代史的题目

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：鼓励学生阅读《孙中山的故事集》，了解孙中山的其他事迹，特别是他如何通过学习和实践，成为一位伟大的革命家。

-**视频资源**：观看《孙中山的童年》纪录片片段，通过影像资料更直观地感受孙中山小时候的生活环境和成长背景。

-**在线学习平台**：指导学生访问国家历史博物馆的在线展览，了解孙中山的历史地位和对中国近代史的影响。

-**互动问答平台**：参与