《13 制作研究报告》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

《13制作研究报告》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图哎呀，各位小朋友们，今天我们要一起动手做一份研究报告，这可是信息技术一年级下册的重要任务哦！我们要通过制作研究报告，培养你们的观察力、分析力和写作能力。看，这节课，我们不仅要学会如何收集资料，还要学会如何整理、分析这些资料，最后把它写成一份漂亮的研究报告。让我们一起开启这场知识探险之旅吧！😄🌟二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过制作研究报告，孩子们将学习如何有效收集和处理信息，提升他们的信息意识和信息道德；同时，通过独立思考和团队协作，激发他们的创新思维和解决问题的能力；最后，通过动手实践，孩子们将增强实际操作技能，培养他们的实践能力和团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生们在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作技能，如使用鼠标和键盘，以及简单的文档编辑能力。此外，他们对研究报告的概念也有所了解，可能已经接触过一些简单的资料搜集和整理。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动手实践特别感兴趣。他们在学习上表现出的能力包括初步的观察力和简单的分析能力。学习风格上，多数学生喜欢通过互动和合作学习，他们在小组活动中往往能展现出很好的团队协作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及到信息搜集、分析和报告撰写等多个环节，部分学生可能在资料收集时遇到困难，如不懂得如何有效地查找资料或者筛选信息。在报告撰写时，他们可能会遇到表达不清、逻辑不严密等问题。此外，一些学生可能在团队合作中遇到沟通不畅或者意见分歧的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解研究报告的基本结构和撰写技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享搜集资料的经验和遇到的问题，培养合作学习的能力。

3.实验法：让学生亲自操作，从实际操作中学习如何制作研究报告。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示研究报告的范例，直观展示报告的格式和内容要求。

2.教学软件：使用文字处理软件，让学生实际操作，学习如何编辑和排版研究报告。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行资料搜集，提高信息检索和利用的能力。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

同学们，今天我们要一起制作一份研究报告，这是我们信息技术课程中的一个重要环节。首先，让我们回顾一下上节课我们学习了什么？对，是资料的搜集和整理。那么，这些资料最终要如何呈现呢？没错，就是通过研究报告。接下来，我们就来揭开研究报告的神秘面纱，看看如何制作一份精彩的研究报告。用时5分钟。

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解研究报告的基本结构：标题、摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献。我会用PPT展示每个部分的特点和撰写要点，让学生对研究报告有一个整体的把握。用时10分钟。

（2）教授资料整理与分析的方法：我会结合具体案例，讲解如何对搜集到的资料进行整理和分析，让学生掌握资料处理的技巧。用时10分钟。

（3）演示报告撰写技巧：我会展示一份优秀的研究报告，让学生了解报告的撰写规范和技巧。同时，我会针对报告中容易出现的问题，如逻辑不清、表达不明确等，进行详细讲解。用时10分钟。

3.实践活动

详细内容：

（1）分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个研究主题，如“我喜欢的动物”、“我国传统文化”等。让学生在小组内讨论并确定研究方案，包括资料搜集、整理和分析的方法。用时15分钟。

（2）资料搜集与整理：学生根据小组讨论的结果，开始搜集资料。教师巡视指导，确保学生能够正确使用网络资源、图书馆等途径。用时15分钟。

（3）撰写研究报告：学生在小组内分工合作，撰写研究报告。教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。用时15分钟。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）研究主题的选择：例如，一个小组选择“我国传统文化”作为研究主题，讨论如何通过搜集资料来展示传统文化的魅力。

（2）资料整理与分析：例如，一个小组在讨论如何整理和分析资料时，提出将资料分为历史背景、文化内涵和现实意义三个部分，以便更好地展现主题。

（3）报告撰写技巧：例如，一个小组在撰写报告时，遇到如何用简洁明了的语言表达观点的问题，讨论后决定采用举例说明的方法，使报告更具说服力。

5.总结回顾

内容：

同学们，今天我们学习了如何制作研究报告，包括研究报告的基本结构、资料整理与分析的方法以及撰写技巧。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的信息素养。接下来，请各小组展示自己的研究报告，其他同学可以提出意见和建议。最后，我们一起总结本节课的重难点，如如何选择合适的研究主题、如何进行资料整理与分析等。通过今天的实践活动，相信大家已经掌握了制作研究报告的基本技能。用时5分钟。

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息素养：数字时代的生存技能》这本书深入浅出地介绍了信息素养的重要性，以及如何在数字时代有效地获取、评估和利用信息。

-《研究报告写作指南》这本书详细介绍了研究报告的撰写技巧，包括如何构建论点、如何进行文献综述、如何设计研究方法和如何撰写结论。

-《小学信息技术课程资源》这是一本集成了多种信息技术资源的教材，其中包含了研究报告的案例和模板，适合学生课后参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用图书馆或在线数据库，查找与自己研究报告主题相关的资料，提高信息检索和利用能力。

-鼓励学生参与社区调查，如“我家周围的环境保护情况”，通过实地观察和调查，学会如何将研究结果以报告的形式呈现。

-学生可以尝试制作个人或小组的博客或网站，将研究报告的内容发布在网络上，与其他同学分享和交流。

3.知识点拓展：

-学习如何使用不同类型的图表（如柱状图、饼图、折线图）来展示数据，这有助于学生更直观地理解信息。

-探讨不同类型的研究方法，如实验研究、调查研究、案例研究等，学生可以了解这些方法的特点和适用场景。

-学习如何撰写论文的摘要和关键词，这对于学生将来的学术写作将是非常有用的技能。

4.实用性活动建议：

-组织学生参加学校的读书报告会，鼓励他们分享自己制作的研究报告，提升口头表达和公众演讲能力。

-安排学生参与学校或社区的信息技术竞赛，通过实际操作来检验和提升他们的信息技术应用能力。

-设立信息技术学习角，让学生在课余时间可以自由访问和学习相关的信息技术资源，如编程、动画制作等。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，检查学生对研究报告基本结构的理解程度，以及他们对资料整理与分析方法的掌握情况。例如，可以提问：“同学们，谁能告诉我研究报告的摘要部分通常包括哪些内容？”

-观察：在学生进行实践活动时，教师应观察他们的操作过程，如资料搜集的方法、报告撰写的步骤等，以评估他们的实际操作能力。

-测试：设计一些简短的测试题，让学生在课堂上进行作答，以检验他们对知识的掌握情况。例如，可以出一些选择题，让学生判断哪些是研究报告的必要部分。

-及时反馈：对于学生在课堂上表现出的优点和不足，教师应及时给予反馈，表扬他们的进步，同时指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的研究报告作业，教师应认真批改，确保评价的准确性和公正性。

-点评反馈：在批改作业时，教师不仅要给出分数，还要写上详细的点评，指出学生在报告中的亮点和需要改进的地方。例如，“你的报告结构清晰，但数据分析部分可以更加深入。”

-及时反馈：作业批改后，应及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们在下次作业中继续努力。

-个性化指导：针对学生在作业中表现出的不同问题，教师应提供个性化的指导，帮助他们克服困难，提高学习能力。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，这有助于他们更好地认识自己。

-互评活动：组织学生进行互评活动，让他们互相评价研究报告，这不仅可以提高学生的批判性思维能力，还可以促进他们之间的交流和合作。

-评价标准：在互评活动中，教师应提供明确的评价标准，确保评价的客观性和一致性。

4.评价工具与手段：

-评价工具：除了传统的纸质试卷和作业外，教师还可以利用在线评价工具，如在线测试平台和作业管理系统，提高评价的效率和准确性。

-多元化评价：除了传统的考试和作业评价外，教师还可以采用多元化的评价方式，如课堂表现、项目展示、口头报告等，全面评估学生的学习成果。八、教学反思与改进哎呀，这节课上完了，我得好好想想，哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。首先，我觉得在导入新课的时候，我用了PPT展示了研究报告的范例，这个方法挺有效的，学生们看图说话，一下子就明白了研究报告的大概样子。但是，我也发现，有些学生还是对研究报告的结构有点模糊，这说明我在讲解的时候可能需要更加细致一些，用更多的例子来帮助他们理解。

然后，在实践活动环节，我让学生们分组讨论，这个互动挺不错的，学生们在小组里互相学习，互相帮助。但是，我也注意到，有些小组在讨论的时候，讨论的深度不够，有的学生甚至不太敢开口。这可能是因为他们对这个话题不熟悉，或者是因为他们不太习惯在大家面前表达自己的看法。所以，我打算在下次课上，提前准备一些讨论话题，让学生们有准备地参与讨论，同时，我也会在旁边多鼓励他们，让他们敢于发言。

在评价环节，我发现有的学生对自己的作业评价不够客观，有的学生则过于保守，对自己的评价偏低。这说明我需要引导他们如何进行自我评价，如何根据评价标准来衡量自己的工作。我打算在下一节课上，花一些时间教他们如何进行有效的自我评价。

至于教学反思活动，我觉得可以设计一个小型的教学研讨会，让同事们一起来参与，大家互相交流教学心得，看看谁的方法好，谁的经验值得学习。这样不仅可以提升我的教学水平，也能促进我们整个教学团队的专业成长。

至于改进措施，我打算从以下几个方面入手：

-在导入新课的时候，增加互动环节，比如让学生们现场模拟报告撰写的过程，这样更能激发他们的兴趣。

-在实践活动环节，提供更具体的指导，比如给出一些讨论话题，或者提前准备一些案例，让学生们有话可说，有例可循。

-在资料搜集和分析上，提供更详细的指导，比如教他们如何使用特定的数据库，或者如何进行数据整理。

-在评价环节，引导学生们进行有效的自我评价，同时提供一些评价标准，让他们知道如何衡量自己的工作。内容逻辑关系①研究报告的基本结构

-标题：研究报告的名称，简洁明了地概括研究内容。

-摘要：简要介绍研究目的、方法、结果和结论。

-关键词：反映研究报告核心内容的关键词，便于检索。

-引言：阐述研究背景、意义和目的。

-正文：详细描述研究过程、方法和结果。

-结论：总结研究的主要发现和意义。

-参考文献：列出研究中引用的文献资料。

②资料搜集与分析

-资料搜集：通过网络、图书馆、实地调查等方式获取相关信息。

-资料整理：对搜集到的资料进行筛选、分类和整理。

-数据分析：运用统计、比较、归纳等方法对资料进行分析。

③报告撰写技巧

-语言表达：简洁明了，避免冗余和重复。

-逻辑结构：条理清晰，层次分明，便于阅读和理解。

-图表运用：恰当运用图表，直观展示数据和分析结果。

-格式规范：遵循研究报告的格式要求，包括字体、字号、行距等。典型例题讲解首先，我们来讲解一个关于研究报告撰写的典型例题。

例题1：

小明想研究“小学生课外阅读习惯的现状”，他应该如何设计研究方案？

解答：

1.确定研究目的：了解小学生课外阅读习惯的现状，为学校制定相关阅读推广活动提供依据。

2.选择研究方法：采用问卷调查法，通过设计问卷收集数据。

3.设计问卷内容：包括阅读频率、阅读时长、阅读类型、阅读目的等方面的问题。

4.确定调查对象：选择不同年级、不同性别的学生作为调查对象，确保样本的代表性。

5.进行问卷调查：将问卷发放给学生，收集数据。

6.数据整理与分析：对收集到的数据进行整理，运用统计方法分析小学生的课外阅读习惯现状。

7.撰写研究报告：根据分析结果，撰写研究报告，提出相关建议。

例题2：

小华想研究“我国城市绿化现状”，他应该如何进行资料搜集？

解答：

1.查阅相关文献：通过图书馆、网络等途径，搜集关于城市绿化的学术文章、报告等资料。

2.实地考察：选择几个具有代表性的城市，进行实地考察，拍摄照片、记录数据。

3.访谈专家：邀请城市绿化领域的专家进行访谈，了解他们的观点和建议。

4.收集统计数据：通过政府网站、统计年鉴等渠道，搜集城市绿化相关的统计数据。

例题3：

小李想研究“中学生手机使用情况”，他应该如何分析数据？

解答：

1.数据整理：将收集到的手机使用数据按照时间、地点、使用功能等进行分类整理。

2.统计分析：运用描述性统计方法，如计算平均数、中位数、众数等，分析手机使用频率、时长等指标。

3.比较分析：将不同年级、性别、家庭背景的学生手机使用情况进行比较，找出差异和规律。

4.归纳总结：根据数据分析结果，归纳总结中学生手机使用情况的特点和问题。

例题4：

小张想研究“我国青少年近视眼发病率”，他应该如何撰写研究报告？

解答：

1.引言：介绍研究背景、意义和目的。

2.资料与方法：说明研究过程中使用的资料来源、研究方法等。

3.结果：展示研