人教部编语文3上 第5单元 交流平台与初试身手 教案

人教部编语文3上第5单元交流平台与初试身手教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生巩固和运用本单元所学的交流平台与初试身手的相关知识，提高学生的口语表达能力和写作技巧。通过课堂讨论、小组合作和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中，学会如何有效地与他人交流，提升语文素养。核心素养目标1.提升学生的语言表达与沟通能力。

2.培养学生的问题解决和创新思维。

3.强化学生的合作意识与团队协作能力。

4.增强学生的文化理解与审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握本单元交流平台的使用技巧，如如何进行有效的提问和回答。

-理解并运用本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人等，进行创意写作。

-学会从不同角度分析文本，提升批判性思维能力。

2.教学难点：

-难点一：如何将抽象的修辞手法应用到具体的写作实践中。例如，在写作中如何巧妙地运用比喻，使文章更加生动形象。

-难点二：在小组讨论中，如何引导学生进行深入的交流，避免表面化、肤浅的讨论。

-难点三：如何帮助学生克服在表达观点时的紧张和犹豫，提高口语表达能力。例如，通过角色扮演、模拟辩论等形式，让学生在轻松的环境中练习表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解交流平台的基本技巧和修辞手法的运用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人观点，提高合作与交流能力。

3.实践法：布置写作任务，让学生在实际操作中运用所学知识，培养写作技能。

教学手段：

1.多媒体课件：展示交流平台案例，直观演示交流技巧。

2.教学软件：利用写作软件辅助学生进行创意写作练习。

3.视频资料：播放优秀交流案例或写作技巧视频，拓展学生视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们最喜欢的交流方式是什么？”来引起学生的兴趣，并引导他们思考交流的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的交流技巧，如倾听、表达、提问等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心内容，包括交流平台的使用方法、修辞手法的识别和运用。

-举例说明：通过展示具体的交流案例，如课堂讨论、小组合作等，让学生了解如何在实际中应用所学知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们探讨如何在实际交流中运用修辞手法，提高表达效果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置写作任务，要求学生运用本节课学习的修辞手法，创作一篇短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并提供写作建议。

4.交流平台实践（约20分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选定一个交流主题。

-小组讨论：每组学生围绕主题进行讨论，运用交流平台技巧进行交流。

-分享成果：每组选派代表进行成果分享，其他小组进行评价和反馈。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调交流平台技巧和修辞手法的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的交流能力。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于交流技巧的心得体会，结合自身实际进行反思。

-收集学生作业，进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-交流平台案例：收集各类成功的交流案例，如优秀的小组讨论、辩论会、演讲比赛等，以便学生在课堂中分析学习。

-修辞手法作品：搜集运用了各种修辞手法的文学作品，如诗歌、散文、小说等，让学生体会修辞手法的魅力。

-文化交流节目：选取一些体现文化交流的电视节目或纪录片，如《朗读者》、《中国成语大会》等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，了解中国古代修辞手法的运用。

-建议学生参加学校的演讲、辩论、写作等活动，提高自己的语言表达能力和写作技巧。

-鼓励学生关注社会热点话题，积极参与社会实践活动，通过实际交流锻炼自己的沟通能力。

-组织学生进行跨文化交流，如与外国学生进行书信往来、参加国际夏令营等，提高学生的国际视野。

-学生可以阅读一些关于沟通技巧的书籍，如《非暴力沟通》、《如何赢得朋友与影响他人》等，提升自己的沟通能力。

-通过参加各类语言比赛、写作比赛，激发学生的兴趣，提高学生的语文素养。

-引导学生关注新媒体的发展，学习新媒体语言的特点，了解如何在新媒体平台上进行有效的交流。板书设计①交流平台使用技巧

-提问与回答的技巧

-倾听与反馈的重要性

-有效的沟通姿态

②修辞手法概述

-比喻：相似物与被比喻物

-拟人：赋予非人类以人的特征

-排比：同类事物并列使用

-对比：对立事物的比较

③写作要点

-文章结构：引言、正文、结尾

-语言表达：准确、生动、简练

-修辞手法的运用：恰当、自然、有感染力课堂小结，当堂检测课堂小结：

-本节课我们学习了交流平台的使用技巧，了解了提问与回答的技巧，强调了倾听与反馈的重要性，并掌握了有效的沟通姿态。

-通过对修辞手法的概述，我们认识了比喻、拟人、排比和对比等修辞手法的基本概念，并学习了如何在写作中恰当运用这些手法。

-在写作要点方面，我们明确了文章结构、语言表达和修辞手法运用的重要性。

当堂检测：

1.交流平台技巧问答

-提问：请简述提问时需要注意的几个要点。

-回答：如何确保回答问题时既准确又具有说服力？

-倾听：在交流中，倾听的重要性体现在哪些方面？

2.修辞手法应用

-请学生根据所学修辞手法，各举一个例子，并简要说明其表达效果。

-小组讨论：如何将比喻手法应用于写作中，使文章更加生动？

3.写作练习

-请学生根据以下题目，运用所学修辞手法，撰写一段短文：

题目：《我心中的春天》

要求：以春天为背景，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘春天的美景和自己的感受。

4.课堂总结

-学生回顾本节课所学内容，总结交流平台技巧、修辞手法和写作要点。

-教师对学生的总结进行点评，并强调重点知识点的掌握情况。教学反思教学反思

今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一些反思。首先，我觉得课堂的整体氛围还是不错的，学生们参与度较高，互动也比较积极。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有充分激发学生的兴趣。虽然我提出了问题，但感觉有些学生还是显得有些被动。接下来，我打算尝试使用一些更生动的案例或者故事来吸引学生的注意力，让他们更主动地参与到课堂中来。

然后，我在讲解新知的时候，发现有些学生对于修辞手法的理解还不够深入。比如，在讲解比喻的时候，有的学生不能很好地区分比喻和拟人。我觉得这可能是因为我没有给学生足够的实际例子去体会。所以，我计划在今后的教学中，更多地结合具体的文学作品，让学生在实际中去感受和体会修辞手法的效果。

在课堂互动环节，我发现有些学生比较害羞，不太愿意表达自己的观点。这让我意识到，我可能没有给足他们展示自己的机会。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，给予他们更多的肯定和鼓励，让他们在课堂上敢于表达。

此外，我也发现自己在课堂管理上还有待加强。有时候，学生在课堂上会有些小动作，这可能会影响到其他学生的学习。我需要更加细致地观察课堂情况，及时纠正学生的不良行为，确保课堂秩序。

在布置作业环节，我发现有些学生对于写作练习感到困难。这让我意识到，我可能没有在课堂上给学生足够的写作指导。接下来，我计划在课堂上增加一些写作技巧的讲解，让学生在练习之前就能有更明确的方向。课后作业1.作业题目：《我心中的春天》

作业要求：请以“春天”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述春天美景的短文。要求语言生动，富有感染力。

答案示例：

春天来了，万物复苏。阳光洒在大地上，像温暖的拥抱。小草从土里探出头来，它们是春天的使者，跳跃着，欢快地生长。柳树披上了嫩绿的新装，仿佛在向世界展示它的活力。小河解冻了，欢快地流淌，唱着春天的歌。花儿在枝头绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们是春天的调色板，点缀着这个世界。

2.作业题目：《交流技巧小记》

作业要求：以“交流技巧”为主题，写一篇心得体会。要求结合自身经历，谈谈你在交流中遇到的困难以及如何克服这些困难。

答案示例：

交流是生活中不可或缺的一部分。我曾经因为不善表达而陷入尴尬的境地。通过学习交流技巧，我学会了倾听、表达和反馈。现在，我能够更加自信地与他人交流，建立了良好的人际关系。

3.作业题目：《修辞手法运用》

作业要求：选择一种修辞手法（如比喻、拟人等），写一段话，展示这种修辞手法在写作中的效果。

答案示例：

比喻：夜幕降临，星星如同夜空中的眼睛，静静地注视着大地。

4.作业题目：《我的读书笔记》

作业要求：阅读一本自己喜欢的书籍，写一篇读书笔记。要求记录书中的精彩片段，并谈谈自己的感悟。

答案示例：

《小王子》这本书让我明白了友谊的珍贵。书中小王子与玫瑰的