《三位数乘两位数》（2课时）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

《三位数乘两位数》（2课时）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《三位数乘两位数》（2课时）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《三位数乘两位数》（2课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级（1）班

3.授课时间：每周三第二节课

4.教学时数：2课时

亲爱的同学们，今天咱们要一起探索数学世界的奇妙之旅——学习《三位数乘两位数》。准备好了吗？让我们一起揭开这个数学问题的神秘面纱吧！🎉📚🧮核心素养目标分析本节课旨在培养同学们的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过学习三位数乘两位数的运算，同学们将学会运用数学语言表达思考过程，发展运算能力，同时增强对数学问题的探究意识和创新精神，为今后的数学学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触并掌握了两位数乘法的基本运算，对于乘法的基本原理和计算方法有一定的理解。此外，他们对百以内数的认识也比较牢固，能够进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对数学学习持有积极的兴趣，尤其是对解决有趣的数学问题充满好奇心。他们在计算能力上表现出一定的差异，有的同学计算速度较快，有的则可能需要更多的时间来理解和掌握。学习风格上，有的同学偏好视觉学习，通过图表和实物来辅助理解；有的则更倾向于动手操作，通过实际操作来加深对知识的印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习三位数乘两位数的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对进位计算的不熟悉，二是理解乘法原理与计算步骤之间的联系，三是面对较大数字时的心理压力。这些挑战需要教师通过有效的教学策略和个别辅导来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，确保学生理解乘法的基本原理和计算步骤。

2.设计“乘法接力”游戏，让学生在互动中练习三位数乘两位数的计算，提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示乘法过程，帮助学生直观理解进位和乘法交换律。

4.鼓励学生通过小组合作解决实际问题，培养合作能力和问题解决能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用PPT展示一些生活中的乘法现象，比如购物时的找零计算、食谱中的配料比例等，引导学生回顾两位数乘法的学习经历，并提出问题：“如果我们遇到三位数乘以两位数的情况，该如何计算呢？”通过这样的问题激发学生的好奇心，引出新课。

2.新课讲授

-详细内容：

a.首先，我会通过板书展示三位数乘两位数的基本步骤，包括先乘个位、再乘十位、最后处理进位的过程。我会用具体的例子进行讲解，如：234×56。

b.接着，我会介绍乘法交换律在三位数乘两位数中的运用，让学生明白交换乘数的位置不会影响结果，以此简化计算过程。

c.最后，我会强调进位计算的重要性，通过示范和练习，让学生掌握如何正确处理进位。

3.实践活动

-详细内容：

a.学生独立完成一些基础的三位数乘两位数的练习题，巩固所学知识。

b.通过“乘法接力”游戏，分组进行计算竞赛，提高学生的计算速度和准确性。

c.利用计算器或计算板进行练习，让学生在操作中加深对进位和乘法交换律的理解。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.关于进位问题：“如果有两个因数的十位相乘得到的结果比9大，我们应该如何处理进位？”

b.关于乘法交换律：“为什么345×78和78×345的结果是相同的？”

c.关于实际问题解决：“如何用三位数乘两位数的计算方法来解决实际生活中的问题？”

在讨论中，我会引导学生思考如何将理论知识应用到实际情境中，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

5.总结回顾

-内容：在课程接近尾声时，我会让学生回顾本节课所学内容，包括三位数乘两位数的基本步骤、乘法交换律的应用以及进位处理的方法。我会通过提问的方式，让学生举例说明如何运用这些知识解决实际问题，强调本节课的重点和难点。

-环节分析：

-重点：正确理解和运用三位数乘两位数的计算方法，特别是进位处理。

-难点：在复杂计算中保持准确性，特别是在处理多位数时。

-用时：总结回顾环节预计用时5分钟。

整个教学流程预计用时45分钟，通过这样的安排，确保学生在课堂上能够充分理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，同时培养他们的数学思维和实际问题解决能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握三位数乘两位数的计算方法，包括乘法的基本步骤、乘法交换律的应用以及进位处理。

-学生能够通过实际例题和练习，正确计算出三位数乘两位数的结果，提高计算准确性。

2.能力提升：

-学生在解决实际问题时，能够运用三位数乘两位数的计算方法，将数学知识应用到生活中，如购物计算、食谱配比等。

-学生在遇到复杂计算时，能够运用乘法交换律简化计算过程，提高计算效率。

3.思维发展：

-学生通过本节课的学习，能够更好地理解数学运算的原理，培养逻辑思维和推理能力。

-学生在讨论和解决问题的过程中，能够运用数学语言表达思考过程，提高沟通能力和表达能力。

4.习惯养成：

-学生在完成练习和活动中，逐渐养成良好的学习习惯，如认真审题、细心计算、及时检查等。

-学生在合作学习中，能够与同学互相帮助、共同进步，培养团队协作精神。

5.兴趣激发：

-学生通过本节课的学习，对数学产生浓厚兴趣，愿意主动探索数学问题，提高学习积极性。

-学生在参与游戏和实践活动时，感受到数学学习的乐趣，增强学习动力。

6.解决问题能力：

-学生在面对实际问题，如计算购物找零、设计食谱等，能够迅速运用所学知识进行计算，提高解决问题的能力。

-学生在解决复杂问题时，能够运用数学思维进行分析和推理，提高解决问题的策略和技巧。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问

-我会通过提问来检验学生对三位数乘两位数计算方法的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我，当我们遇到一个三位数乘以一个两位数时，我们应该先计算哪一位？”这样的问题可以帮助我了解学生对乘法顺序的理解。

-为了鼓励所有学生参与，我会采用轮流提问的方式，确保每个学生都有机会回答。对于回答正确的学生，我会给予积极的反馈，如口头表扬或加分，以增强他们的自信心。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况。例如，在“乘法接力”游戏中，我会注意学生是否积极投入，是否能够正确进行计算。

-我会记录下哪些学生在活动中表现出色，哪些学生可能需要额外的帮助。这种观察有助于我及时调整教学策略，确保每个学生都能从课堂中受益。

3.实时测试

-为了评估学生对新知识的掌握情况，我会在课堂中进行一些简短的测试。例如，我可能会让学生在黑板上完成一些三位数乘两位数的题目。

-这些测试不仅能够评估学生的计算能力，还能帮助我了解他们在理解和应用乘法原理方面的困难。

4.小组讨论反馈

-在小组讨论环节，我会鼓励学生提出问题和分享他们的解题思路。我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见。

-我会根据学生的讨论内容给予反馈，帮助他们澄清概念，解决疑惑。

5.课堂作业评价

-在课后，我会对学生完成的课堂作业进行批改。这不仅包括计算题，还包括一些应用题，以检验学生能否将所学知识应用于实际情境。

-在批改作业时，我会注意学生的计算错误类型，是否有常见的错误模式，以及他们是否理解了错误的原因。

-我会及时反馈作业情况，对表现良好的学生给予肯定，对有困难的学生提供个别指导。

6.定期评估

-除了日常的课堂评价，我还会定期进行小测验，以全面评估学生的学习进度。这些测验可以包括选择题、填空题和解答题，旨在全面考察学生对三位数乘两位数运算的理解和应用能力。

-定期评估的结果将作为调整教学计划的重要依据，确保教学目标与学生的学习需求相匹配。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试在课堂上引入更多互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习。例如，在讲解乘法交换律时，我可以让学生扮演不同的角色，通过角色之间的对话来理解交换律的应用。

2.多媒体辅助教学：我计划使用更多多媒体资源，如动画和视频，来帮助学生直观地理解复杂的计算步骤。比如，制作一个动画演示三位数乘两位数的计算过程，让学生在视觉上跟随每一步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在理解和掌握三位数乘两位数计算方法上存在较大差异。一些学生能够迅速掌握，而另一些学生则需要更多的个别辅导。

2.课堂管理：在小组讨论时，我发现有时课堂纪律难以维持，部分学生可能会分心或参与度不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我计划在课后提供个别辅导，帮助那些需要额外帮助的学生。同时，我会设计不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。

2.优化课堂管理：为了提高课堂纪律，我会在小组讨论前明确规则，并确保每个学生都清楚自己的角色和责任。此外，我还会设计一些有趣的课堂活动，以吸引学生的注意力，保持他们的参与度。

3.丰富评价方式：除了传统的作业和测试，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、同伴评价和自我评价。这样可以帮助学生从不同角度认识到自己的学习进步，同时也为教师提供了更多了解学生学习情况的机会。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学家的故事》中关于数学运算发展史的章节，让学生了解数学运算是如何一步步发展演变的，以及一些著名的数学家在运算研究上的贡献。

-视频资源：数学教育频道中的“数学奥秘”系列视频，介绍一些有趣的数学问题和解决方法，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解数学运算的历史和文化背景。

-观看视频资源，尝试解决视频中的数学问题，记录下解题思路和过程。

-学生可以与家人或朋友分享他们的学习心得，讨论数学问题，增强学习交流。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

具体拓展活动如下：

a.阅读拓展：

-让学生阅读《数学家的故事》中关于数学运算发展史的章节，了解古代数学家是如何解决实际问题的，以及他们的创新思维和计算方法。

-鼓励学生撰写读书笔记，总结数学运算的发展历程，并思考现代数学运算对日常生活的影响。

b.观看视频拓展：

-观看“数学奥秘”系列视频，选择其中与三位数乘两位数相关的视频，如“乘法的奥秘”、“数学中的魔术”等。

-视频观看后，让学生尝试解决视频中提出的问题，如“如何用乘法解决生活中的问题？”等。

c.实践拓展：

-让学生在家中寻找一些与乘法相关的实际问题，如购物、烹饪等，尝试用三位数乘两位数的计算方法来解决。

-学生可以将解题过程记录下来，与同学分享，并讨论不同解题方法的优势和劣势。

d.创意拓展：

-鼓励学生发挥创意，设计