15 可亲可敬的家乡人1（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

15可亲可敬的家乡人1（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：15可亲可敬的家乡人1

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》的课堂，来认识一下我们可亲可敬的家乡人。让我们一起感受家乡的温暖，传承家乡的文化，为家乡的发展贡献我们的力量！🌟🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：引导学生认识家乡的历史文化，增强对家乡的热爱和责任感。

2.文化认同感：通过了解家乡人物，激发学生对家乡文化的认同和自豪感。

3.交流合作能力：在小组讨论中，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

4.创新实践能力：鼓励学生结合家乡特色，发挥想象力，提出创新性观点。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：家乡人物的基本了解。例如，通过介绍家乡的历史名人、文化传承者等，让学生认识到家乡人物的多样性和贡献。

-重点二：家乡文化的传承与弘扬。例如，通过讲述家乡的传统节日、民间故事等，让学生理解家乡文化的独特魅力。

-重点三：家乡发展现状的认识。例如，通过展示家乡近年来的变化和发展成果，让学生了解家乡的现代化进程。

2.教学难点：

-难点一：理解家乡人物的历史背景和贡献。例如，对于一些较为复杂的历史事件和人物，学生可能难以理解其背后的深层含义。

-难点二：感受家乡文化的内涵。例如，对于一些传统文化，学生可能缺乏亲身体验，难以深刻感受其魅力。

-难点三：激发学生对家乡发展的关注和参与。例如，如何让学生在了解家乡发展的同时，激发他们为家乡建设贡献力量的热情。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解家乡人物的历史故事和文化特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对家乡人物和文化的理解和感悟，培养学生的表达能力和合作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演家乡历史人物，体验他们的生活，加深对家乡文化的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的风土人情和发展变化。

2.实地考察：组织学生参观家乡的历史遗迹、文化场馆，增强学生对家乡文化的亲身体验。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《可亲可敬的家乡人》相关PPT和视频资料，要求学生了解家乡的历史人物和文化传统。

设计预习问题：设计问题如“你了解哪些家乡的历史人物？他们的故事对你有什么启示？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，初步了解家乡人物。

思考预习问题：学生结合预习内容，思考家乡人物对现代生活的意义。

提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT资源，实现预习的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以家乡著名的传统节日为例，引出家乡人物的话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解家乡人物的历史背景、贡献及其对现代社会的意义。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享对家乡人物的敬意和认识。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家乡人物的故事。

参与课堂活动：积极参与讨论，表达自己对家乡人物的看法。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家乡人物的重要性。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后收集家乡人物的故事，撰写一篇短文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，收集资料，撰写短文。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集家乡的历史文献资料，如地方志、家族谱系等，这些资料可以提供关于家乡人物和历史的详细信息。

-地方博物馆资料：利用地方博物馆的展览资料，如图片、模型、文物等，这些资源可以帮助学生直观地了解家乡的历史和文化。

-当地新闻报道：收集近年来关于家乡发展的新闻报道，让学生了解家乡的最新变化和成就。

-家乡名人传记：介绍家乡名人的传记，如科学家、艺术家、政治家等，通过名人的生平和成就激励学生。

-家乡民俗活动记录：收集家乡传统节日和民俗活动的记录，如春节、中秋节、庙会等，让学生了解家乡的民俗文化。

2.拓展建议：

-家乡人物研究：引导学生选择一位家乡的历史人物，进行深入研究，撰写研究报告，并在班级进行分享。

-家乡文化体验：组织学生参与家乡的传统手工艺制作、民俗表演等活动，亲身体验家乡文化。

-家乡发展调研：让学生分组进行家乡发展调研，了解家乡的经济、社会、文化等方面的发展情况，并撰写调研报告。

-家乡历史故事收集：鼓励学生收集家乡的历史故事，可以是口述历史，也可以是文字记录，通过这些故事传承家乡的文化。

-家乡未来规划讨论：引导学生思考家乡的未来发展，提出自己的建议和规划，培养学生的社会责任感和规划能力。

-家乡摄影展：组织学生进行家乡风光摄影比赛，通过摄影作品展示家乡的自然美景和人文景观。

-家乡美食探索：让学生了解家乡的美食文化，学习制作家乡特色菜肴，增进对家乡文化的认同感。

-家乡环境保护行动：引导学生关注家乡的环境保护，参与环保活动，提高环保意识。

-家乡文化遗产保护：让学生了解家乡的文化遗产，参与文化遗产保护工作，传承和弘扬家乡的文化。板书设计①家乡人物简介

-人物姓名

-生平事迹

-主要贡献

-影响与评价

②家乡文化传承

-传统节日

-民俗活动

-文化艺术

-传承意义

③家乡发展变迁

-历史阶段

-经济发展

-社会进步

-现状与展望

④学生感悟与行动

-对家乡的认识

-对家乡人物的敬仰

-为家乡做贡献的想法

-行动计划与承诺教学反思与总结今天上了《可亲可敬的家乡人》这一课，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我运用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。但是，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对家乡的了解不够深入，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时，也可以通过布置一些前置任务，让学生在课前就对家乡人物和文化有一定的了解。

其次，我在讲解知识点时，尽量结合实际案例，让学生能够更好地理解。比如，在介绍家乡的历史人物时，我举了一些他们的事迹和贡献，让学生感受到这些人物的可亲可敬。这种教学方式似乎效果不错，学生们在课后反馈中也提到了这一点。不过，我也发现有些学生对于某些历史事件的背景和意义理解不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加细致和深入。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但偶尔也有学生分心。为了提高课堂效率，我尝试了一些方法，比如设置学习小组，让学生在小组内互相监督和帮助。这种方法在一定程度上起到了作用，但仍然有一些学生不能完全集中注意力。今后，我可能需要加强对学生的个别辅导，帮助他们提高学习效率。

在教学总结方面，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的成果。学生们对家乡人物有了更深的了解，对家乡文化产生了更强烈的认同感。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的表达能力和团队合作能力。在情感态度方面，学生们对家乡人物产生了敬意，增强了社会责任感。

然而，教学中也存在一些问题。比如，部分学生对家乡的历史和文化了解不够深入，导致他们在讨论和分享时显得有些吃力。此外，课堂管理方面也存在一些挑战，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，是需要我继续思考和探索的问题。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前预习方面，可以设计更具吸引力的预习任务，如制作家乡人物海报、撰写家乡故事等，激发学生的兴趣和好奇心。

2.在课堂教学中，可以增加一些互动环节，如提问、抢答等，提高学生的参与度。

3.对于课堂管理，可以尝试不同的激励措施，如设置学习积分、评选优秀小组等，鼓励学生积极参与课堂活动。

4.在课后，可以布置一些拓展任务，如让学生调查家乡的历史遗迹、参与社区服务等，让学生将所学知识应用到实际生活中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家乡的历史人物传记集》

选择几位家乡的历史名人，如科学家、文学家、革命家等，让学生阅读他们的传记，了解他们的生平事迹和贡献。

-视频资源：《家乡发展纪录片》

通过观看家乡的发展纪录片，了解家乡的自然风光、历史变迁和现代发展成果。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展要求：

学生在阅读传记后，可以撰写一篇短文，分享自己对家乡人物的敬佩之情，以及他们对自己的影响。

学生可以选择一位家乡人物，制作一份人物卡片，包括人物简介、事迹、贡献等，并在班级内进行展示。

-视频资源拓展要求：

观看纪录片后，组织学生进行讨论，分享自己对家乡发展的看法，以及自己可以为家乡发展做些什么。