Unit 4 读说课第一课时教学设计 - 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit4读说课第一课时教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天我们要开启一段全新的英语学习之旅！咱们今天要学习的是Unit4的第一课时，主题是“读说课”。这节课，我们将会结合课本内容，通过阅读和口语练习，来提升我们的英语综合运用能力。我们将会复习和巩固之前学过的词汇和语法知识，同时，还会学习一些新的表达方式。让我们一起走进这堂课，感受英语的魅力吧！🌟核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生英语学习的“语言能力”和“思维品质”。通过阅读和口语活动，学生将学会如何运用英语进行有效的沟通，提升他们的跨文化意识。同时，通过分析文本和进行角色扮演，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，增强他们的语言运用策略意识，从而在英语学习过程中实现个人素养的提升。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键句型和短语，如：“Whatareyoudoing?”和“I'mreadingabook.”，通过实际对话练习，让学生能够自然地使用这些句型进行交流。

②掌握描述日常活动的词汇，如“reading”，“watchingTV”，和“doinghomework”，并能够将这些词汇融入自己的句子中，进行自我介绍或描述。

2.教学难点，

①理解文本中的文化背景和语境，例如，理解为什么阅读是一项重要的日常活动，以及不同文化中阅读习惯的差异。

②正确运用时态，特别是在描述现在进行时态时，如“I'mreading”和“I'mwatchingTV”，学生需要能够区分和正确使用现在进行时态，以及与一般现在时的区别。

③在小组讨论和角色扮演中，学生需要克服害羞和语言表达障碍，能够自信地用英语进行交流，这是提高口语表达能力和交际能力的关键。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年外研版七年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同学生在做不同活动的照片，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：使用PPT展示课文内容，并设计互动环节，如使用卡片来练习句型和词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习对话，并准备一个展示台，用于角色扮演和展示活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对读说课的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要来探索一个有趣的话题——如何通过阅读和口语练习来提升我们的英语能力。首先，我想问问大家，你们平时喜欢阅读英语书籍或者看英语电影吗？为什么？（停顿，等待学生回答）是的，阅读和口语是学习英语的两个重要方面。今天，我们就来学习如何在阅读中找到乐趣，并通过口语练习来提高我们的表达能力。现在，请大家看屏幕，这里有一些关于阅读的图片，让我们一起来感受一下阅读的魅力吧！（展示图片或视频片段）

二、读说课基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读说课的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们来明确一下什么是读说课。读说课是一种结合阅读和口语的教学方法，通过阅读来积累语言知识，通过口语练习来提高语言表达能力。接下来，我会给大家讲解读说课的几个关键组成部分。

首先，阅读材料的选择非常重要。我们需要选择适合我们英语水平的材料，这样才能在阅读过程中获得成就感。其次，阅读不仅仅是看懂文字，还要理解文章的主旨和细节。这就需要我们进行深入的思考和分析。最后，口语练习是读说课的重要组成部分，它可以帮助我们巩固所学知识，并提高我们的口语表达能力。

为了让大家更好地理解，我会用一张图表来展示读说课的组成部分。这张图表将包括阅读材料的选择、阅读技巧的培养、口语练习的方式等。接下来，我会通过一个实例来让大家更直观地了解读说课的实际应用。

三、读说课案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读说课的特性和重要性。

过程：

现在，让我们通过几个具体的案例来深入探讨读说课的特性和重要性。首先，我会给大家展示一个关于阅读和口语练习的案例。

案例一：学生A在阅读一本关于友谊的英语故事书。在阅读过程中，A不仅理解了故事的内容，还学会了如何用英语表达对朋友的关心和祝福。通过口语练习，A能够与同学分享自己的阅读感受，并尝试用英语进行角色扮演。

案例二：学生B在课堂上阅读一篇关于环境保护的文章。通过阅读，B了解了环境保护的重要性，并在口语练习中提出了一些关于如何保护环境的建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，请同学们分成小组，每组选择一个与读说课相关的主题进行深入讨论。比如，你可以选择“如何选择适合自己水平的阅读材料”、“如何提高口语表达能力”等主题。在小组内，讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

请记住，这是一个合作学习的过程，每个成员都应该积极参与讨论，并分享自己的观点。10分钟后，每组请选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读说课的认识和理解。

过程：

现在，各组代表依次上台展示讨论成果。请其他同学和老师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

在点评环节，我会关注以下几个方面：展示内容的逻辑性、观点的合理性、表达的自然流畅度等。同时，我也会鼓励学生们提出自己的见解，共同探讨如何更好地应用读说课。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读说课的重要性和意义。

过程：

好，现在我们来回顾一下今天的学习内容。我们学习了读说课的基本概念、组成部分和重要性，并通过案例分析了解了读说课在实际中的应用。我想要强调的是，读说课不仅仅是一种学习方法，它还能帮助我们培养良好的阅读习惯和口语表达能力。

最后，我想鼓励大家，无论是在学习英语还是其他学科时，都要坚持阅读和口语练习。这将有助于你们在未来的学习和生活中取得更好的成绩。现在，请同学们认真思考，课后如何将今天所学应用到实际学习中。

布置课后作业：请大家撰写一篇关于读说课的短文或报告，内容包括你对读说课的理解、在实际应用中的体会，以及你未来打算如何继续提高自己的阅读和口语能力。希望大家能够通过这次作业，巩固今天所学，并为下一次的课程做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读不同类型的英语书籍，如英语原版小说、简易版的经典文学作品，以及与日常生活相关的英语杂志和报纸。这些材料能够帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力。

-口语练习材料：提供一些英语口语练习的录音或视频，如TED演讲、英语新闻播报等，让学生模仿语音语调，增强口语流利度。

-在线学习平台：推荐使用一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些平台提供了丰富的英语学习资源，包括听力、阅读、口语和写作练习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生选择自己感兴趣的英语读物，定期进行阅读，并记录下生词和短语，课后进行复习。同时，可以组织读书分享会，让学生交流阅读心得。

-口语练习拓展：建议学生每天花一定时间进行口语练习，可以通过跟读、模仿演讲等方式提高口语表达能力。此外，可以参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语交流。

-角色扮演拓展：利用课本中的故事或场景，让学生分组进行角色扮演，这样可以提高学生的情景模拟能力和团队合作能力。

-写作练习拓展：指导学生进行英语日记写作，鼓励他们描述日常生活、表达个人观点。同时，可以组织写作比赛，激发学生的写作兴趣。

-文化知识拓展：通过观看英语电影、电视剧或纪录片，了解不同国家的文化背景，增进跨文化交流的能力。

-词汇积累拓展：使用闪卡或在线词汇学习工具，帮助学生记忆和复习英语词汇，尤其是与课文内容相关的词汇。

-自主学习拓展：鼓励学生利用网络资源，如在线课程、英语学习论坛等，进行自主学习，提升英语综合运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.情境教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，创造真实的语言情境，让学生在情境中学习，这样不仅能够帮助他们更好地理解语言点，还能提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为他们的英语基础不同，或者是对课堂活动的不适应。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是在口语表达和实际应用能力方面。

3.课堂管理：有时候，课堂纪律管理上存在一些问题，比如学生在课堂上分心，或者课堂活动时间控制不当，这些都影响了教学效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行一些准备工作，比如设计更具吸引力的课堂活动，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、口语测试、小组项目等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强他们的反思能力。

3.优化课堂管理：为了更好地管理课堂，我会提前规划好课堂活动的时间，确保每个环节都有足够的时间进行。同时，我会加强对课堂纪律的教育，让学生明白遵守纪律的重要性。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学质量。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问：

-我会通过提问的方式来检验学生对知识点的掌握程度。在提问时，我会尽量设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-对于回答问题的学生，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指正，都要让他们感受到自己的努力被关注和认可。

-例如，在学习新词汇时，我会提问：“Howdoyouusethisnewwordinasentence?”让学生在课堂上练习新词汇的运用。

2.观察学生表现：

-在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、注意力集中程度和互动情况。

-通过观察，我可以发现哪些学生在课堂活动中的表现积极，哪些学生可能需要额外的关注和支持。

-例如，在进行角色扮演时，我会注意学生是否能够自然地运用所学句型和词汇，以及他们是否能够与同伴有效沟通。

3.小组活动评价：

-在小组活动中，我会评估每个小组的合作效果和成果展示。

-我会观察学生在小组中的角色扮演是否到位，是否能够积极参与讨论，以及他们是否能够提出有建设性的意见。

-例如，在完成一个小组项目后，我会询问：“Whatdidyourgrouplearnfromthisactivity?”来了解他们的收获。

4.课堂测试：

-定期进行课堂小测验，如词汇测试、语法练习等，可以帮助我了解学生对知识的掌握情况。

-测试题的设计要贴近课堂所学内容，难度适中，以确保学生能够在实际操作中运用所学知识。

-例如，在学习了一段时间的时态后，我会出一些选择题来测试学生对不同时态的理解和应用。

5.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的延续。

-作业批改时要注重细节，及时指出学生的错误，并提供