三年级信息技术上册 第一单元 第3课 画五星红旗教学设计 冀教版

三年级信息技术上册第一单元第3课画五星红旗教学设计冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析哎呀，孩子们，今天我们要学习的是冀教版三年级信息技术上册的第一单元第三课——画五星红旗！这节课呢，我们不仅会了解五星红旗的意义，还会动手操作，用电脑画出一面鲜艳的五星红旗哦！这节课可是挺有意思的，既能培养你们的动手能力，又能让我们更加热爱祖国呢！😄二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解五星红旗的构成要素及其象征意义；

②掌握使用计算机绘制简单图形的基本步骤和方法；

③学会利用计算机软件中的工具和功能，精确地绘制出五星红旗的图案。

2.教学难点，

①在电脑上精确地绘制出五角星和旗杆的细节，特别是五角星的对称性；

②理解并应用颜色、线条粗细等属性来增强五星红旗的视觉效果；

③结合五星红旗的历史和文化背景，培养学生的爱国情感和审美意识。四、教学资源-软硬件资源：学生电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：五星红旗的历史图片、五角星绘制教程视频

-教学手段：PPT演示文稿、教师示范操作、学生实践操作五、教学过程（一）导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个非常有意义的话题——画五星红旗。首先，请你们跟我一起看看这面五星红旗，它不仅仅是一面旗帜，它是我们伟大的祖国的象征，是我们中华民族的精神支柱。那么，你们知道五星红旗的构成要素和它的意义吗？（学生思考后回答）

（二）新课探究

1.认识五星红旗

-请同学们打开电脑，我们一起来看一下五星红旗的图片。观察一下，它的构成有哪些元素？（学生观察后回答：红旗、五角星、旗杆）

-接下来，我们来了解一下五星红旗的象征意义。这面红旗代表了我们伟大的祖国，而五角星则代表着中国共产党领导下的全国各族人民。（教师讲解）

2.学习绘制五角星

-首先，我要给大家示范一下如何使用电脑绘制五角星。请同学们仔细观察，注意看操作步骤和技巧。（教师示范操作：使用电脑绘图软件绘制五角星）

-现在，请同学们跟着我一起操作，尝试在电脑上绘制一个五角星。注意，五角星的每个角都要对称，这样画出来的五角星才会更加美观。（学生动手实践）

3.绘制五星红旗

-在绘制五角星的基础上，我们再来绘制整个五星红旗。首先，我们要画出红旗的主体，然后按照比例画出五角星和旗杆。（教师讲解）

-现在，请同学们按照刚才讲解的步骤，尝试在电脑上绘制一面五星红旗。记得，要画出鲜艳的红色和黄色的五角星，以及细长的旗杆。（学生动手实践）

（三）巩固练习

1.请同学们在电脑上绘制一面更加完整的五星红旗，注意细节的刻画，如五角星的对称性、旗杆的长度等。（学生自主练习）

2.教师巡视指导，针对学生在绘制过程中遇到的问题进行个别辅导。

（四）拓展延伸

1.请同学们思考：除了用电脑绘制，我们还可以用其他方式来展现五星红旗呢？（学生讨论：手工制作、绘画、剪纸等）

2.教师引导学生将学到的知识运用到实际生活中，比如在节日里亲手制作一面五星红旗，表达对祖国的热爱。

（五）总结与反思

1.同学们，今天我们学习了如何使用电脑绘制五星红旗，大家做得都非常棒！现在，请你们谈谈自己在学习过程中的收获和感受。（学生分享）

2.教师总结：通过这节课的学习，我们不仅掌握了电脑绘图的基本技巧，还了解了五星红旗的意义。希望同学们在今后的学习生活中，能够时刻铭记五星红旗的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

3.教师布置作业：请同学们回家后，用自己的方式表达对祖国的热爱，比如绘制一面五星红旗、写一篇关于五星红旗的作文等。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-五星红旗的历史背景：介绍五星红旗的诞生过程，包括设计者、设计理念以及首次升旗的历史时刻。

-五角星的几何特性：讲解五角星的基本几何属性，如对称性、角度等，以及这些特性在五角星设计中的应用。

-中国国旗的法律法规：探讨中国国旗法的相关内容，包括国旗的规格、使用规范以及违反国旗法的行为。

-红色文化的传承：介绍红色文化在中国历史中的重要地位，以及如何通过现代信息技术传承和弘扬红色文化。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或互联网资源查找有关五星红旗的历史资料，撰写一篇小论文，分享自己对国旗的理解和感悟。

-组织学生参观当地的革命历史博物馆或纪念馆，实地了解国旗的历史背景和相关故事。

-鼓励学生利用课余时间学习基本的几何知识，尝试自己设计不同的旗帜图案，并解释设计理念。

-开展国旗知识竞赛，通过问答形式加深学生对国旗法的了解，同时增强学生的爱国情感。

-利用信息技术，如视频制作、动画设计等，创作关于五星红旗的科普小视频，向他人普及国旗知识。

-设计一个班级活动，让学生分组合作，制作一面班级专属的五星红旗，并在班级展示，增强班级凝聚力。

-在学校或社区举办红色故事演讲比赛，让学生通过讲述红色故事，传承红色基因。

-通过绘画、手工制作等方式，创作与五星红旗相关的艺术作品，展示学生的创意和审美能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①五星红旗的构成要素：红旗、五角星、旗杆。

②五角星的几何特性：对称性、角度、边长比例。

③国旗法的相关内容：国旗的规格、使用规范、法律法规。

②本文重点词句：

①“五星红旗是我们伟大的祖国的象征。”

②“五角星的每个角都要对称，这样画出来的五角星才会更加美观。”

③“通过这节课的学习，我们不仅掌握了电脑绘图的基本技巧，还了解了五星红旗的意义。”

③本文逻辑关系：

①引入：通过展示五星红旗，引出本节课的学习主题。

②讲解：详细讲解五星红旗的构成要素、五角星的几何特性和国旗法的相关内容。

③实践：学生在电脑上绘制五星红旗，实践所学知识。

④总结：回顾本节课的学习内容，强调五星红旗的意义和爱国情感的培养。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：请同学们认真完成课本中的课后练习题，巩固本节课所学的五星红旗的构成要素和绘制技巧。

2.家庭作业：

a.利用课余时间，尝试用不同的材料（如彩纸、布料等）手工制作一面五星红旗，并拍照上传至班级群，与同学们分享你的制作过程和心得。

b.搜集有关五星红旗的历史故事或相关图片，整理成一份小报，下节课与同学们一起分享你的发现。

3.拓展作业：

a.观看关于五星红旗的纪录片或相关视频，了解国旗的设计背景和制作过程，撰写一篇观后感。

b.设计一个关于五星红旗的科普小讲座，准备PPT或演示文稿，下节课在班级内进行分享。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：在下一节课开始时，我会对同学们的课后练习题进行批改，并对错误进行讲解，确保每位同学都能理解并掌握正确的解题方法。

2.家庭作业的反馈：

a.手工制作五星红旗的作业：我会根据同学们上传的照片或实物进行检查，评价制作的质量和创意，并在下节课上进行展示和点评。

b.收集资料的小报：我会检查同学们的小报内容是否丰富、结构是否清晰，并给予适当的评价和建议，鼓励同学们在资料收集和整理方面继续努力。

3.拓展作业的反馈：

a.观后感的批改：我会阅读每位同学的观后感，关注他们对五星红旗的理解和感悟，给出具体的评价和改进意见。

b.科普小讲座的准备：我会提前了解同学们的讲座内容，并在讲座结束后进行评价，指出他们在表达、内容深度和互动性方面的优点和不足。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入爱国主义教育：在绘制五星红旗的过程中，我特别强调了国旗的意义和象征，让学生在动手操作的同时，加深对爱国主义的理解。

2.创设情境教学：通过展示国旗的历史图片和视频，以及组织学生参观革命遗址，让学生在真实的情境中感受国旗的庄严和神圣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力不足：部分学生在绘制五星红旗时，对细节把握不够准确，需要加强实践操作的机会。

2.课堂互动性有待提高：在课堂教学中，我发现学生参与度不高，互动环节较少，需要更多的互动和讨论来激发学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和考试成绩，缺乏对学生过程性学习的评价，需要更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强实践操作：为了提高学生的动手能力，我计划在今后的教学中增加实践操作环节，比如组织学生进行实地绘画或手工制作国旗的活动。

2.激发课堂互动：我会尝试采用更多样的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

3.多元化评价方式：为了全面评价学生的学习情况，我将引入过程性评价，如课堂表现、小组合作、实践作品等，以及定期的自我评价和同伴评价，以更全面地了解学生的学习进展。

4.个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力，我会提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能在自己的学习道路上取得进步。

5.家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与到学生的学习和成长中来，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解1.例题：绘制一个五角星，要求五角星的边长为5厘米，中心点到每个顶点的距离为4厘米。

解答：

-首先，我们需要绘制一个正五边形，边长为5厘米。

-然后，从正五边形的中心点向每个顶点作垂线，使垂线长度等于4厘米。

-最后，将垂线与正五边形的边相交，连接五个交点，即可得到一个边长为5厘米、中心点到每个顶点距离为4厘米的五角星。

2.例题：在电脑绘图软件中，如何使用颜色填充功能绘制一个红色的正方形，边长为10个单位？

解答：

-打开电脑绘图软件。

-选择绘图工具栏中的“矩形”工具。

-在绘图区域拖动鼠标绘制一个边长为10个单位的正方形。

-选择“填充”工具，在颜色选择器中选择红色。

-点击正方形内部，使用红色进行填充。

3.例题：绘制一个五星红旗的简化版，其中五角星的边长为旗高的1/5，旗杆的宽度为旗高的1/10。

解答：

-首先确定旗的高度，例如100个单位。

-根据旗高，计算五角星的边长为20个单位。

-旗杆的宽度为10个单位。

-使用绘图工具绘制一个长方形作为旗面，高度为100个单位。

-在旗面的上方绘制一个边长为20个单位的五角星。

-在五角星的左侧绘制一个宽度为10个单位的竖条作为旗杆。

4.例题：在电脑绘图软件中，如何绘制一个由三个不同大小的圆组成的图案，其中最大的圆半径为5厘米，中等圆半径为3厘米，最小圆半径为1厘米？

解答：

-打开电脑绘图软件。

-选择绘图工具栏中的“椭圆”工具。

-首先绘制一个半径为5厘米的圆，作为最大的圆。

-接着绘制一个半径为3厘米的圆，作为中等圆。

-最后绘制一个半径为1厘米的圆，作为最小圆。

-将三个圆放置在