九年级化学上册 5.3 二氧化碳的性质和制法教学设计1 （新版）粤教版

九年级化学上册5.3二氧化碳的性质和制法教学设计1（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小伙伴们，咱们今天这节课要来聊聊二氧化碳这个小家伙，它既神秘又有趣。首先，我们要用实验揭开它的神秘面纱，让学生们亲眼看到二氧化碳的“变身大法”。接着，咱们再一起探究二氧化碳的制法，让同学们动手实践，体验科学的魅力。课堂上，我会通过趣味讲解、小组讨论和实验操作，让学生们在轻松愉快的氛围中，掌握二氧化碳的性质和制法。让我们一起期待这堂精彩纷呈的化学之旅吧！🎉💡🧪核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作和观察，提升学生的实验设计和分析能力。

2.强化学生的科学思维，引导学生运用化学原理解释二氧化碳的性质，培养逻辑推理能力。

3.增强学生的社会责任感，认识到二氧化碳与环境保护的关系，激发学生关注可持续发展的意识。

4.提升学生的合作学习技能，通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等，这些性质是理解二氧化碳在自然界和工业应用中的基础。

-重点二：二氧化碳的化学性质，特别是其与水、碱、碳酸盐等物质的反应，这些反应是理解二氧化碳在化学反应中的角色关键。

-重点三：实验室制取二氧化碳的方法，包括反应原理、装置选择、操作步骤和注意事项，这是学生动手实践和实验技能培养的核心。

2.教学难点：

-难点一：二氧化碳与水反应生成碳酸的实验现象不明显，学生难以观察到明显的化学变化，需要引导学生通过pH试纸或指示剂的颜色变化来间接判断反应的发生。

-难点二：二氧化碳与碱反应的定量分析，学生可能难以准确测量反应物的量，需要通过多次实验和数据分析来提高准确性。

-难点三：实验室制取二氧化碳时，如何控制反应速率，避免气体生成过快导致实验装置压力过大，需要学生掌握适当的操作技巧和安全知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册粤教版九年级化学上册教材，以便于跟随课堂内容进行学习和笔记。

2.辅助材料：准备与二氧化碳性质和制法相关的图片、图表、实验视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备二氧化碳的实验室制取装置，包括大理石或石灰石、稀盐酸、锥形瓶、导管、集气瓶等，并确保所有器材安全、无破损。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作和讨论。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一张图片，如二氧化碳排放对环境的影响，引发学生思考。

-提问：“同学们，你们知道这张图片中的气体是什么吗？它对我们生活有什么影响？”

-引导学生讨论，激发他们对二氧化碳性质和制法的兴趣。

**讲授新课（20分钟）**

1.物理性质（5分钟）

-讲解二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

-展示实验视频，让学生直观了解二氧化碳的物理性质。

-提问：“二氧化碳的密度为什么比空气大？”

-引导学生思考，并简要解释。

2.化学性质（10分钟）

-讲解二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与碱反应等。

-展示实验现象，如二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。

-提问：“为什么二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊？”

-引导学生运用所学知识解释实验现象。

3.实验室制法（5分钟）

-讲解实验室制取二氧化碳的方法，包括反应原理、装置选择、操作步骤等。

-展示实验装置图，让学生了解实验步骤。

-提问：“在实验室制取二氧化碳时，需要注意哪些安全事项？”

-引导学生关注实验安全。

**巩固练习（10分钟）**

-分组进行实验操作，让学生亲自动手制取二氧化碳。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

-提问：“实验过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决的？”

-引导学生总结实验经验。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“二氧化碳在自然界和工业中有什么应用？”

-引导学生思考二氧化碳的实用价值。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师与学生进行角色扮演，模拟二氧化碳与水反应的实验。

-提问：“这个实验过程中，你们觉得哪个环节最重要？”

-引导学生总结实验关键。

**核心素养能力拓展（5分钟）**

-提问：“如何减少二氧化碳的排放，保护我们的环境？”

-引导学生思考环保问题，培养学生的社会责任感。

**总结（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调二氧化碳的性质和制法。

-鼓励学生在日常生活中关注环保，减少二氧化碳排放。

**用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-二氧化碳在大气中的循环：介绍二氧化碳在大气中的自然循环过程，包括植物的光合作用、呼吸作用以及人类活动对大气中二氧化碳浓度的影响。

-二氧化碳的工业应用：探讨二氧化碳在工业领域的应用，如碳酸饮料的生产、化工产品的合成等。

-二氧化碳的环保意义：分析二氧化碳与全球气候变化的关系，探讨减少二氧化碳排放对环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅图书馆的书籍或在线资源，了解二氧化碳在大气中的循环机制。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、节能减排等，亲身体验减少二氧化碳排放的意义。

-组织学生进行小组讨论，研究如何在家中和学校中实施节能减排措施，减少二氧化碳的排放。

-提供一些与二氧化碳相关的实验方案，如利用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，让学生亲自动手进行实验，加深对二氧化碳性质的理解。

-安排学生观看有关气候变化和环境保护的纪录片，增强学生的环保意识。

-引导学生阅读有关化学史的资料，了解二氧化碳在化学发展史上的重要地位。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将所学知识应用于实际问题的解决中，如设计二氧化碳捕集和利用的装置。

-组织学生参观化工企业或环保设施，实地了解二氧化碳的制取和应用，以及环保措施的实施情况。

-通过网络平台或学校图书馆，提供相关的在线课程和教学视频，供学生自主学习和复习。

-建议学生关注国内外有关气候变化和环境保护的最新研究成果，了解科学界对二氧化碳问题的最新看法和解决方案。教学反思与总结今天这节课，我带着满心的期待和准备，走进了教室。回顾整个教学过程，我觉得自己既有得也有失。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如通过实验展示二氧化碳的性质，让学生们亲身体验科学探究的过程。我发现，这种直观的教学方式让孩子们更加投入，他们对于二氧化碳的兴趣明显提高了。在讲解实验室制取二氧化碳的方法时，我特意强调了实验安全，这一点在课后得到了家长的好评。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解二氧化碳与碱反应的化学性质时，由于时间关系，我可能没有给学生足够的时间去消化和理解。有些学生课后反映，他们对于这个部分的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重知识的深度和广度，给学生留出更多的思考和讨论空间。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让孩子们在小组中讨论实验现象和实验结果。这种互动式的学习方式，让孩子们在交流中互相启发，共同进步。但我也发现，有些小组在讨论时，个别学生参与度不高，这可能是因为他们的基础不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。整个课堂氛围活跃，学生们积极参与讨论和实验。但是，在个别环节，比如提问环节，我发现有些学生还是不太敢举手发言。这可能是由于他们对课堂的参与感不够强，或者是担心回答错误。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，营造一个更加宽松、包容的课堂氛围。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对于二氧化碳的性质和制法有了更深入的了解，他们的实验操作技能也得到了提升。在情感态度方面，学生们对化学产生了更大的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在实验操作时不够细心，导致实验结果不准确。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强实验操作的规范性训练，让学生养成良好的实验习惯。重点题型整理1.实验操作题：

-题型：请描述实验室制取二氧化碳的步骤，并说明每个步骤中应注意的事项。

-答案：实验室制取二氧化碳的步骤如下：

1.准备实验器材：大理石或石灰石、稀盐酸、锥形瓶、导管、集气瓶等。

2.将大理石或石灰石放入锥形瓶中。

3.向锥形瓶中加入适量的稀盐酸。

4.将导管插入集气瓶中，确保导管口位于集气瓶底部。

5.观察实验现象，当看到气泡连续产生时，将集气瓶倒置，使二氧化碳充满集气瓶。

注意事项：实验过程中，要确保实验器材的完整性和安全性；操作时要小心，避免酸液溅到皮肤上；在收集二氧化碳时，要确保集气瓶倒置，防止气体逸出。

2.化学反应方程式题：

-题型：写出二氧化碳与水反应生成碳酸的化学方程式，并说明反应类型。

-答案：二氧化碳与水反应生成碳酸的化学方程式为：CO2+H2O→H2CO3。这是一个酸碱中和反应。

3.物理性质题：

-题型：描述二氧化碳的物理性质，并说明其在大气中的存在形式。

-答案：二氧化碳的物理性质包括：无色无味、密度比空气大、不易溶于水。在大气中，二氧化碳主要以气态形式存在。

4.化学性质题：

-题型：列举二氧化碳的两种化学性质，并说明其在实际应用中的例子。

-答案：二氧化碳的化学性质包括：

1.与碱反应：二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水。应用：用于灭火器中，与碱反应产生二氧化碳气体，达到灭火效果。

2.与水反应：二氧化碳能与水反应生成碳酸。应用：用于碳酸饮料的生产，碳酸饮料中的气泡就是二氧化碳。

5.实验现象题：

-题型：描述二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验现象，并解释原因。

-答案：实验现象：二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。原因：二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，导致石灰水变浑浊。化学方程式为：Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O。内容逻辑关系①二氧化碳的物理性质

-知识点：无色无味、密度比空气大、不易溶于水

-词句：二氧化碳在常温常压下为无色无味的气体，其密度约为1.98g/L，比空气密度大，在水中的溶解度较低。

②二氧化碳的化学性质

-知识点：与水反应生成碳酸、与碱反应、与碳酸盐反应

-词句：二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为CO2+H2O→H2CO3；二氧化碳与碱反应生成碳酸盐和水，如CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O。

③二氧化碳的制法

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