三年级道德与法治下册 第四单元 我们的根在这里 14 国旗在我心中教学设计 苏教版

三年级道德与法治下册第四单元我们的根在这里14国旗在我心中教学设计苏教版主备人备课成员教学内容教材：苏教版三年级道德与法治下册第四单元我们的根在这里14国旗在我心中

内容：学习国旗的来历、国旗的图案及意义，了解国旗法的相关规定，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。核心素养目标培养学生对国家的认同感，增强爱国主义情感；提高法治意识，理解国旗的法律地位；发展审美能力，欣赏国旗图案的美感；提升文化自信，传承中华优秀传统文化。学情分析三年级学生正处于好奇心旺盛、情感细腻的年龄阶段。他们对国家象征和国旗这一概念有初步的认识，但对国旗的历史背景、图案含义以及国旗法的具体内容了解有限。在知识层面上，学生对国旗的认识多来源于日常生活，缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的观察力、理解力和表达能力有待提高，特别是在理解国旗法内涵和表达个人情感方面。素质方面，学生的集体荣誉感和民族自豪感有待加强。行为习惯上，部分学生可能对国旗的尊重和保护意识不足，需要通过教学引导和实践活动来培养。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣；其次，结合学生生活实际，引导学生深入理解国旗的意义；最后，通过实践活动，培养学生尊重国旗、爱护国旗的良好习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版三年级道德与法治下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的国旗图案、历史图片、国旗升起仪式的视频等多媒体资源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置国旗展示区，营造庄严的学习氛围，并设置讨论区，方便小组互动。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——“国旗在我心中”。你们知道什么是国旗吗？请同学们分享你们对国旗的了解。

学生扮演：老师，国旗是国家的象征，代表着我们的祖国。

2.老师总结：很好，国旗确实是国家的象征，它承载着我们的民族精神和国家荣誉。那么，接下来，我们将一起深入了解国旗的历史、图案意义以及国旗法的相关内容。

二、新课讲授

1.国旗的历史

（1）老师扮演：同学们，国旗的历史悠久，它见证了我们的祖国从诞生到发展的历程。下面，让我们一起回顾一下国旗的历史。

（2）学生扮演：请老师讲解。

老师讲解：我国国旗的历史可以追溯到1949年，当时，毛泽东主席宣布中华人民共和国成立，并决定以五星红旗为国旗。

（3）老师扮演：接下来，请大家观看一段关于国旗历史的视频。

学生扮演：好的。

（4）老师总结：国旗的历史是中华民族的骄傲，它凝聚了无数英雄的鲜血和汗水。

2.国旗的图案及意义

（1）老师扮演：同学们，国旗的图案是由五星和红旗组成的。接下来，我们将一起探究五星和红旗的含义。

（2）学生扮演：请老师讲解。

老师讲解：五星红旗中的红色象征革命，黄色代表大地，四颗小五角星分别代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级，大五角星代表中国共产党。

（3）老师扮演：现在，请同学们观察一下国旗的图案，你们认为它有什么特别之处？

学生扮演：老师，国旗的图案简洁、庄严，让人印象深刻。

（4）老师总结：是的，国旗的图案不仅美观，更寓意深刻，代表着我们的民族精神。

3.国旗法的相关规定

（1）老师扮演：同学们，国旗是国家的象征，我们要尊重和保护它。下面，我们来了解一下国旗法的相关规定。

（2）学生扮演：请老师讲解。

老师讲解：国旗法规定，国旗的升降、悬挂和使用应当遵守以下原则：庄严、肃穆、文明、节俭；国旗的升降应当有秩序，不得随意升降；国旗不得用于商业广告和商标等。

（3）老师扮演：请同学们思考一下，我们如何在日常生活中尊重和保护国旗？

学生扮演：老师，我们可以从以下几个方面做起：不在国旗上乱涂乱画，不在国旗下大声喧哗，不随意践踏国旗。

（4）老师总结：尊重和保护国旗是每个公民应尽的责任，我们要从自身做起，共同维护国旗的尊严。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师扮演：同学们，接下来，我们进行小组讨论，请你们围绕“如何增强国旗意识”这一主题，各抒己见。

（2）学生扮演：好的，我们小组将共同探讨这个问题。

2.案例分析

（1）老师扮演：同学们，下面，我们来分析一个与国旗相关的案例。

（2）学生扮演：请老师讲述案例。

老师讲述：某公司在宣传广告中使用了国旗图案，但未征得国旗法规定的同意，被有关部门依法处罚。

（3）老师总结：从这个案例中，我们看到了国旗的严肃性和法律地位，希望大家能够引以为戒。

四、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了国旗的历史、图案及意义，了解了国旗法的相关规定。希望大家能够牢记这些知识，增强国旗意识，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

2.学生扮演：老师，我们一定会努力学习，用实际行动表达对国旗的敬意。

五、课后作业

1.老师扮演：同学们，课后请完成以下作业：

（1）撰写一篇关于国旗的短文，表达你对国旗的敬意和热爱。

（2）观察生活中国旗的使用情况，记录下一些不规范的现象，并向有关部门反映。

2.学生扮演：好的，我们一定会认真完成作业。

六、板书设计

一、导入新课

1.国旗的象征意义

2.国旗的历史

3.国旗的图案及意义

二、新课讲授

1.国旗的历史

2.国旗的图案及意义

3.国旗法的相关规定

三、课堂活动

1.小组讨论

2.案例分析

四、课堂小结

1.国旗的重要性

2.增强国旗意识

五、课后作业

1.撰写关于国旗的短文

2.观察国旗使用情况，反映不规范现象学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述国旗的历史背景，了解国旗的诞生和发展过程。

-学生熟悉国旗的图案构成，包括五星红旗的红色象征、黄色代表和五角星的含义。

-学生了解国旗法的基本规定，知道国旗的升降、悬挂和使用应遵守的原则。

2.能力提升方面：

-学生观察和分析问题的能力得到提高，能够从国旗的图案和颜色中提炼出其象征意义。

-学生表达能力得到加强，能够清晰、准确地表达自己对国旗的理解和感受。

-学生团队合作能力得到锻炼，通过小组讨论和案例分析，学会与他人共同解决问题。

3.情感态度方面：

-学生对国旗产生了深厚的敬意和爱国情感，增强了民族自豪感。

-学生认识到尊重和保护国旗是每个公民的责任，培养了良好的公民意识。

-学生在日常生活中更加注重国旗的礼仪，能够自觉遵守国旗法的相关规定。

4.行为习惯方面：

-学生在日常生活中更加注重对国旗的尊重和保护，不随意践踏、损坏国旗。

-学生在国旗下保持肃穆，不喧哗、不嬉戏，体现了对国旗的敬重。

-学生在升国旗、降国旗等仪式上，能够自觉地行注目礼，表达对国家的敬意。

5.综合运用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参与升旗仪式、国旗知识竞赛等活动。

-学生能够结合自身实际，撰写关于国旗的短文，表达对祖国的热爱和祝福。

-学生能够关注社会热点，了解国旗在各类事件中的重要作用，提高自己的社会责任感。内容逻辑关系①国旗的历史

-重点知识点：国旗的诞生时间、设计者、历史背景

-关键词：1949年、毛泽东、五星红旗、中华人民共和国成立

-重点句子：1949年，毛泽东主席宣布中华人民共和国成立，并决定以五星红旗为国旗。

②国旗的图案及意义

-重点知识点：国旗图案的构成、红色象征、黄色代表、五角星的含义

-关键词：红色、黄色、五角星、工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级、中国共产党

-重点句子：五星红旗中的红色象征革命，黄色代表大地，四颗小五角星分别代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级，大五角星代表中国共产党。

③国旗法的相关规定

-重点知识点：国旗的升降、悬挂和使用原则

-关键词：庄严、肃穆、文明、节俭、秩序、同意、商业广告、商标

-重点句子：国旗的升降应当有秩序，不得随意升降；国旗不得用于商业广告和商标等。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“国旗在我心中”这个主题，我觉得收获颇丰。首先，我想对教学过程进行一些反思。

在教学方法上，我采用了多媒体教学，通过图片、视频等方式，让学生直观地了解国旗的历史和意义。我发现这种方法挺有效的，因为孩子们对新鲜事物充满好奇，这样能更好地吸引他们的注意力。不过，我也意识到，有些学生可能因为注意力不集中或者对某些内容不太感兴趣而走神，所以以后我可能会尝试更多互动性的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，来提高他们的参与度。

在策略上，我尝试了结合生活实际来讲解国旗法的相关规定，比如通过案例来让学生理解国旗的严肃性和法律地位。我觉得这个方法不错，因为它让学生感觉到所学内容与自己的生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。

在管理方面，我注意到课堂纪律的维持对教学效果的影响很大。有时候，学生们在讨论时可能会过于兴奋，导致课堂秩序受到影响。因此，我需要更好地掌握课堂节奏，适时调整教学进度，确保每个环节都能顺利进行。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们能够说出国旗的历史，知道国旗的图案和意义，甚至有的学生能够复述国旗法的相关规定。在情感态度上，学生们对国旗的尊重和爱国情感有所增强，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时显得比较拘谨，这可能是因为他们对国旗的了解还不够深入。为了改善这一点，我打算在课后组织一些拓展活动，比如参观爱国主义教育基地，让学生们更加深入地了解国旗背后的故事。

此外，我发现有些学生在小组讨论中表现得很积极，但独立思考的能力还有待提高。因此，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行独立思考，鼓励他们提出自己的观点。重点题型整理1.**题型一：填空题**

-题型描述：请根据课文内容，填写空缺的信息。

-例题：1949年，毛泽东主席宣布中华人民共和国成立，并决定以_______为国旗。

-答案：五星红旗

2.**题型二：选择题**

-题型描述：从给出的选项中选择正确的答案。

-例题：国旗上的大五角星代表的是：

A.工人阶级B.农民阶级C.中国共产党D.民族资产阶级

-答案：C.中国共产党

3.**题型三：简答题**

-题型描述：简要回答问题，要求结合课文内容。

-例题：请简述国旗的红色和黄色分别象征什么？

-答案：红色象征革命，黄色代表大地。

4.**题型四：论述题**

-题型描述：对某一问题进行深入分析和论述。

-例题：结合国旗的历史和意义，谈谈你对爱国主义情感的理解。

-答案：爱国主义情