七年级信息技术 《3.7表格制作及修饰》教学设计

七年级信息技术《3.7表格制作及修饰》教学设计主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天咱们要来探索一个超级实用的小技能——表格制作及修饰。这个技能可是咱们日常学习和生活中必不可少的哦！🎉我希望通过这节课，让大家不仅学会如何制作表格，还能学会如何让表格变得美观、大方。让我们一起动手，把枯燥的数据变成漂亮的图表吧！💪核心素养目标培养学生信息技术的应用能力，提升数据处理和表达的有效性。通过表格制作及修饰的学习，让学生掌握信息整理、分析及展示的基本技能，增强逻辑思维和审美意识，培养学生在信息社会中解决问题的能力。同时，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养创新精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：表格的基本操作。如单元格的插入、删除、合并等，这些是制作表格的基础，学生需要熟练掌握。

-重点二：公式的运用。例如，求和公式SUM()、平均值公式AVERAGE()等，这有助于学生进行数据计算和分析。

-重点三：数据排序和筛选。学生需要学会如何对表格中的数据进行排序和筛选，以便于查找和分析信息。

2.教学难点

-难点一：公式的灵活运用。例如，条件格式化中的IF函数，学生需要理解其逻辑关系，并能够灵活应用于实际问题中。

-难点二：表格的美化与修饰。如何合理设置字体、颜色、边框等，使表格既美观又实用，这对学生来说是一个挑战。

-难点三：数据透视表的创建。学生需要理解数据透视表的概念和作用，并能够根据需求进行数据透视和汇总分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校信息化教学平台

-信息化资源：Excel软件、电子表格模板、在线教学视频

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如表格打印样张）、互动教学软件教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

-情境创设：展示一些生活中常用的表格，如学生成绩表、家庭预算表等，引导学生思考表格的作用。

-提出问题：询问学生是否了解表格的制作，以及他们希望在学习过程中获得哪些技能。

-学生互动：邀请几名学生分享他们自己制作的表格，讨论表格制作过程中遇到的问题。

（二）讲授新课（用时20分钟）

-重点讲解：表格的基本操作，包括单元格的插入、删除、合并等。

-讲解示例：通过屏幕演示，展示如何插入、删除单元格，并强调操作技巧。

-公式运用：讲解求和公式SUM()、平均值公式AVERAGE()的运用。

-讲解示例：演示如何在一个单元格中输入公式计算数据总和，并强调公式的正确使用方法。

-数据排序和筛选：讲解如何对表格中的数据进行排序和筛选。

-讲解示例：演示如何通过排序功能将数据按指定列排序，如何使用筛选功能快速查找所需信息。

-公式与函数：讲解条件格式化中的IF函数的使用。

-讲解示例：通过具体案例，展示如何使用IF函数对数据进行逻辑判断和格式化。

-表格美化与修饰：讲解如何设置字体、颜色、边框等，使表格更美观。

-讲解示例：演示如何调整表格的格式设置，使表格更加专业和易读。

（三）巩固练习（用时15分钟）

-练习题目：让学生根据所学知识制作一个简单的表格，并进行数据排序和筛选。

-学生分组：将学生分成小组，每组同学共同完成一个练习题目。

-讨论与解答：每个小组分享他们的制作过程和遇到的问题，教师进行点评和解答。

（四）课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师提出一些与课堂内容相关的问题，如公式的正确使用方法、如何优化表格格式等。

-学生回答：邀请学生回答问题，鼓励他们积极参与课堂互动。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

-创新教学：教师引导学生思考如何将表格制作技巧应用于实际问题中，如个人财务管理、项目进度管理等。

-实际案例：展示一些实际案例，如如何利用表格制作项目进度表，让学生分析案例并讨论。

-互动讨论：学生分组讨论，教师巡回指导，帮助学生深入理解并运用所学知识。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调表格制作及修饰的重要性。

-拓展：鼓励学生课后进一步探索表格制作的高级技巧，如数据透视表的使用。

教学时长总计45分钟，各环节时间分配合理，确保学生在轻松愉快的环境中掌握新知识。知识点梳理1.表格的基本操作

-单元格的插入与删除

-单元格的合并与拆分

-单元格的行高和列宽调整

-单元格的格式设置（字体、颜色、边框等）

2.公式的运用

-求和公式SUM()

-平均值公式AVERAGE()

-最大值公式MAX()

-最小值公式MIN()

-统计公式COUNT()

3.数据排序与筛选

-单列排序

-多列排序

-数据筛选

-自动筛选与高级筛选

4.公式与函数

-条件格式化（IF函数）

-查找与引用函数（VLOOKUP、HLOOKUP等）

-逻辑函数（AND、OR、NOT等）

-日期与时间函数（TODAY、NOW、DATE等）

5.表格的美化与修饰

-自动套用格式

-条件格式化

-图表插入与编辑

-页眉页脚设置

6.数据透视表

-数据透视表的概念与作用

-数据透视表的创建与编辑

-数据透视表的排序与筛选

-数据透视表的计算与汇总

7.表格打印与导出

-页面设置

-打印预览

-打印输出

-导出为其他格式（如CSV、PDF等）

8.表格的共享与协作

-共享工作簿

-审阅与注释

-保护工作簿教学反思今天上了关于表格制作及修饰的一节课，总体来说，我觉得效果还不错。不过，在回顾整个教学过程时，也有一些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我使用了生活中的实例来吸引学生的兴趣，这确实起到了一定的效果。但是，我发现有些学生对于这些实例并不够熟悉，导致他们在讨论时显得有些尴尬。或许，在今后的教学中，我可以在导入环节选择更加贴近学生日常生活的案例，或者提前让学生对案例进行预习，这样他们在课堂上就能更加积极地参与讨论。

其次，在讲授新课的过程中，我尽量将知识点与实际应用相结合，通过举例和演示来帮助学生理解。我发现，这种方法对于理解公式和函数的学生来说效果很好，但是也有一些学生对于公式的逻辑关系理解起来比较困难。对此，我决定在今后的教学中，除了讲解之外，还可以加入一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以此来帮助学生更好地掌握这些知识点。

在巩固练习环节，我设置了小组合作的形式，这让学生们在完成练习的同时，也能学会如何与他人合作。但是，我发现有些小组在讨论时过于依赖某个成员，其他成员参与度不高。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中更加注重培养学生的团队协作能力，确保每个成员都能参与到讨论和解决问题中来。

在课堂提问环节，我尝试了让学生回答问题，这样可以及时了解他们对知识的掌握情况。然而，我发现有些问题过于简单，导致学生回答得比较轻松，没有起到很好的检测效果。因此，我会在今后的教学中，设计一些更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

在师生互动环节，我尽量创造了一个轻松的氛围，让学生敢于提问和表达自己的观点。但是，我也意识到，有时候我的解释可能过于详细，导致学生没有足够的时间去消化和思考。所以，我会在今后的教学中，更加注重引导学生自己发现问题和解决问题。

最后，在总结与拓展环节，我鼓励学生课后进一步探索表格的高级技巧。我发现，这个环节对于一些对信息技术感兴趣的学生来说非常有帮助，但是对于那些对信息技术不太感兴趣的学生来说，可能效果就不那么明显了。因此，我会在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在信息技术的学习中找到自己的乐趣。课后作业1.作业内容：

制作一个班级通讯录表格，包含姓名、电话号码、邮箱地址和备注等信息。要求：

-使用单元格合并功能将姓名列和备注列合并。

-使用条件格式化功能将电话号码列中的手机号码格式化显示。

-在备注列中，对每位同学的生日进行标注。

2.作业内容：

假设你是一个班级的班长，需要记录本学期每个月的班级费用支出情况。要求：

-创建一个表格，包含月份、支出项目、金额和备注等信息。

-使用求和公式计算每个月的总支出。

-使用排序功能按金额从高到低对支出项目进行排序。

3.作业内容：

分析学校图书馆的借阅情况，制作一个表格，包含借阅者姓名、书籍名称、借阅日期和归还日期等信息。要求：

-使用筛选功能找出所有借阅日期在本学期的书籍。

-使用数据透视表对借阅者按借阅次数进行汇总。

-使用图表功能将借阅次数最多的前三本书籍展示出来。

4.作业内容：

制作一个个人月度消费记录表格，包含日期、消费类别、消费金额和备注等信息。要求：

-使用条件格式化功能对消费金额超过100元的记录进行标注。

-使用排序功能按消费日期从近到远对记录进行排序。

-使用公式计算每个月的消费总额。

5.作业内容：

假设你是一家公司的销售员，需要记录每天的销售额。要求：

-创建一个表格，包含日期、产品名称、销售数量和销售金额等信息。

-使用求和公式计算每天的销售总额。

-使用筛选功能找出所有销售金额超过2000元的订单。

-使用图表功能将每天的销售总额展示为折线图。

答案示例（以第一题为例）：

|姓名|电话号码|邮箱地址|备注|生日|

|------|----------|----------|------|------|

|张三|138xxxxxx|zhangsan@|班级活动积极分子|1999-03-15|

|李四|139xxxxxx|lisi@|班级文艺骨干|1998-07-23|

|王五|137xxxxxx|wangwu@|班级运动健将|2000-05-12|

|赵六|136xxxxxx|zhaoliu@|班级学习标兵|1997-12-01|教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解表格制作的基本操作时，学生们能够迅速跟上节奏，操作熟练度较高。在遇到公式运用和数据排序筛选的难点时，学生们表现出一定的困惑，但通过教师的引导和小组讨论，最终都能够克服困难。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己的经验和遇到的问题，相互帮助解决问题。例如，在制作班级通讯录表格时，学生们互相交流了如何合并单元格和设置条件格式化。在展示成果时，每个小组都制作出了符合要求的表格，并能够清晰地解释自己的设计思路。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对表格制作的基本操作掌握较好，但对于公式和函数的应用以及数据透视表的创建还需要加强。在测试中，部分学生能够正确运用求和和平均值公式，但在使用条件格式化和筛选功能时出现了一些错误。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在表格制作中的优点和不足。在互评环节，学生们能够提出建设性的意见，帮助同学改进表格制作技巧。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂表现积极的学生，给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在公式和函数应用方面遇到困