2024二年级语文下册 第1单元 快乐读书吧 读读儿童故事教学设计 新人教版

2024二年级语文下册第1单元快乐读书吧读读儿童故事教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024二年级语文下册第1单元快乐读书吧读读儿童故事》主要内容包括《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《卖火柴的小女孩》等经典儿童故事。通过学习这些故事，学生能够了解故事情节，感受人物情感，培养良好的阅读习惯和审美情趣。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过阅读经典儿童故事，学生能够感受中华文化的魅力，增强对民族文化的认同感；同时，提升对故事情节的审美鉴赏能力，培养想象力和创造力；此外，通过分析故事人物和情节，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并复述《灰姑娘》、《白雪公主》等经典儿童故事的主要情节，培养学生对故事情节的把握能力。

②感知故事中的人物形象，分析人物性格特点，提升学生的文学鉴赏能力。

③通过阅读，体会故事中的情感表达，培养学生的情感共鸣和审美体验。

2.教学难点

①深入理解故事背后的寓意和道理，引导学生思考故事对现实生活的启示。

②培养学生独立思考的能力，在讨论故事时能提出自己的观点，并进行合理的论证。

③引导学生通过角色扮演、续写故事等形式，提升学生的想象力和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，讲解故事背景和人物特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事情节，引导学生表达自己的理解和感受，培养合作学习能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色体验，加深对故事内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.互动软件应用：借助教学软件，进行故事情节的互动问答，提高学生的参与度和积极性。

3.课外阅读推荐：提供相关儿童故事书籍，鼓励学生课后自主阅读，拓宽阅读视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对儿童故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有最喜欢的儿童故事？”

展示一些关于儿童故事的图片或视频片段，如《灰姑娘》、《白雪公主》等经典故事，让学生初步感受儿童故事的魅力或特点。

简短介绍儿童故事的基本概念和重要性，如它们如何启发想象力、传递价值观等，为接下来的学习打下基础。

2.儿童故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解儿童故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解儿童故事的定义，包括其主要元素如角色、情节、主题等。

详细介绍儿童故事的结构，如起承转合，使用故事地图或故事结构图帮助学生理解。

3.儿童故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解儿童故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的儿童故事案例进行分析，如《小红帽》、《卖火柴的小女孩》等。

详细介绍每个案例的背景、情节发展和主题，让学生全面了解儿童故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对儿童成长的影响，以及它们如何传递道德教育和生活智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与儿童故事相关的主题进行深入讨论，如“儿童故事中的角色塑造”、“儿童故事的教育意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对儿童故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调儿童故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括儿童故事的基本概念、结构分析、案例分析等。

强调儿童故事在儿童成长中的价值和作用，鼓励学生继续阅读和创作儿童故事。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的儿童故事，撰写一篇读书笔记，分享故事中的感悟和启示。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，提升阅读和创作能力。

过程：

教师推荐一些优秀的儿童故事书籍，鼓励学生在课后阅读。

组织学生参加儿童故事创作比赛，激发学生的创作热情。

定期举办故事会，让学生分享自己阅读的故事，增进同学之间的交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿童文学经典作品：《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品中的故事与教材中的故事风格相近，可以作为拓展阅读材料。

-儿童故事集：《一千零一夜》、《中国古代神话故事》等，这些故事集包含了丰富的民间故事和神话传说，有助于学生了解不同文化背景下的儿童故事。

-儿童故事改编作品：电影、电视剧、动画片等，如《灰姑娘》、《白雪公主》等故事的现代改编版本，可以作为视觉拓展资源。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的儿童文学经典作品和故事集，通过阅读不同风格和背景的故事，拓宽视野，丰富知识。

-写作拓展：指导学生尝试创作自己的儿童故事，可以从模仿教材中的故事开始，逐渐发展自己的创作风格和叙事技巧。

-角色扮演拓展：组织学生进行故事中的角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-故事讨论拓展：在课堂上或课后组织学生讨论故事的主题和寓意，引导学生思考故事对现实生活的启示。

-家庭作业拓展：布置与教材故事相关的家庭作业，如绘制故事插图、编写故事续集、设计故事角色等，让学生在家庭环境中继续学习和探索。

-社会实践拓展：鼓励学生参加图书馆阅读活动、故事会等，通过社会实践，增强对儿童故事的兴趣和热爱。

-创新活动拓展：组织学生参与儿童故事创作比赛、故事演讲比赛等活动，激发学生的创造力和表达能力。

-跨学科学习拓展：将儿童故事与美术、音乐、舞蹈等其他学科相结合，通过跨学科的学习，提高学生的综合素质。典型例题讲解1.例题：阅读《灰姑娘》的故事，回答以下问题：

-灰姑娘是如何得到水晶鞋的？

-王子是如何找到灰姑娘的？

答案：

-灰姑娘在舞会上不慎遗失了水晶鞋，水晶鞋被王子拾得，王子通过水晶鞋找到了灰姑娘。

-王子通过水晶鞋上的独特标记，找到了灰姑娘的住处，最终找到了灰姑娘。

2.例题：分析《白雪公主》中的邪恶皇后形象。

答案：

-邪恶皇后是一个典型的反派角色，她心狠手辣，嫉妒白雪公主的美貌，不断设计陷害白雪公主。

-她的形象反映了人性中的阴暗面，提醒人们要警惕嫉妒和邪恶。

3.例题：比较《小红帽》和《灰姑娘》中的主人公性格特点。

答案：

-《小红帽》中的小红帽善良、天真，但过于轻信他人，缺乏警惕性。

-《灰姑娘》中的灰姑娘则展现了坚韧、善良和智慧，尽管生活困苦，但她始终保持乐观和善良。

4.例题：分析《卖火柴的小女孩》中的象征意义。

答案：

-火柴象征着小女孩对温暖和幸福的渴望，同时也代表着她短暂而悲惨的生命。

-故事通过小女孩的幻想世界，揭示了社会对弱势群体的冷漠和残酷。

5.例题：讨论《白雪公主》中的“魔镜魔镜，谁是这个世界上最美的女人？”这一情节的意义。

答案：

-这一情节揭示了邪恶皇后内心的虚荣和自私，她不断追求外在的美，却忽略了内心的善良和美德。

-它也反映了人类对美的片面追求，提醒人们不要过分追求外在美，而忽视了内在的修养和品质。板书设计①本文重点知识点：

①儿童故事的基本元素：角色、情节、主题

②经典儿童故事的特点：寓意深刻、形象生动、富有教育意义

③儿童故事的教育价值：培养想象力、价值观、道德观念

②重点词：

①故事

②角色

③情节

④主题

⑤教育

⑥寓意

③重点句：

①“故事是儿童最好的老师。”

②“好的故事能够启迪心灵，培养品格。”

③“通过阅读故事，我们可以了解不同的文化，拓展视野。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展：让学生阅读《灰姑娘》、《白雪公主》等课文中的故事，并尝试用自己的话复述故事的主要情节，不少于300字。

2.写作练习：让学生选择一个自己喜欢的儿童故事，根据故事情节和人物，创作一个简短的故事续写，要求包含新角色、新情节，不少于200字。

3.角色扮演活动：组织学生进行小组合作，选择《小红帽》中的一个角色，准备角色扮演剧本，并在课后进行表演，以加深对角色的理解。

4.情感表达：让学生写一篇日记，记录自己在阅读某篇儿童故事后的感受和启发，不少于100字。

5.故事分析：让学生分析《卖火柴的小女孩》中主人公的内心世界，以及这个故事给我们的启示，不少于200字。

作业反馈：

1.阅读复述作业：教师需仔细阅读学生的复述，关注学生对故事情节的理解程度和表达能力。对于复述准确、生动的学生给予表扬，对于情节理解不够准确的学生，及时指出错误并提供正确的复述示例。

2.写作练习：教师应关注学生的创作内容是否具有创意，情节是否合理，语言表达是否流畅。对于创作精彩的学生，给予积极的评价和鼓励；对于内容单薄或语言表达不够流畅的学生，提供具体的修改建议。

3.角色扮演活动：教师应观察学生的表演，评价学生的角色把握能力和团队合作精神。对于表现出色的学生给予肯定，对于表现不够好的学生，给予针对性的指导和鼓励。

4.情感表达日记：教师需关注学生的情感表达是否真实，是否能够结合自己的实际生活体验。对于能够真实表达情感的学生给予表扬，对于表达不够真实的学生，鼓励他们勇敢表达自己的感受。

5.故事分析