2018春苏科版八年级生物下册第八单元第24章同步教学设计：8.24.1人体的免疫防线

2018春苏科版八年级生物下册第八单元第24章同步教学设计：8.24.1人体的免疫防线课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起探索人体的免疫防线，这是苏科版八年级生物下册第八单元第24章的重点内容。我们要结合课本，用生动有趣的例子，让你们了解人体的三道防线是如何保护我们的身体的。课堂中，我会通过互动问答、小组讨论等形式，让大家积极参与进来，体验学习的乐趣。让我们一起开启这场奇妙的免疫防线之旅吧！😄🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。通过学习人体的免疫防线，学生将建立起对生命现象的理解，学会运用科学思维分析问题，通过实验探究活动提升科学探究能力，同时认识到科学知识在维护健康中的重要性，培养对科学研究的兴趣和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本章节之前，学生们已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、组织、器官和系统等概念。此外，他们对人体的基本生理过程，如消化、呼吸、循环等有初步了解。然而，对于免疫系统的具体内容和免疫防线的运作机制，学生们可能只有一些基础的认知，如对免疫细胞和免疫反应的简单描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科通常表现出较高的兴趣，尤其是与人体健康相关的内容。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，学生们偏好于通过直观的实验和生动的故事来理解复杂的概念。他们通常能够在小组合作中表现出良好的沟通和协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习免疫防线这一章节时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：首先，免疫系统的复杂性可能导致他们难以理解免疫反应的具体过程；其次，抽象的概念如“特异性免疫”和“非特异性免疫”可能需要更多的时间和实例来帮助理解；最后，对于实验操作和数据分析的技能要求可能会让一些学生感到不适应。因此，教师需要通过多种教学策略和资源来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解免疫系统的基本结构和功能，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对免疫防线各阶段的理解，促进思维碰撞。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自操作，观察免疫反应现象，加深对免疫机制的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示免疫细胞图解、免疫反应动画，直观展示抽象概念。

2.教学视频：播放相关科普视频，丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.实验指导书：提供详细的实验步骤和注意事项，确保实验顺利进行。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先以提问的方式导入：“同学们，你们知道人体是如何抵御外来病原体的入侵吗？”

-展示一张人体健康与疾病的对比图片，引导学生思考健康的重要性。

-提出本节课的主题：“今天，我们就来学习人体的免疫防线，了解它是如何保护我们的身体免受疾病侵袭的。”

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解免疫系统的组成，包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，结合图片和视频，让学生直观了解。

2.解释非特异性免疫和特异性免疫的区别，通过实例说明它们在保护人体健康中的作用。

3.分析免疫系统的功能，如防御、监控和清除等，引导学生思考免疫系统的意义。

3.实践活动

-详细内容：

1.实验模拟：让学生模拟免疫细胞识别并消灭病原体的过程，加深对特异性免疫的理解。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟医生与患者之间的对话，探讨免疫疾病的治疗方法。

3.互动问答：针对本节课的重点内容，提出问题，让学生抢答，巩固所学知识。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.针对免疫系统的组成，讨论免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质之间的关系。

2.针对非特异性免疫和特异性免疫的区别，讨论它们在人体免疫系统中的作用。

3.针对免疫系统的功能，讨论免疫系统在预防疾病、治疗疾病和监控健康方面的作用。

5.总结回顾

-内容：

1.回顾本节课的学习内容，强调免疫系统的组成、功能和免疫反应的类型。

2.分析本节课的重难点，如特异性免疫和非特异性免疫的区别，以及免疫系统的功能。

3.提出课后作业，要求学生查阅资料，了解免疫疾病的相关知识，为下一节课的学习做准备。

用时：45分钟

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（20分钟）

-免疫系统的组成（5分钟）

-非特异性免疫和特异性免疫的区别（5分钟）

-免疫系统的功能（10分钟）

3.实践活动（10分钟）

-实验模拟（5分钟）

-角色扮演（5分钟）

-互动问答（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-免疫系统的发展历程：介绍免疫学的历史，从巴龙·冯·赫尔蒙特的“液体理论”到爱德华·詹纳的疫苗接种，再到现代免疫学的深入研究，让学生了解免疫学的发展脉络。

-免疫系统的生理基础：探讨免疫系统中的关键分子，如免疫球蛋白、细胞因子等，以及它们在免疫反应中的作用。

-免疫系统的疾病：介绍一些常见的免疫疾病，如自身免疫病、过敏性疾病和免疫缺陷病，分析这些疾病的原因和治疗方法。

-免疫系统的调节：讨论免疫系统如何调节自身平衡，包括负反馈机制和免疫耐受的维持。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：《人体的神奇防御系统》等书籍，以通俗易懂的方式介绍免疫系统的知识。

-观看科普视频：如《免疫之旅》等视频，通过动画和实际案例，帮助学生直观理解免疫系统的运作。

-参与科学实验：鼓励学生参加学校或社区的科学实验活动，亲自操作实验，加深对免疫学知识的理解。

-访问博物馆或科技馆：参观相关的展览，如生物展览或医学展览，通过实物和互动体验，激发学生的学习兴趣。

-组织课堂讨论：针对免疫系统的热点问题，如疫苗接种的利与弊，组织学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思维。

-实践健康生活方式：教育学生养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动和充足睡眠，增强身体免疫力。

-参与志愿服务：鼓励学生参与社区医疗服务活动，如疫苗接种宣传，提高学生的社会责任感。

-制作学习海报：让学生以小组形式制作关于免疫系统的海报，通过视觉呈现，加深对知识点的记忆和理解。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

-首先，回顾本节课的学习内容，强调免疫系统的组成、免疫反应的类型以及免疫系统的功能。

-指出本节课的重难点，如特异性免疫和非特异性免疫的区别，以及免疫系统在预防疾病、治疗疾病和监控健康方面的作用。

-强调免疫系统的复杂性和重要性，鼓励学生在日常生活中关注自身免疫健康。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

1.人体免疫系统的主要功能是（）

A.吸收营养

B.分泌激素

C.防御病原体

D.运输氧气

2.下列哪项不属于免疫系统的组成部分？（）

A.免疫器官

B.免疫细胞

C.神经系统

D.免疫活性物质

3.人体第一道防线的主要功能是（）

A.阻挡病原体入侵

B.杀灭病原体

C.记忆病原体

D.产生抗体

4.下列哪种免疫反应属于特异性免疫？（）

A.咽部黏膜的黏液屏障

B.皮肤和黏膜的物理屏障

C.天然杀伤细胞的作用

D.抗体介导的细胞毒性作用

5.下列哪种疾病属于自身免疫病？（）

A.流感

B.肺炎

C.系统性红斑狼疮

D.肺结核

2.判断题（每题2分，共10分）

1.免疫系统可以完全清除体内的病原体。（）

2.特异性免疫具有记忆性，可以针对同一病原体产生更强烈的免疫反应。（）

3.天然杀伤细胞可以识别并杀死感染细胞和肿瘤细胞。（）

4.免疫系统在正常情况下可以识别并清除自身细胞。（）

5.免疫系统对疫苗的反应与对自然感染的反应相同。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

1.简述人体免疫系统的三道防线及其功能。

2.解释特异性免疫和非特异性免疫的区别。

3.说明免疫系统在预防疾病、治疗疾病和监控健康方面的作用。

4.实践题（10分）

请设计一个简单的实验方案，验证抗体介导的细胞毒性作用。八、典型例题讲解例题1：

人体免疫系统中，第一道防线由哪些组成？它们的主要功能是什么？

解答：

第一道防线主要由皮肤和黏膜组成。皮肤和黏膜是人体最外层的保护层，它们的主要功能是阻挡病原体入侵，以及通过分泌的黏液和抗菌物质来杀死或抑制病原体的生长。

例题2：

什么是特异性免疫？请举例说明特异性免疫在人体中的作用。

解答：

特异性免疫是指人体对特定病原体产生的免疫反应。这种免疫反应具有高度的特异性，即针对特定的抗原。例如，当人体感染某种病毒后，免疫系统会产生特异性抗体，这些抗体能够识别并结合病毒，从而帮助身体清除病毒。

例题3：

请解释什么是免疫记忆，并举例说明其在人体免疫系统中的作用。

解答：

免疫记忆是指免疫系统在初次遇到病原体后，能够记住病原体的特征，并在再次遇到同一病原体时，迅速产生有效的免疫反应。例如，接种流感疫苗后，人体会产生记忆性T细胞和B细胞，当再次感染流感病毒时，这些记忆细胞能够快速识别并消灭病毒，从而减少疾病的严重程度。

例题4：

什么是过敏反应？请解释过敏反应的发生机制。

解答：

过敏反应是一种异常的免疫反应，当人体对某些无害物质（如花粉、灰尘、食物等）产生过度的免疫反应时，就会发生过敏反应。过敏反应的发生机制通常涉及IgE抗体的产生和肥大细胞的活化。当过敏原再次进入体内时，肥大细胞释放出组织胺等物质，引起一系列过敏症状，如打喷嚏、流涕、瘙痒等。

例题5：

请解释什么是自身免疫病，并举例说明。

解答：

自身免疫病是指免疫系统错误地将自身组织视为外来物质，从而攻击和破坏自身正常细胞。这种疾病的发生机制可能是由于免疫系统对自身抗原的识别错误。例如，系统性红斑狼疮（SLE）是一种自身免疫病，患者的免疫系统攻击皮肤、关节、肾脏等器官，导致相应的症状和并发症。

补充说明：

1.在讲解典型例题时，教师应结合实际生活中的案例，帮助学生理解抽象的免疫学概念。

2.对于复杂的概念，如免疫记忆和过敏反应，教师可以通过图表或动画等形式进行直观展示。

3.在解答例题时，教师应引导学生思考问题背后的科学原理，培养他们的科学思维能力。

4.通过例题讲解，教师可以让学生了解免疫学在实际生活中的应用，增强他们的学习兴趣和实用性。内容逻辑关系①人体的免疫防线概述

-重点知识点：人体的免疫防线分为三道防线。

-关键词：非特异性免疫、特异性免疫、免疫器官、免疫细胞。

-重点句子：人体的免疫系统具有三道防线，分别是皮肤和黏膜屏障、体液中的杀菌物质和吞噬细胞，以及免疫器官和免疫细胞。

②第一道防线：皮肤和黏膜屏障

-重点知识点：皮肤和黏膜是人体的第一道防线，具有保护作用。

-关键词：皮肤、黏膜、屏障、杀菌物质、吞噬细胞。

-重点句子：皮肤和黏膜是人体的天然屏障，能够阻挡病原体入侵，同时分泌杀菌物质和吞噬细胞来消灭入侵的病原体。

③第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞

-重点知识点：体液中的杀菌物质和吞噬细胞参与非特异性免疫。

-关键词：杀菌物质、吞噬细胞、非特异性免疫。

-重点句子：体液中的杀菌物质和吞噬细胞能够识别并消灭病原体，是人体非特异性免疫的重要组成部分。

④第三道防线：免疫器官和免疫细胞

-重点知识点：免疫器官和免疫细胞参与特异性免疫。

-关键词：免疫器官、免疫细胞、特异性免疫、抗体、记忆细胞。

-重点句子：免疫器官如脾脏、淋巴结等，免疫细胞如B细胞、T细胞等，共同参与特异性免疫，产生抗体和记忆