七年级语文下册 口语交际《给编创人员出点子》教学设计 语文版

七年级语文下册口语交际《给编创人员出点子》教学设计语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的课题是《给编创人员出点子》，出自我们七年级语文下册的口语交际部分。这节课，咱们要发挥创意，为编创人员提供一些新奇有趣的点子，让我们的语言表达能力得到锻炼。这个话题贴近生活，既有趣又实用，咱们一起来试试看吧！🎉🎨核心素养目标分析1.创意思维：激发学生的创新意识，提升独立思考和解决问题的能力。

2.沟通表达：锻炼学生的口语表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点。

3.团队合作：在小组讨论中，培养学生合作交流的能力，学会倾听他人意见。

4.文化理解：了解编创工作的特点，增强对文化传承与创新的认识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：进入七年级的学生们，在之前的语文学习中已经接触过一些基本的口语交际技巧，如如何清晰表达、如何倾听他人等。他们对编创类的活动也有一定的了解，但具体到如何为编创人员出点子，他们可能还缺乏系统性的思考和实践。

2.学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对创意类活动表现出浓厚的兴趣，喜欢尝试新鲜事物。在能力上，学生的口语表达能力参差不齐，但都具备一定的想象力。学习风格上，有的学生善于独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在构思点子时可能会遇到思路堵塞的问题，不知道如何开始。其次，学生在表达观点时可能会因为紧张而词不达意。此外，对于团队合作的学生来说，如何协调意见、达成共识也是一个挑战。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，先由我引导学生了解编创人员的角色和需求，然后通过小组讨论激发学生的创意思维。

2.教学活动：设计“点子大爆炸”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提出点子；同时，进行角色扮演，让学生模拟编创人员，体验出点子的过程。

3.教学媒体：利用多媒体展示编创案例，提供视觉辅助，帮助学生更好地理解课程内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，一部电影、一部动画片或者一个游戏背后，都有许多创意的支撑。今天，我们就来探讨一下，如何给这些编创人员出点子。你们准备好了吗？😄

-回顾旧知：还记得我们之前学过的口语交际技巧吗？今天我们要用这些技巧来为编创人员出点子，让我们的创意变成现实。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解编创人员的工作特点和出点子的基本原则。我们要学会从不同角度思考问题，结合实际需求，提出既有创意又实用的点子。

-举例说明：我会展示一些成功的编创案例，比如某部电影的成功之处，某个游戏的创新设计等，让学生了解点子的价值。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，每个小组选择一个感兴趣的领域，如电影、游戏、动漫等，共同探讨出点子的可能性。在这个过程中，我会鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

3.教学活动（约40分钟）

-“点子大爆炸”游戏：我将设计一个“点子大爆炸”游戏，让学生在规定时间内，尽可能多地提出点子。这个游戏既能锻炼学生的思维，又能激发他们的创造力。

-角色扮演：学生将分成小组，分别扮演编创人员、投资者、观众等角色，通过角色扮演，让学生更深入地理解不同角色的需求，从而提出更有针对性的点子。

-案例分析：我会提供一些编创案例，让学生分析案例中的优点和不足，从中学习如何改进点子。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生将根据所学知识，自主选择一个感兴趣的领域，尝试为编创人员出点子。他们可以撰写点子提案，也可以制作演示文稿进行展示。

-教师指导：在学生进行巩固练习的过程中，我会巡视课堂，给予必要的指导和帮助。对于有困难的学生，我会个别辅导，确保他们能够顺利完成练习。

5.总结与评价（约5分钟）

-总结：我会对今天的课程进行总结，强调出点子的重要性，以及如何培养自己的创意思维。

-评价：我会让学生互相评价彼此的点子，鼓励他们欣赏他人的创意，同时提出改进意见。此外，我也会对学生的课堂表现进行评价，给予积极的反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-编创案例分析：收集并整理一些成功的编创案例，如著名电影、电视剧、动漫、游戏的创作过程和创意来源，这些案例可以作为学生分析的素材。

-创意思维训练资料：寻找一些关于创意思维训练的书籍或文章，如《创意思维训练手册》、《创新者的窘境》等，这些资料可以帮助学生了解创意思维的多种方法和技巧。

-口语交际技巧视频：搜集一些关于口语交际技巧的视频资料，如演讲技巧、辩论技巧、沟通技巧等，通过观看视频，学生可以直观地学习到如何在实际情境中运用这些技巧。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读关于创意思维和编创领域的书籍，如《创意写作教程》、《故事的力量》等，通过阅读，学生可以拓宽视野，激发自己的创意。

-参观艺术展览：组织学生参观美术馆、博物馆等艺术展览，让学生近距离接触各种艺术作品，感受艺术家的创意和灵感。

-创意写作实践：鼓励学生进行创意写作实践，如写短篇小说、剧本、诗歌等，通过写作，学生可以将自己的创意转化为文字，锻炼自己的表达能力。

-参与社区活动：引导学生参与社区活动，如创意市集、文化节等，在这些活动中，学生可以与其他创作者交流，学习他们的创作经验。

-小组合作项目：设计一些小组合作项目，如制作一部小短片、编写一本小册子等，通过团队合作，学生可以学会如何整合创意，共同完成一个项目。

-创意思维游戏：推荐一些创意思维游戏，如头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等，通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中提升自己的创意思维。

-口语交际实践：组织学生进行口语交际实践活动，如模拟辩论、即兴演讲等，通过实践，学生可以提高自己的口语表达能力和沟通技巧。教学反思与总结今天的课，咱们一起探讨了《给编创人员出点子》这个有趣的话题，看着同学们一个个兴奋地讨论、积极地发言，我心里也是满满的成就感。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，分享一下我的反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了讲授与讨论相结合的方式，先给学生讲解一些基础知识，然后引导他们进行小组讨论。我发现，这种方式挺有效的，因为它既能保证学生对知识的掌握，又能激发他们的思考。不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解新知的时候，我可能讲得有点快，有的学生可能没来得及消化吸收。所以，今后我要注意控制语速，让每个学生都能跟上我的思路。

在教学策略上，我设计了一些互动环节，比如“点子大爆炸”游戏和角色扮演。这些活动让课堂气氛变得很活跃，学生们都积极参与进来。但我也意识到，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，在角色扮演时不太敢开口。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达。

管理方面，我努力维持课堂秩序，但有时候还是会遇到一些突发状况，比如学生之间的小摩擦或者注意力不集中。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持纪律，更重要的是营造一个积极向上的学习氛围。我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，因材施教。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识上，对编创人员的工作有了更深入的了解；在技能上，他们的口语表达能力和创意思维得到了锻炼；在情感态度上，他们对创新和创意有了更积极的认知。当然，也有个别学生在课堂上表现得比较被动，这可能和我之前提到的课堂管理有关。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-课前准备要更充分，确保每个学生都能跟上教学节奏。

-课堂活动中，要给每个学生提供更多的参与机会，特别是那些不太活跃的学生。

-加强课堂管理，不仅要维持纪律，还要关注学生的情感需求，营造一个温馨的学习环境。

-在课后，可以通过布置一些创意作业或者开展课外活动，来巩固课堂所学，并进一步激发学生的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：今天的课堂氛围非常活跃，同学们都表现得非常积极。在讲解新知时，大家都能认真听讲，积极提问。在小组讨论环节，同学们各抒己见，思维活跃，合作默契。特别是在“点子大爆炸”游戏中，同学们充分发挥了自己的创意，提出了许多有创意的点子。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论成果展示环节，每个小组都展示了自己精心准备的点子。有的小组提出了关于电影剧情的创新，有的小组则关注到了游戏设计的创新。这些点子不仅富有创意，而且具有很强的实用性，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我设计了一道随堂测试题。测试结果显示，大部分同学对编创人员的工作特点和出点子的基本原则有了清晰的认识。但也有一部分同学在具体操作上还存在一些困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：在课堂的最后，我让学生进行自评和互评。他们不仅评价了自己的表现，还互相给出了建议。这种评价方式有助于学生发现自己的不足，同时也学会了如何欣赏他人的优点。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，我给出以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我给予了肯定和鼓励，希望他们继续保持这种热情。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，我特别表扬了他们的团队协作能力和创新思维。

-对于在随堂测试中表现一般的学生，我提出了针对性的建议，如加强基础知识的学习，提高解决问题的能力。

-对于在自评和互评中提出宝贵意见的学生，我给予了高度评价，并鼓励他们在今后的学习中继续发扬这种精神。

总体来说，这节课的教学效果良好。学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。在今后的教学中，我会继续关注学生的个体差异，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。课后作业为了巩固今天《给编创人员出点子》这一课的知识点，以下是一些课后作业，同学们可以根据自己的兴趣和所学内容进行创作：

1.**创意剧本构思**：

-作业描述：以“未来世界”为背景，构思一个科幻剧本的梗概，包括主角、冲突、高潮和结局。

-示例答案：《未来世界》讲述了一个年轻科学家发明了一种可以逆转时间的技术，却意外引发了一系列蝴蝶效应，主人公必须在时间与道德之间做出选择。

2.**角色设定与对话设计**：

-作业描述：为《未来世界》剧本中的主要角色设计一段对话，展示他们的性格特点和冲突。

-示例答案：（角色：科学家、时间研究员）

-科学家：“这个技术可能会改变一切，但也可能带来无法预料的后果。”

-时间研究员：“我知道，但如果不尝试，我们永远不知道结果会怎样。”

3.**游戏设计提案**：

-作业描述：设计一款以“环保”为主题的手机游戏，包括游戏名称、玩法规则和特色元素。

-示例答案：游戏名称：《绿行侠》

-玩法规则：玩家扮演环保侠，通过收集垃圾、植树造林等活动，改善地球环境。

-特色元素：与真实环保组织合作，玩家每完成一个任务，都有机会为现实