六年级英语上册 Unit 8 Chinese New Year第1课时教学设计 牛津译林版

六年级英语上册Unit8ChineseNewYear第1课时教学设计牛津译林版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天我们要一起走进中国的传统节日——春节！😄我们将通过这节课，一起学习关于中国新年的一些词汇和表达，感受中国传统文化的魅力。🎉在这个过程中，我会带领大家进行角色扮演、小组讨论等活动，让大家在轻松愉快的氛围中学习英语，同时了解中国的传统文化。💪让我们一起期待这节课的精彩吧！🤗二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生了解和尊重中国的传统节日文化。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境练习，增强英语口语表达能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通技巧。

4.激发学生的文化兴趣，激发他们对学习中国文化的热情和自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇积累：掌握与春节相关的词汇，如“lantern”、“fireworks”、“familyreunion”等。

2.句型运用：学会运用“HappyNewYear!”、“What'syourNewYear'sResolution?”等句型进行日常交流。

难点：

1.文化差异理解：理解春节文化中的一些习俗和象征意义，如“redenvelope”、“dragondance”等。

2.口语表达流畅性：在真实语境中流畅地运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解春节文化背景。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习口语表达，提高流畅性。

3.课后布置相关作业，如制作春节手抄报，加深对文化习俗的理解和记忆。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：英语学习软件、在线教育平台

-信息化资源：春节相关的图片库、视频素材、音频材料

-教学手段：角色扮演道具、手工制作材料（如红色纸张、灯笼、剪纸等）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享关于中国新年习俗的PPT和视频，要求学生了解基本的节日传统和礼仪。

-设计预习问题：提问学生“你了解多少关于春节的习俗？”“你最喜欢的春节活动是什么？”等，鼓励学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解春节的历史和习俗。

-思考预习问题：学生在家里讨论并记录下自己对春节的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交自己的预习笔记和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立阅读和思考，建立初步的知识框架。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生提交预习成果和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段春节庆祝活动的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解“lantern”、“fireworks”等词汇，以及“HappyNewYear!”等句型。

-组织课堂活动：设计“制作红包”的工艺活动，让学生在制作过程中使用新学的词汇。

-解答疑问：针对学生制作红包时提出的问题，如如何折叠、如何使用新词汇等，进行现场指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解新词汇和句型的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与制作红包，练习新词汇和句型。

-提问与讨论：学生就制作红包过程中的困难提出问题，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过制作红包的活动，让学生在实践中学以致用。

-合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于春节的短文，使用学到的词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐一些关于春节的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，写一篇关于春节的短文。

-拓展学习：利用推荐资源，了解更多的春节文化。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过写短文和拓展阅读，巩固课堂所学。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-春节传统习俗介绍：了解春节的历史起源、传统习俗和象征意义，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等。

-春节文化符号解读：探究春节文化中的符号，如红包、灯笼、龙舞、舞狮等，理解其背后的文化内涵。

-春节诗词欣赏：收集与春节相关的诗词，如王安石的《元日》、杜甫的《岁暮》等，感受古人对春节的情感表达。

-春节美食探秘：了解春节传统美食的制作方法、食材搭配和寓意，如饺子、年糕、汤圆等。

-春节民俗活动：了解各地的春节民俗活动，如踩高跷、舞龙舞狮、扭秧歌等，感受地方特色文化。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《春节的故事》、《中国节日文化》、《中国民俗》等，深入了解春节文化。

-观看纪录片：推荐《春节的故事》、《春节大联欢》等纪录片，直观感受春节的氛围。

-参观展览：利用假期时间，参观春节文化展览，如剪纸艺术展、年画展等，近距离感受传统文化。

-制作手工艺品：学习制作春节相关的手工艺品，如剪纸、灯笼、对联等，体验传统工艺的魅力。

-举办春节主题活动：在班级或学校内举办春节主题活动，如春节知识竞赛、春节美食分享会等，增进同学间的交流与了解。

-调查访问：走访家人、朋友，了解他们过春节的习俗和故事，收集春节期间的趣闻轶事。

-创作春节诗歌：以春节为主题，创作一首诗歌，表达自己对春节的理解和情感。

-制作春节手抄报：收集春节相关的图片、文字资料，制作一份精美的手抄报，展示春节文化。

-参与社区活动：加入社区组织的春节庆祝活动，如舞龙舞狮表演、庙会等，体验传统节日的热闹氛围。

-学习传统音乐：欣赏中国传统音乐，如民乐、戏曲等，感受中国传统文化的魅力。

-参观历史遗址：参观与春节相关的历史遗址，如故宫、长城等，了解春节的历史渊源。

-亲身体验：在春节期间，与家人一起参与传统习俗，如贴春联、放鞭炮等，亲身体验春节的乐趣。

-制作春节美食：学习制作春节传统美食，如饺子、年糕、汤圆等，传承中华美食文化。

-参加文化交流活动：参加国际文化交流活动，与外国朋友分享春节文化，增进友谊。

-撰写春节日记：记录春节期间的所见所闻，表达自己的感受和思考。七、教学反思这节课下来，我有很多感触，也有一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课的时候，我播放了一段春节庆祝活动的视频，孩子们的眼神中充满了好奇和兴奋。这种直观的感受让他们更容易进入学习状态。我觉得，在今后的教学中，我可以尝试更多样化的导入方式，比如使用图片、故事、歌曲等，来激发学生的学习兴趣。

其次，我发现学生在课堂上的参与度很高。在角色扮演环节，每个学生都积极参与，用所学词汇和句型进行对话。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。但是，我也注意到，有些学生虽然积极参与，但表达时仍然有些紧张。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的口语表达能力，通过更多的练习和鼓励，帮助他们克服紧张情绪。

在课堂活动中，我设计了“制作红包”的工艺活动，这个活动不仅让学生学到了新词汇，还让他们了解了红包的文化内涵。在活动中，我发现学生们的动手能力很强，他们能够很快地掌握制作技巧。这让我想到，在教学中，我们可以更多地结合实际，让学生在实践中学习，这样既能提高他们的动手能力，也能加深对知识的理解。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在讲解春节文化符号时，有些学生对于一些符号的含义理解不够深入。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，增加一些文化背景知识的讲解，帮助学生更好地理解文化符号。

此外，我还发现，在小组讨论环节，部分学生因为语言表达能力不足，导致讨论不够活跃。为了改善这一点，我计划在课前提供一些讨论话题和关键词，帮助学生准备好讨论内容，同时鼓励他们在小组内积极发言。

最后，我想说的是，教育是一项充满挑战但也充满乐趣的事业。在未来的日子里，我会继续努力，与学生们一起在知识的海洋中畅游，共同创造更多美好的回忆。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度非常高，积极回答问题，互动性强。大部分学生能够正确地运用新学的词汇和句型进行简单的对话，表达自己对春节的认识和感受。但也有个别学生在口语表达时显得有些紧张，需要进一步鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕春节主题展开热烈的讨论。他们不仅能够用英语表达自己的观点，还能够倾听他人的意见，提出建设性的反馈。小组展示时，学生们能够流利地介绍自己的讨论成果，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：随堂测试的结果显示，学生对本节课所学内容掌握得较好。大多数学生能够正确拼写新学的词汇，理解并运用所学句型。但部分学生在听力理解和书面表达方面还有待提高。

4.学生自评：课后，学生对自己的课堂表现进行了自我评价。大部分学生认为自己在课堂上表现得不错，能够积极参与讨论和活动。但也有部分学生认为自己在口语表达和小组讨论中表现不够自信，需要改进。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在口语表达中表现出紧张的学生，我将提供更多练习机会，并给予个别指导，帮助他们克服紧张情绪。

-对随堂测试成绩优异的学生表示肯定，同时指出他们的不足之处，帮助他们找到提高的方向。

-鼓励学生在课后进行拓展学习，通过阅读、观看视频等方式，加深对中国新年的了解。

-对于小组讨论成果展示，我将给予积极的评价，同时指出可以改进的地方，如更加流利的口语表达和更深入的文化理解。

-通过与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困难和需求，提供个性化的指导和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春节的故事》、《中国新年习俗揭秘》等书籍，这些书籍详细介绍了春节的起源、习俗以及背后的文化意义。

-视频资源：《春节大联欢》、《中国春节》等纪录片，通过真实的场景和人物故事，让学生更直观地感受春节的气氛。

-在线资源：国家图书馆的“中华优秀传统文化”数字资源库，提供了丰富的春节文化资料，包括图片、文本、音频和视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，了解春节的历史和文化内涵。

-观看纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对春节的理解。

-学生可以选择自己感兴趣的部分进行深入研究，比如春节的饮食文化、传统服饰、民间艺术等。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习