人教 版一年级美术上册《第7课　小挂饰》教学设计

人教版一年级美术上册《第7课小挂饰》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索《第7课小挂饰》的奇妙世界！这节课，我们要从人教版一年级美术上册的《小挂饰》入手，带领孩子们用画笔和创意，制作出独一无二的小挂饰。这节课的设计，紧密围绕课本内容，旨在培养孩子们的审美情趣和动手能力，让他们在轻松愉快的氛围中，感受艺术的无穷魅力哦！🎨🌈核心素养目标学情分析在一年级的学生中，他们对美术课程充满了好奇和热情，这是他们接触美术的黄金时期。从知识层面来看，孩子们对色彩、形状有一定的认知，但尚未形成系统的审美观念。在能力方面，他们的动手能力逐渐增强，但精细动作和手眼协调能力仍需培养。素质方面，孩子们个性鲜明，有的孩子活泼好动，有的则较为内向。在行为习惯上，孩子们在课堂上注意力集中时间有限，需要老师适时引导和激励。

针对《第7课小挂饰》这一课程，学生们对制作小挂饰这一活动充满期待，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于年龄特点，他们可能对细节的处理不够精细，容易在创作过程中遇到困难。此外，部分学生可能对美术材料的了解有限，需要老师在课堂上进行适当的介绍和示范。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过互动式讲授法，结合实物展示，让学生直观了解小挂饰的制作过程。接着，引入小组合作学习，鼓励学生互相交流创作想法，共同完成作品。在教学中，我会设计一系列实践活动，如色彩搭配游戏、手工制作挑战等，以激发学生的创造力和动手能力。此外，利用多媒体教学，展示优秀的小挂饰作品，拓宽学生的视野，激发他们的创作灵感。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于手工制作的视频，展示各种有趣的小挂饰。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些美丽的小挂饰？你们想不想自己动手制作一个呢？”

3.引导学生讨论：“为什么人们喜欢制作小挂饰？它们有什么用途？”

4.总结：小挂饰不仅可以装饰我们的生活，还能表达我们的个性和创意。

二、讲授新课（10分钟）

1.介绍小挂饰的基本制作步骤和材料。

2.展示几款简单的小挂饰作品，分析其设计特点和色彩搭配。

3.讲解色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色等。

4.强调制作过程中要注意的安全事项。

三、动手实践（15分钟）

1.分组进行，每组提供一套制作小挂饰的材料。

2.老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生尝试使用不同的材料和工具进行创作。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得和体会。

2.老师点评，指出作品的优点和需要改进的地方。

3.学生互相评价，学习借鉴他人的优点。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们觉得哪种色彩搭配最适合制作小挂饰？”

2.引导学生思考：“在制作小挂饰时，我们应该如何发挥自己的创意？”

3.总结：创意和色彩搭配是制作小挂饰的关键。

六、师生互动环节（5分钟）

1.老师提问：“如果你们想要制作一款具有环保意识的小挂饰，你们会怎么做？”

2.学生讨论，分享自己的想法。

3.老师总结：“环保意识是我们在生活中应该具备的品质，今天我们的小挂饰也可以传递这样的理念。”

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调小挂饰制作的重要性和技巧。

2.鼓励学生在课后继续创作，展示自己的作品。

3.布置作业：“回家后，请同学们和家人一起制作一款小挂饰，下节课带来分享。”

八、拓展活动（5分钟）

1.老师展示一些创意无限的小挂饰作品，激发学生的创作灵感。

2.引导学生思考：“除了今天学习的小挂饰，你们还知道哪些有趣的装饰品？”

3.学生自由讨论，分享自己了解到的装饰品。

整个教学过程共计45分钟，旨在通过互动、实践和拓展，让学生在轻松愉快的氛围中学习小挂饰的制作技巧，培养他们的审美情趣和动手能力。拓展与延伸1.**手工艺术的历史与文化**

-提供拓展阅读材料：《中国传统手工艺》（书籍名称）

-内容概述：通过阅读这本书，学生可以了解到中国手工艺术的历史背景、发展过程以及各种传统手工艺的特点。这有助于学生理解手工艺术不仅仅是个人技能的展现，更是文化传承的重要组成部分。

2.**色彩搭配的理论与实践**

-提供拓展阅读材料：《色彩学基础》（书籍名称）

-内容概述：这本书介绍了色彩的基本理论，包括色彩的三原色、色轮、色彩心理学等。学生可以通过阅读，学习如何在实际生活中运用色彩搭配原理，提升自己的审美能力。

3.**环保手工制作**

-提供拓展阅读材料：《创意环保手工》（书籍名称）

-内容概述：本书提供了一系列环保手工制作的案例，如使用废旧材料制作装饰品、家具等。通过这些案例，学生可以了解到环保手工制作的可行性和创意无限的可能性。

4.**国际手工艺术交流**

-提供拓展阅读材料：《世界手工艺术之旅》（书籍名称）

-内容概述：这本书介绍了世界各地不同的手工艺术形式，如日本的折纸、印度的刺绣、非洲的编织等。学生可以通过阅读，拓宽视野，了解世界各地的文化特色。

5.**创意思维训练**

-提供拓展阅读材料：《创新思维训练手册》（书籍名称）

-内容概述：本书提供了一系列的创意思维训练方法，如头脑风暴、思维导图等。学生可以通过练习这些方法，提高自己的创新能力和解决问题的能力。

6.**动手能力提升**

-提供拓展阅读材料：《手工艺入门》（书籍名称）

-内容概述：这本书适合初学者，详细介绍了各种手工艺的基本技巧和操作步骤。学生可以通过跟随书中的指导，逐步提升自己的动手能力。

鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以根据自己的兴趣选择上述阅读材料进行深入阅读。

-鼓励学生尝试在家庭或社区中寻找手工艺术的相关资源，如参加手工艺展览、参观手工艺工作室等。

-鼓励学生将自己的手工艺术作品拍照记录，并在线上或线下分享自己的创作过程和心得体会。

-学生可以尝试结合所学知识，设计并制作一个具有个人特色的手工艺术项目，如环保袋、装饰画等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的收获和感悟，促进相互学习和共同进步。典型例题讲解在《第7课小挂饰》这一节课中，我们学习了如何通过色彩搭配和手工制作来创作小挂饰。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，以下是一些典型例题的讲解和补充说明。

例题1：

题目：请根据以下要求，设计一个小挂饰的色彩搭配方案。

要求：使用对比色和邻近色，设计一个可爱的小动物形状的小挂饰。

答案：选择红色和蓝色作为对比色，红色用于小动物的耳朵和尾巴，蓝色用于身体。同时，为了增加和谐感，可以选用粉色作为小动物的肚子和四肢，与蓝色形成邻近色搭配。

例题2：

题目：以下是一块小挂饰的布料，请根据布料的颜色和图案，设计一个小挂饰的形状和结构。

答案：观察布料，发现其上有花朵图案，可以选择将布料剪裁成花朵形状，制作成一个小挂饰。花朵的中间部分可以填充不同的颜色，如黄色和绿色，形成花朵的层次感。

例题3：

题目：请根据以下材料，设计一个小挂饰的主题和制作步骤。

材料：彩色纸、剪刀、胶水、亮片。

答案：主题：星空小挂饰

制作步骤：

1.使用彩色纸剪裁出星星、月亮和云朵的形状。

2.将星星、月亮和云朵用胶水粘贴在背景纸上。

3.在星星和月亮上贴上亮片，增加立体感和光泽。

4.将制作好的星空小挂饰挂在窗前，增添一抹浪漫气息。

例题4：

题目：以下是一块布料，请设计一个小挂饰的图案，并说明如何剪裁和拼接。

答案：图案设计：设计一个简单的几何图案，如正方形或圆形，作为小挂饰的主体。

剪裁和拼接步骤：

1.将布料剪裁成所需的几何图案。

2.在图案上绘制线条，确定剪裁的路径。

3.沿着线条剪裁出图案的各个部分。

4.将剪裁好的图案部分按照设计好的拼接方式组合在一起。

例题5：

题目：请根据以下要求，设计一个小挂饰的装饰元素。

要求：使用废旧物品，如瓶盖、纸盒等，制作一个小挂饰的装饰元素。

答案：设计元素：使用废旧瓶盖制作一个小挂饰的装饰扣。

制作步骤：

1.清洗并干燥废旧瓶盖。

2.在瓶盖上绘制图案或文字。

3.使用热熔胶将瓶盖粘贴在挂饰的主体上。

4.可以在装饰扣周围添加一些珠子或流苏，增加装饰效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极参与讨论和实践活动。

-在动手制作小挂饰的过程中，学生们表现出浓厚的兴趣和创造力，能够按照指导步骤进行操作。

-部分学生在细节处理上略显不足，但在老师的个别指导和同伴的帮助下，能够逐步改进。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极分享自己的创意和想法，展现出良好的团队合作精神。

-学生们通过讨论，不仅提高了自己的审美观念，还学会了如何与他人沟通和协调。

-每个小组的作品都有其独特之处，体现了学生们在色彩搭配和手工制作方面的进步。

3.随堂测试：

-设计了一份简单的随堂测试，包括选择题和填空题，以检验学生对色彩搭配原则和手工制作步骤的理解。

-学生们的测试成绩普遍良好，能够正确回答大部分问题，显示出他们对本节课内容的掌握程度较高。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在制作过程中的优点和不足。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步。这种评价方式有助于学生从不同角度认识自己的作品和技能。

5.教师评价与反馈：

-针对学生制作的挂饰，教师进行一对一的评价，肯定学生的创意和努力，同时也指出作品中的不足之处。

-对于色彩搭配不当或制作技巧不足的地方，教师提供具体的改进建议，如调整色彩比例、改进剪裁技巧等。

-教师鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的手工制作水平，并尝试创作更多具有个人特色的作品。

-对于在课堂上表现出色的学生，教师给予口头表扬，并鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于在课堂上表现不够积极的学生，教师进行个别辅导，了解他们的困难和需求，并提供相应的帮助。板书设计①知识点：

-小挂饰制作的基本步骤

-色彩搭配原则（对比色、邻近色）

-常用手工制作工具（剪刀、胶水、针线等）

②关键词：

-设计、色彩、创意、环保

-步骤、形状、材料、技巧

-合作、分享、欣赏、评价

③句子：

-制作小挂饰，首先要确定设计主题。

-选择合适的色彩搭配，可以让作品更具吸引力。

-在制作过程中，注意安全操作，避免受伤。

-鼓励创意，尝试不同的制作技巧。

-分享作品，享受创作带来的快乐。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我们来聊聊《第7课小挂饰》这节课的反思与改进吧。教学总是充满了挑战和乐趣，每节课过后，我们都应该停下来思考：这节课我做得怎么样？哪里做得好，哪里还需要提高？

1.**学生的参与度**

在这节课中，我发现学生们对制作小挂饰的热情很高，但有些学生在动手操作时显得有些犹豫。这说明我们在教学过程中可能没有充分考虑到所有学生的学习风格。接下来的课程，我会尝试提供更多样化的学习活动，比如制作不同难度的小挂饰，让每个学生都能找到适合自己的起点。

2.**教学方法的多样性**

我发现，在讲解色彩搭配时，学生们对理论知识的接受度有限。这可能是因为理论讲解过于直接，缺乏实际操作的辅助。在今后的教学中，我打算结合更多实际案例，让学生在动手操作中理解色彩搭配的原理。

3.**课堂氛围的营造**

课堂氛围对于学生的学习效果有着重要影响。我注意到，在课堂的最后阶段，学生的注意力开始分散。这可能是因为教学内容没有很好地过渡到下课环节。为了改善这一点，我计划在课程设计中加入更多互动环节，让学生在轻松愉快的环境中结束课程。

4.**评价方式的调整**

在评价学生作品时，我发现单一的教师评价可能不够全面。学生的自评和互评同样重要，它们可以帮助学生从不同角度看待自己的作品。因此，我计划在下一节课中引入学生互评环节，并鼓励他们给出具体的反馈。

5.