Unit 4 Who's She？（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

Unit4Who'sShe？（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是Unit4Who'sShe？这一章节。在这里，我们将通过一系列生动有趣的活动，深入理解人物介绍、询问和回答人物信息等英语交际技巧。这个单元与课本紧密相连，它基于我们之前学过的基础词汇和语法知识，进一步拓展我们的语言应用能力。让我们一起走进这个充满乐趣的英语世界吧！🌟📚核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提升学生询问和回答人物信息的能力；2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的人物介绍方式；3.提升学生的思维品质，通过逻辑推理和问题解决，培养学生的批判性思维；4.强化学生的审美情趣，通过欣赏和创造性地运用语言，激发学生对英语学习的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握的知识：目前，三年级的学生已经掌握了一些基础的英语词汇和简单的语法结构，如名词、形容词、疑问句等。他们能够进行简单的自我介绍和询问他人信息，具备一定的英语交际能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更倾向于动手操作和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit4Who'sShe？这一章节中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于新词汇的理解和记忆可能存在困难，尤其是涉及人物描述的形容词和名词；其次，在询问和回答人物信息时，学生可能无法正确运用疑问词和句型结构；最后，由于文化差异，学生可能对某些人物介绍方式感到不适应，需要教师引导和解释。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提升英语学习效果。教学资源-教材：《2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册》

-教学课件：包含课文内容、词汇卡片、语法讲解PPT

-多媒体设备：计算机、投影仪、音响系统

-互动软件：英语学习软件，如英语学习平台、互动白板

-视频资源：与课文相关的英语动画片或视频片段

-物理教具：人物图片、人物卡片、角色扮演道具

-作业纸：课后练习、词汇练习、语法练习

-网络资源：英语学习网站、在线词典、英语学习论坛教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始时，我会用一幅关于家庭的人物画像作为导入，引导学生观察图片中的人物，并鼓励他们用英语描述他们所看到的人物特征。例如：“Whoisthisman?Hehasshorthairandiswearingablueshirt.Canyoutellmemoreaboutthewomaninthepicture?”这样的活动既能够吸引学生的注意力，又能复习之前学过的词汇和语法知识，为新课的学习做好铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

-内容一：通过PPT展示不同的人物图片，如家庭成员、朋友等，引导学生学习新词汇和描述性短语，如“shorthair”、“blueshirt”、“bigeyes”等。同时，我会用简单的句子结构来展示如何询问和回答人物信息，如“Isthisagirl?”、“Yes,sheis.”。用时：10分钟。

-内容二：进行角色扮演活动，让学生分成小组，每组选择一个人物角色，并使用新学的词汇和句型进行对话。我会巡视各个小组，提供必要的帮助和指导。用时：10分钟。

-内容三：通过一个小故事，让学生练习使用新学的句型来描述人物特征，故事中的人物特征将是我们刚刚学习过的词汇。我会引导学生注意故事中的关键信息，并鼓励他们用自己的话复述故事。用时：10分钟。

3.实践活动

-内容一：让学生站在教室的前面，其他学生轮流提问关于他们的特征，如“Whatcolorisyourhair?”、“Doyouhaveabrotherorsister?”。这样可以提高学生的口语表达能力和听力理解能力。用时：10分钟。

-内容二：组织一个“Who'sShe?”猜谜游戏，每个学生轮流描述一个藏在幕布后面的人物，其他学生猜测是谁。这个活动既能复习新学的内容，又能增加课堂的趣味性。用时：10分钟。

-内容三：发放练习册上的相关练习题，让学生在纸上完成，这样可以巩固他们对新知识的掌握。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

-方面一：学生可以讨论如何在不同的情境中询问和回答人物信息，例如在餐厅点餐、在商店购物等。举例回答：“Inarestaurant,youcanask,'Whatwouldyouliketoorder?'Andthepersoncananswer,'Iwouldlikeacupofcoffee,please.'”

-方面二：学生可以讨论如何用英语描述不同的人物特征，如身高、体型、发型等。举例回答：“Sheistallwithlongblackhairandasmallnose.”

-方面三：学生可以讨论在不同文化背景下，介绍人物信息的方式可能存在的差异。举例回答：“Insomecultures,it'spolitetoaskaboutsomeone'sfamily,like'Howoldisyourson?'”用时：5分钟。

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生回顾今天学习的内容，包括新词汇、句型和角色扮演的情景。我会提问一些问题，如“Canyoutellmehowtoaskaboutsomeone'shaircolor?”、“Whatdidwelearnaboutdescribingpeople?”来检查学生的学习效果。接着，我会简要总结本节课的重难点，强调正确使用疑问词和描述性短语的重要性。最后，我会鼓励学生在课后继续练习，并期待他们在下次课上的表现。用时：5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述词汇表：提供更丰富的描述人物特征的词汇，如“curlyhair”、“widesmile”、“athleticbuild”等，帮助学生更详细地描述人物。

-日常对话情景模拟：收集或编写一些日常生活中的对话情景，如询问个人信息、介绍家庭成员等，让学生在实际语境中运用所学知识。

-人物传记阅读材料：选择一些简单的人物传记或故事，让学生阅读并尝试用英语复述或讨论人物的特点和经历。

-文化差异探讨：介绍不同文化中介绍人物的方式和礼仪，如东方和西方在介绍年龄、婚姻状况等方面的差异。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生完成一个关于家庭成员的描述任务，要求学生用英语写出每个家庭成员的特征和关系，并配以简单的图画。

-角色扮演游戏：在家庭或社区中组织角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，练习询问和回答人物信息。

-制作人物海报：让学生选择一个他们感兴趣的人物，如电影明星、历史人物等，制作一个人物海报，包括人物的图片、基本信息和特点描述。

-英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与外教或其他英语学习者交流，练习真实语境下的英语表达。

-在线资源利用：推荐一些适合三年级学生的英语学习网站，如儿童英语学习平台，让学生在家也能继续学习和练习。

-课外阅读：推荐一些简单的英语绘本或故事书，让学生在课外阅读中学习更多的英语词汇和表达方式。

-家庭英语环境：鼓励家长在家创造一个英语学习环境，如播放英语歌曲、观看英语动画片等，帮助学生提高英语学习的兴趣和效果。板书设计①知识点：

-人物描述词汇：short,tall,thin,fat,curly,straight,long,short,big,small,round,square,etc.

-疑问词：Who,What,Where,When,Why,How

-句型结构：Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.Whatisthis?Itisa.../It's...

-描述性短语：withshorthair,withabigsmile,withasmallnose,etc.

②词：

-人物特征形容词：short,tall,thin,fat,curly,straight,long,short,big,small,round,square

-描述性短语：withshorthair,withabigsmile,withasmallnose

③句：

-Isthisagirl?Yes,sheis./No,sheisn't.

-Whatisthis?Itisa...

-It'sa...

-He/Shehas.../She/Hehasa...典型例题讲解首先，我们来讲解一个关于询问和描述人物特征的典型例题。

例题1：

老师：Lookatthepicture.Whoisthisman?

学生：Heisateacher.

老师：Whatcolorishisshirt?

学生：Itisblue.

老师：Ishetall?

学生：Yes,heis.

这个例题展示了如何通过询问和回答来描述一个人的特征。在这个例子中，学生首先确认了图片中的人物是一个老师，然后描述了他的衬衫颜色，最后询问并确认了他的身高。

例题2：

老师：Canyouseethegirlinthereddress?

学生：Yes,Ican.

老师：Whatcolorisherdress?

学生：It'sred.

老师：Issheshort?

学生：Yes,sheis.

答案：Thegirlisinareddress.Sheisshort.

例题3：

老师：Whoisthatmanwithahat?

学生：Heisadoctor.

老师：Whatcolorishishat?

学生：It'swhite.

老师：Ishetall?

学生：No,heisn't.

答案：Themanisadoctor.Hewearsawhitehat.Heisnottall.

例题4：

老师：Lookatthepicture.Whoisthatwomanwithadog?

学生：Sheisamother.

老师：Whatcolorisherdress?

学生：It'sgreen.

老师：Doesshehaveadog?

学生：Yes,shedoes.

答案：Thewomanisamother.Shehasagreendressandadog.

例题5：

老师：Whoisthatboywithglasses?

学生：Heisastude