Unit 4 Eat Well Section B 1a~1d 教学设计2024-2025学年人教版七年级英语下册

Unit4EatWellSectionB1a~1d教学设计2024-2025学年人教版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4EatWellSectionB1a~1d教学设计2024-2025学年人教版七年级英语下册教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是Unit4EatWellSectionB的1a~1d部分。这部分内容，咱们要聚焦在食物的描述和健康饮食的话题上。看看课本，这里咱们会学到如何用英语表达各种食物的特点，还有健康饮食的小贴士哦！这些内容可都是我们日常生活中会用到的，实用极了！咱们要联系一下之前学过的食物词汇和句型，让这些知识串联起来，形成更丰富的语言能力。准备好了吗？让我们一起开启这顿美味的英语学习之旅吧！😋🍎🍕🍹核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习食物描述和健康饮食话题，学生将能够运用英语进行日常交流，增强跨文化交流的意识。同时，引导学生关注健康饮食的重要性，培养良好的生活习惯，提升自我管理能力。这样的学习过程，不仅丰富了学生的语言知识，也促进了他们全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本节课之前，学生们已经学习了基本的英语词汇和句型，对于食物的描述和日常交流有一定的了解。他们可能已经掌握了表示食物类别的词汇，如fruit、vegetable、meat等，以及一些常用的描述食物特征的形容词，如fresh、delicious、healthy等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活紧密相关的健康饮食话题，他们的学习兴趣通常会比较高。在能力方面，学生们已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，比如看图片、视频来理解新知识；而有的学生可能更喜欢通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习食物描述和健康饮食时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述食物的特点；二是语法结构复杂，如比较级和最高级的使用；三是文化差异，对于某些健康饮食观念可能存在误解。此外，对于一些学生来说，将英语与实际生活中的健康饮食习惯相结合，可能是一个挑战。针对这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和多样化的教学方法，帮助学生克服障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级英语下册的教材，特别是Unit4EatWellSectionB部分。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片集、健康饮食的图表、以及介绍不同文化饮食习惯的视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：虽然没有实际实验，但可以准备一些食物模型或图片，以便学生更直观地学习食物描述。

4.教室布置：设置一个互动讨论区，让学生在小组中讨论健康饮食的话题，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢美食吗？今天我们要来学习的是关于健康饮食的英语表达，让我们一起探索如何用英语描述我们喜欢的食物，并且了解一些健康的小贴士。准备好了吗？让我们开始吧！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的食物词汇吗？比如apple、banana、rice等等。今天我们将会用这些词汇来描述不同的食物，并且学习一些新的形容词来丰富我们的描述。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：现在，我们来详细讲解本节课的主要知识点。首先，我会介绍一些新的食物词汇，比如grain、protein、vitamin等，这些词汇对于描述健康饮食非常重要。

2.举例说明：我会用一些具体的例子来展示如何使用这些词汇。比如，我会说：“Thissandwichismadewithwholegrainbreadandleanmeat,whichisrichinproteinandvitamins.”

三、互动探究（约10分钟）

1.小组讨论：我将把学生分成小组，每个小组都要选择一种食物，并用英语描述它的特点。比如，他们可以说：“Thisfruitissweetandjuicy,andit’sfullofvitaminC.”

2.角色扮演：接下来，我会邀请几个学生来扮演不同的角色，比如营养师和顾客，通过角色扮演的方式来模拟一个健康饮食咨询的场景。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：现在，每个学生都要尝试自己描述一种食物，并且用我们刚才学到的形容词来丰富描述。他们可以写下自己的描述，或者用英语口头表达。

2.教师指导：我会巡视课堂，观察学生的描述，并及时给予他们反馈和帮助。对于一些描述不够准确的学生，我会提供一些修正的建议。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：在课程的最后，我会让学生回顾今天我们学到的内容，包括食物词汇、形容词以及健康饮食的小贴士。

2.作业：为了巩固今天的学习内容，我要求每个学生回家后选择一种他们喜欢的食物，用英语写一篇短文，描述这种食物的特点，并且提出为什么这种食物是健康的。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化比较：收集不同国家或地区的传统食物图片和描述，让学生了解食物文化多样性。例如，可以展示中国的饺子、意大利的披萨、印度的咖喱饭等，并简要介绍这些食物的历史和制作方法。

-健康饮食指南：查找并整理一些简单的健康饮食指南，如如何搭配营养均衡的餐点，如何选择低脂、低糖、高纤维的食物等。

-日常饮食小贴士：搜集一些关于如何在日常生活中保持健康饮食的小贴士，如早餐的重要性、午餐的均衡搭配、晚餐的适量原则等。

2.拓展建议：

-食物文化研究：鼓励学生选择一个自己感兴趣的国家或地区，进行食物文化的深入研究。他们可以通过查阅书籍、观看纪录片或上网搜索相关信息，撰写一份关于该地区食物文化的报告。

-家庭饮食记录：建议学生在家中记录一周的饮食情况，包括每餐的食物种类、数量和烹饪方法。通过记录，学生可以更直观地看到自己的饮食习惯，并思考如何改进。

-健康饮食挑战：组织一个健康饮食挑战活动，让学生在一段时间内尝试新的健康饮食方式。例如，可以挑战一周内不吃加工食品，或者每天至少摄入五种不同颜色的蔬菜和水果。

-课堂小实验：利用简单的实验，如制作水果酵素或蔬菜汁，让学生亲身体验健康饮食带来的好处，并了解食物的营养成分。

-交流分享会：鼓励学生邀请家人或朋友参加课堂交流分享会，分享他们了解到的健康饮食知识，以及自己在实践中的经验和挑战。

-校园健康角：在校园内设立一个健康角，展示健康饮食相关的书籍、杂志和海报，以及提供健康食谱和饮食建议，营造一个关注健康饮食的氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生选择一种他们最喜欢的食物，用英语写一篇短文，描述这种食物的特点，包括它的味道、外观、营养成分等。要求至少100字，并使用至少5个新学的形容词。

2.词汇练习：让学生从课堂上学到的食物词汇中，挑选10个他们觉得有趣或难记的词汇，每个词汇写出一个例句，展示如何使用这些词汇。

3.健康饮食调查：让学生调查自己家庭成员的饮食习惯，记录下他们每天的主要食物和饮食模式，并分析这些饮食习惯可能对健康的影响。

作业反馈：

1.批改作业：在学生完成作业后，我会进行批改。对于写作作业，我会关注学生的语法准确性、词汇使用和内容的丰富性。对于词汇练习，我会检查学生是否正确使用了例句。

2.反馈交流：在批改作业的过程中，我会及时与学生进行交流。对于写作作业，我会指出学生的优点，如用词准确、句子结构完整，同时也会指出需要改进的地方，如某些形容词的使用不够恰当或句子结构可以更加多样化。

3.改进建议：对于每个学生的作业，我会给出具体的改进建议。例如，对于词汇练习，如果学生未能正确使用例句，我会提供正确的例句，并解释为什么这个例句是合适的。

4.展示与分享：在下一节课的开始，我会邀请几位学生分享他们的写作作业，让其他学生从中学习。同时，我也会展示一些典型的作业样本，让学生了解优秀作业的标准。

5.定期回顾：在布置作业的过程中，我会定期回顾学生的进步，并在课堂上进行讨论。这样可以帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持进步。

6.家长沟通：对于作业的反馈，我也会与家长进行沟通，让家长了解孩子的学习情况，并共同探讨如何更好地支持孩子的学习。板书设计①食物描述词汇

-fruit:apple,banana,orange

-vegetable:tomato,carrot,lettuce

-grain:rice,bread,pasta

-meat:chicken,beef,fish

②健康饮食形容词

-fresh

-delicious

-healthy

-nutritious

-low-fat

-high-fiber

-low-sugar

③常用句型

-Thisfoodis...

-Itismadeof...

-Itisrichin...

-Itishealthyforyou.

④健康饮食小贴士

-Eatavarietyoffoods.

-Balanceyourdiet.

-Drinkplentyofwater.

-Avoidtoomuchsugarandfat.

-Includefruitsandvegetablesinyourmeals.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthyEating》是一本适合青少年阅读的健康饮食书籍，书中介绍了各种健康食物的特点和搭配，以及如何通过饮食改善健康状况。

-视频资源：YouTube上有很多关于健康饮食的频道，如“NutritionFacts”和“HealthyFoodforLife”，学生可以通过观看这些视频，了解最新的健康饮食趋势和营养知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择一本感兴趣的阅读材料或观看一个视频，进行自主学习和拓展。

-学生在阅读或观看后，可以尝试回答以下问题：

-你从阅读材料或视频中了解到哪些关于健康饮食的知识？

-你认为哪些食物对你的健康最有益？

-你将如何在日常生活中实践这些健康饮食原则？

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键章节或段落，引导学生进行重点阅读。

-对于视频资源，教师可以预先观看并整理出一些重点内容，以便在课堂上与学生讨论。

-教师可以组织小组讨论或写作活动，让学生分享他