2024-2025年高中政治 第1单元 生活与消费 1.3.1 消费及其类型教学设计 新人教版必修1

2024-2025年高中政治第1单元生活与消费1.3.1消费及其类型教学设计新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊消费这个话题。咱们高中政治必修一里的“生活与消费”单元，得把消费及其类型讲得生动有趣，让学生们能轻松理解。首先，我会用实例来导入，比如最近流行的“双十一”，看看同学们都买了啥，然后咱们再一步步分析消费的类型。课堂上，我会鼓励大家积极发言，互动讨论，这样大家不仅能记住知识点，还能提高自己的思辨能力哦！😄💡咱们一起来感受消费的魅力吧！🛍️🎉二、核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过分析消费及其类型，学生能够理解消费在生活中的重要性，树立正确的消费观念，增强社会责任感。同时，培养学生运用经济学原理分析消费现象的能力，提升批判性思维和问题解决能力，为未来的生活和社会实践打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，对消费已有一定的认识，了解基本的消费行为和消费环境。他们可能对日常生活中的消费现象有所观察，对消费类型有一定的了解，如必需品和奢侈品等。然而，他们对消费背后的经济原理和消费心理的认识可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对生活与消费这一主题普遍感兴趣，因为他们正处于成长和消费观念形成的关键时期。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力和分析能力，但部分学生可能对抽象的经济理论感到困惑。学习风格上，学生们既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习消费及其类型时，可能会遇到以下困难：一是对经济学概念的理解不够深入，难以将理论应用于实际消费行为分析；二是消费现象复杂多变，学生可能难以准确把握消费类型的特点；三是部分学生可能因为缺乏实际消费经验，对消费心理的理解存在偏差。针对这些挑战，教学中需注重理论与实践相结合，提供丰富的案例和互动讨论，帮助学生克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《生活与消费》教材，人教版必修1。

2.辅助材料：准备与消费类型相关的图片、图表和视频，如消费行为分析图表、消费心理案例视频等，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，以便展示辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流；准备实验操作台，用于模拟消费场景和角色扮演活动。五、教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有发现，每天我们的生活都离不开消费？今天，我们就来聊聊这个话题，看看消费的世界里有哪些奥秘。谁来说说，你最近买过什么东西？为什么买？这背后有什么原因呢？

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了消费的概念，了解了消费在生活中的重要性。今天，我们要进一步探讨消费的类型，看看不同类型的消费有哪些特点。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.消费的定义和分类：首先，我会详细讲解消费的定义，然后介绍消费的几种主要类型，包括生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

2.消费类型的特点：接着，我会分析每种消费类型的特点，比如生存资料消费是为了满足基本生活需求，发展资料消费是为了提高自身素质，享受资料消费则是为了追求精神享受。

-举例说明：

1.生存资料消费：比如，我们每天都要吃饭、穿衣，这些都是生存资料消费。

2.发展资料消费：比如，学习新技能、参加培训课程，这些都是发展资料消费。

3.享受资料消费：比如，旅游、看电影，这些都是为了追求精神享受的消费。

-互动探究：

1.分组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论自己或身边人的消费类型，并分析这些消费背后的原因。

2.角色扮演：每个小组选出一个代表，扮演消费者，其他同学扮演商家，模拟一个消费场景，让学生体验消费过程。

三、巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.完成课堂练习题：我会提供一些与消费类型相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组分享：每个小组选出一个代表，分享他们的讨论结果和角色扮演体验。

-教师指导：

1.检查学生练习：巡视课堂，检查学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

2.总结反馈：对学生的练习和分享进行点评，总结本节课的重点内容。

四、课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容：消费的定义、分类和特点。

-强调重点：提醒学生关注消费类型在实际生活中的应用，以及如何树立正确的消费观念。

-布置作业：布置一些与消费相关的课后作业，如调查家庭成员的消费类型，分析消费背后的原因。

五、课后反思（约5分钟）

-教学效果评估：反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、知识的掌握程度等。

-教学改进：根据学生的反馈和教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《消费心理学》：介绍消费心理学的理论基础，分析消费者行为背后的心理机制，如从众心理、求异心理等。

-《消费行为分析》：探讨消费者在购买决策过程中的心理和行为，以及市场营销策略对消费行为的影响。

-《可持续消费》：分析可持续消费的理念和实践，探讨如何在满足个人需求的同时，关注环境保护和社会责任。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解消费心理学、消费行为分析和可持续消费的相关知识。

-鼓励学生关注身边的消费现象，观察和分析不同消费类型的特点，以及消费者在购买决策过程中的心理和行为。

-学生可以尝试进行市场调研，了解不同年龄段、不同收入水平的消费者的消费习惯和偏好。

-组织学生进行小组讨论，分享他们的调研成果，探讨如何树立正确的消费观念，促进可持续发展。

3.实践活动：

-学生可以参与社区志愿服务活动，了解社会公益活动对消费行为的影响，以及如何通过消费支持公益事业。

-组织学生参观商场、超市等消费场所，实地观察消费者的购买行为，分析不同营销策略的效果。

-学生可以尝试撰写一篇关于消费观念的文章，结合个人经历和所学知识，提出自己的观点和建议。

4.拓展知识：

-学生可以学习有关绿色消费、低碳生活等环保理念，了解如何在日常生活中践行可持续消费。

-探讨电子商务对消费行为的影响，分析网络购物与传统购物的异同，以及如何防范网络消费风险。

-研究消费政策对消费市场的影响，了解国家在促进消费、保障消费者权益方面的政策措施。七、典型例题讲解例题1：小王计划购买一台笔记本电脑，他预算了8000元。已知笔记本电脑的价格在5000元至10000元之间，且小王希望购买的是性价比高的产品。请分析小王在购买笔记本电脑时的消费类型。

解答：小王购买笔记本电脑属于发展资料消费。因为他购买笔记本电脑的目的是为了提高自己的学习效率和办公效率，这属于发展个人素质的消费类型。同时，小王预算8000元，且希望购买性价比高的产品，说明他在进行消费时注重性价比，这是理性消费的表现。

例题2：某城市居民张先生在“双十一”期间购买了家电、衣物和书籍等商品，总计花费了5000元。请分析张先生在这次消费中的消费类型。

解答：张先生在这次消费中包含了多种消费类型。购买家电属于生存资料消费，衣物属于发展资料消费，书籍属于享受资料消费。这反映了张先生在满足基本生活需求的同时，也在追求个人发展和精神享受。

例题3：小李参加了一次户外拓展活动，活动费用为200元，包括场地费、教练费和保险费。请分析小李参加这次活动的消费类型。

解答：小李参加户外拓展活动属于享受资料消费。这次活动旨在丰富小李的精神生活，提高团队合作能力，因此属于精神消费的范畴。

例题4：某公司为员工发放了1000元的购物券，要求员工在规定时间内购买公司产品。请分析公司发放购物券的目的是什么？

解答：公司发放购物券的目的是刺激消费，提高产品销量。通过发放购物券，公司可以吸引员工购买产品，从而带动销售业绩，实现经济效益。

例题5：小王在网购时发现，某些商品在特定时间段内会有折扣优惠。请分析小王在网购时如何选择合适的消费时机。

解答：小王在网购时可以选择以下几种消费时机：

1.关注商家促销活动：在商家进行促销活动时，商品价格通常会有优惠，这时购买可以节省开支。

2.比较不同商家的价格：在购买商品前，小王可以比较不同商家的价格，选择性价比更高的产品。

3.利用优惠券和红包：在网购时，小王可以关注优惠券和红包的使用规则，合理利用这些优惠工具，降低消费成本。八、课堂在课堂教学中，有效的评价对于监测学生的学习进度和效果至关重要。以下是我将采取的课堂评价策略：

1.课堂提问：

-我将通过提问来检验学生对消费及其类型知识的理解。例如，我会问：“同学们，你们能举例说明什么是生存资料消费吗？”或者“你们认为发展资料消费和享受资料消费有什么区别？”通过这些问题，我可以了解学生对概念的理解程度。

-我会鼓励学生回答问题，并给予及时的反馈。对于正确回答的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，我会耐心解释并引导他们重新思考。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和互动活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的表情、身体语言和参与讨论的积极性。

-如果发现学生参与度不高，我会调整教学策略，比如通过小组合作、角色扮演等方式来提高他们的参与兴趣。

3.小组合作评价：

-在小组讨论和角色扮演环节，我会评价每个学生的贡献和表现。例如，我会观察他们在小组中的发言次数、提出的观点质量以及与其他成员的互动。

-我会根据每个学生的表现给予评分，并在课后与每个学生进行个别交流，提供具体的反馈。

4.课堂测试：

-为了全面了解学生的学习情况，我会在课程结束时进行小测验。测试将包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对消费类型知识的掌握程度。

-测试结束后，我会认真批改试卷，并根据学生的答题情况分析教学效果。对于测试中表现不佳的学生，我会提供额外的辅导。

5.作业评价：

-课后作业是巩固课堂知识的重要环节。我会对学生的作业进行认真批改，并给出详细的点评。

-我会及时反馈学生的作业情况，指出他们的优点和需要改进的地方。对于作业中反映出的普遍性问题，我会在下一节课上进行讲解和指导。

6.学生自我评价和同伴评价：

-我会鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。

-同时，我会组织学生进行同伴评价，让他们互相评价在小组活动中的贡献和表现。这种评价方式有助于学生学会客观评价他人，也促进了他们之间的交流与合作。教学反思与总结今天这节课，咱们聊了消费及其类型，我觉得挺有收获的。首先，我想说说我在教学过程中的感受和反思。

课堂上，我尝试通过实例和故事来导入，比如用“双十一”的例子，看同学们都买了啥，这挺管用的，大家一下子就感兴趣了。但我发现，有些同学对消费类型的区分还是有点模糊，这说明我在讲解时要更加细致，尤其是那些容易混淆的点，比如生存资料消费和发展资料消费的区别。

在讲解过程中，我用了不少图表和图片，这些辅助材料挺有用的，让学生对抽象的概念有了更直观的理解。不过，我也意识到，有些学生可能对多媒体内容反应不那么快，所以在接下来的教学中，我会注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上。

课堂互动环节，我发现学生们挺积极的，讨论很热烈，这说明我的教学策略激发了他们的学习兴趣。但是，也有少数学生比较内向，不太愿意发言。我打算在今后的教学中，多创造一些让他们参与的机会，鼓励他们表达自己的看法。

至于作业评价，我觉得我做得还不错。我尽量给出了详细的反馈，不仅指出了学生的优点，也提出了改进的建议。但是，我发现有些学生的作业完成得不够认真，这可能是因为他们对这门课程不够重视。所以，我会在接下来的教学中，更加注重培养学生的作业习惯。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解时，我会更加注重概念之间的联系，帮助学生建立知识体系。

-我会设计更多贴近生活的案例，让学生在实际情境中应用所学知识。

-我会加强课堂互动，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

-我会定期检查学生的作业，及时发现问题并给予反馈。

希望通过这些改进，能让今后的教学更加有效，让学生们在政治课堂上收获更多。毕竟，生活与消费是每个人都要面对的问题，学会正确消费，对他们的未来生活可是大有裨益的。😊📚板书设计①消费的定义

-消费：