冀教版4英上 Unit 1 Again,Please!教案

冀教版4英上Unit1Again,Please!教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）冀教版4英上Unit1Again,Please!教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：冀教版4英上Unit1Again,Please!主要包括问候语、日常交流用语以及简单的自我介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学过的英语问候语和日常交流用语相关联，通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，提高实际运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信，提高跨文化交流的意识与能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用问候语和日常交流用语进行简单的自我介绍，增强语言实践能力。同时，培养学生尊重他人、礼貌交流的价值观，促进人际交往和社会交往能力的发展。学情分析本节课面对的学生是四年级的学生，他们在小学英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和自我介绍。在知识方面，学生已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句型，但对词汇的运用和语法结构仍需进一步巩固。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。

在素质方面，四年级学生好奇心强，学习兴趣浓厚，但自律性相对较弱，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、学习效率低的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础使他们能够理解和模仿教材中的问候语和日常交流用语。然而，由于学生对英语学习的兴趣和习惯的差异性，可能导致以下影响：

1.部分学生可能因为基础较好而表现出较强的学习积极性，能够快速掌握新知识。

2.基础薄弱的学生可能会感到学习压力，需要教师更多的个别指导和鼓励。

3.注意力不集中的学生可能需要教师通过多种教学方法吸引他们的注意力，确保他们能够跟随课程进度。

4.自律性较弱的学生可能需要教师加强课堂管理，培养良好的学习习惯。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的个体差异，采取分层教学，关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板。

2.课程平台：学校内部英语学习平台，用于课后复习和作业提交。

3.信息化资源：英语教材配套的电子课件、音频材料、视频教学资源。

4.教学手段：实物教具（如国旗、地图等）、图片卡片、单词卡片、情景模拟道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语问好，并引入一个与日常生活相关的情境，如：“Goodmorning,class!Canyoutellmehowtosay'hello'inEnglish?”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的问候语，如“Hello,Goodmorning,Hi,Hithere”等，并请学生用这些问候语互相问候。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书新词汇和句型，如“Again,please!”,“Couldyoupleasesaythatagain?”,“I’msorry,couldyourepeatthat?”，并解释这些句型的用法和场合。

-举例说明：教师通过模拟对话，展示这些句型在实际交流中的应用，如向学生提问：“DoyouunderstandwhatIsaid?”，如果学生不理解，教师可以引导学生使用“Again,please!”来请求重复。

3.互动探究（约10分钟）

-学生讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论在什么情况下会用到这些句型，并举例说明。

-实践活动：每个小组选择一个情景，用所学句型进行角色扮演，其他小组观察并给予反馈。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成与问候语和请求重复相关的练习题。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解练习中的难点，并纠正发音错误。

5.应用拓展（约15分钟）

-情景模拟：教师设计一个简单的购物情景，让学生运用所学句型进行对话。

-个人展示：选几名学生上台进行情景对话，其他学生观察并评价。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生反馈：学生举手分享他们在课堂上的学习心得和体会。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用所学句型与家人进行英语对话，并尝试用这些句型记录一天中的所见所闻。

教学过程中，教师应根据学生的反应和课堂情况灵活调整教学节奏和内容。同时，鼓励学生积极参与，营造一个轻松、互动的学习氛围。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍英语国家中问候语和日常交流的礼仪，如不同国家问候语的不同表达方式，以及在不同文化背景下如何礼貌地交流。

-词汇积累：提供一些与问候和日常交流相关的词汇，如“Goodbye”,“Thankyou”,“Excuseme”,“Howareyou?”等，以及它们的用法和搭配。

-语法知识：讲解一些与本节课相关的语法点，如一般疑问句的构成，以及如何用“Couldyouplease...?”和“I’msorry...”等句型进行礼貌的请求和道歉。

-实用对话：收集一些实用的日常对话场景，如餐厅点餐、在机场问路、在商店购物等，让学生了解在实际生活中如何运用所学句型。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些适合四年级学生的英语阅读材料，如英语绘本或简易故事书，让学生在阅读中学习更多的日常用语。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校进行角色扮演活动，模拟不同的生活场景，使用所学句型进行对话。

-家庭作业：布置一些家庭作业，要求学生用英语记录一天的所见所闻，或者与家人用英语进行简单的对话练习。

-社交媒体：引导学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语学习频道，让学生在观看视频的同时学习英语。

-语言游戏：设计一些与英语学习相关的游戏，如单词接龙、拼写比赛等，让学生在游戏中提高英语学习兴趣。

-社区实践：组织学生参与社区活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在实际环境中运用英语交流。

-课外阅读：推荐一些与英语国家文化相关的书籍，如旅行指南、文化介绍等，让学生通过阅读了解不同国家的风土人情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于问候和礼貌对话的片段，让学生通过阅读学习更多的英语表达方式。

-视频资源：英语动画片或电影中的日常对话片段，如《狮子王》中的“Canyouhelpme?”或《功夫熊猫》中的“Hello,howareyou?”，让学生通过观看视频学习实际生活中的英语应用。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解本节课所学的问候语和日常交流用语。

-学生需记录下在阅读或观看过程中遇到的生词或句型，并在课后进行学习和记忆。

-鼓励学生尝试用所学句型进行自我介绍或模拟对话，以巩固所学知识。

-学生可以与家人或朋友用英语进行简单的对话练习，提高实际应用能力。

-教师可组织小组讨论，让学生分享自己的阅读或观看体验，互相学习，共同进步。

-对于阅读材料，学生可以尝试用自己的话总结故事情节或主要观点，加深对内容的理解。

-观看视频后，学生可以制作一个小型海报或PPT，展示他们所学的英语表达方式和对话场景。

-教师可以提供一些拓展练习题，如填空、翻译等，帮助学生巩固所学知识。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们参加在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行更深入的英语学习。

-学生可以将自己的学习成果以日记或博客的形式记录下来，分享自己的学习心得和进步。

-教师定期检查学生的拓展学习成果，给予必要的指导和帮助，确保学生能够有效利用课后时间进行自主学习和拓展。板书设计①知识点：

-问候语：Goodmorning,Hello,Hi,Hithere

-日常交流用语：Couldyoupleasesaythatagain?I’msorry,couldyourepeatthat?

-简单的自我介绍：Mynameis...,I’mfrom...,I’mastudent.

②词汇：

-Hello

-Morning

-Hi

-There

-Again

-Please

-Say

-Repeat

-I’msorry

③句型：

-Goodmorning,howareyou?

-Couldyoupleasesaythatagain?

-I’msorry,couldyourepeatthat?

-Mynameis...,I’mfrom...,I’mastudent.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟实际生活场景，让学生在真实的语境中运用所学英语，比如在商店购物、在机场问路等，这样既能提高学生的实际应用能力，也能增强他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型，同时也使得课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：我发现课堂上学生的参与度不均衡，有的学生积极参与，有的则显得较为被动。这可能是因为学生的英语基础、学习习惯和兴趣点不同。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组讨论和角色扮演等活动来增强课堂互动，但有时学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我计划在课堂上提供更多的个性化指导，比如为不同水平的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.增强课堂互动：为了提高课堂互动，我计划采用