主题五 校园物品巧改造（第二课时） 教学设计　　 2023-2024学年广州版初中劳动技术九年级下册

主题五校园物品巧改造（第二课时）教学设计2023—2024学年广州版初中劳动技术九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023—2024学年广州版初中劳动技术九年级下册，主题五校园物品巧改造（第二课时）。内容包括：学习如何利用废弃物品进行创意改造，提高环保意识；掌握基本的物品改造方法，如切割、打磨、焊接等；通过实际操作，培养学生动手能力和创新思维。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、创新思维和环保意识。通过校园物品巧改造的活动，学生将提升动手实践能力，学会资源循环利用，增强对劳动成果的尊重和珍惜，同时激发学生的创造力和解决问题的能力，培养其成为具有社会责任感和环保意识的现代公民。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

九年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的劳动技能，如简单的切割、打磨等，以及基础的环保知识。然而，对于废弃物品的创意改造和资源循环利用的具体方法，学生的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对本节课的兴趣可能较高，因为校园物品改造活动既具有实用性又充满创意。学生普遍具备一定的动手能力，但创新思维和解决问题的能力可能因人而异。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一些学生可能更喜欢理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在进行物品改造时可能会遇到材料选择、工具使用、技术操作等方面的困难。此外，创意思维的缺乏和解决问题的能力不足也可能成为挑战。此外，部分学生可能对环保意识的理解不够深入，导致在改造过程中忽视环保原则。教师需要针对这些困难和挑战，提供适当的指导和支持。四、教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解改造步骤和技巧。

2.设计小组合作项目，让学生在实践操作中学习，如小组分工进行物品改造。

3.利用多媒体展示改造案例，激发学生兴趣。

4.运用实物模型和图片，帮助学生直观理解改造过程。

5.设置游戏环节，如“最佳创意奖”，鼓励学生发挥创意，提升参与度。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段校园内废弃物品改造的视频，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些物品是如何被改造的吗？它们原本是什么样子？”

3.学生分享观看感受，教师总结并引出本节课主题。

**讲授新课（15分钟）**

1.教师讲解废弃物品改造的基本原则和步骤，包括材料选择、设计构思、工具使用等。

2.展示不同类型的改造案例，分析其优缺点，引导学生思考。

3.强调环保意识在改造过程中的重要性。

**巩固练习（10分钟）**

1.学生分组讨论，根据教师提供的废弃物品，设计改造方案。

2.每组派代表向全班展示方案，教师点评并给予指导。

3.学生根据讨论结果，动手进行实际操作。

**师生互动环节（15分钟）**

1.教师提问：“在改造过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享经验，教师总结并强调解决问题的方法。

3.教师提问：“你们认为这次改造有哪些创新点？”

4.学生讨论并回答，教师点评并鼓励创新思维。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“通过这节课的学习，你们对环保意识有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结并强调环保意识的重要性。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调废弃物品改造的意义。

2.提出拓展问题：“你们认为在日常生活中，我们还可以如何践行环保理念？”

3.学生讨论并分享自己的观点。

**用时分钟**：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**技能掌握**：通过本节课的学习，学生能够掌握废弃物品改造的基本步骤和技巧，包括材料选择、设计构思、工具使用等。学生能够独立完成简单的物品改造项目，如将废弃的塑料瓶改造成花瓶，将旧衣物改造成时尚配饰等。

2.**创新思维**：学生在实际操作中，需要发挥创意来设计改造方案，这有助于培养学生的创新思维。学生在改造过程中提出的独特想法和解决方案，体现了他们能够在实践中运用所学知识进行创新。

3.**环保意识**：通过学习废弃物品改造，学生深刻理解了资源循环利用的重要性，增强了环保意识。他们在日常生活中更加注重物品的重复使用和回收，减少了浪费。

4.**动手能力**：本节课的实践操作环节，显著提高了学生的动手能力。学生在使用工具、处理材料等方面，表现出了良好的操作技能和实际操作能力。

5.**团队合作**：在小组合作的项目中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和合作能力。

6.**问题解决能力**：学生在改造过程中遇到问题时，需要运用所学知识和创新思维来解决问题。这种能力的提升，有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

7.**审美能力**：通过观察和参与物品改造，学生对美的认识得到了提升。他们能够从不同的角度欣赏物品的美，并在改造过程中融入自己的审美观念。

8.**情感态度**：学生在完成改造作品后，体验到了成就感，这有助于培养他们的自信心和自豪感。同时，通过参与环保活动，学生形成了积极向上的情感态度。

9.**知识迁移**：学生在本节课中学到的知识和技能，可以迁移到其他领域。例如，他们在设计改造方案时，需要考虑实用性和美观性，这种能力在日常生活中也非常有用。

10.**终身学习**：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程。他们意识到，只有不断学习新知识、新技能，才能适应不断变化的社会环境。七、课堂1.**课堂评价**

-**提问与回答**：在课堂讲解和练习环节，教师会通过提问的方式检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“在改造过程中，如何选择合适的材料？”或“如果遇到工具使用上的困难，应该怎么办？”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识的理解和应用能力。

-**观察与记录**：教师会观察学生在课堂上的参与度、操作技能和团队合作情况。例如，观察学生在小组讨论中的发言次数、在实践操作中的专注程度等。这些观察记录将作为评价学生学习效果的重要依据。

-**测试与反馈**：在课程结束时，教师可以设计一些小测试，如选择题、简答题等，以检验学生对本节课知识的掌握情况。测试后，教师会及时批改试卷，并给予学生详细的反馈。

-**课堂互动**：教师会鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考。教师会根据学生的回答和互动情况，调整教学策略，确保教学效果。

2.**作业评价**

-**作业布置**：教师会根据本节课的教学内容，布置相应的作业，如设计改造方案、制作改造作品等。作业旨在巩固学生的知识，提高他们的实践能力。

-**作业批改**：教师会对学生的作业进行认真批改，关注学生的设计思路、操作步骤和作品完成度。批改过程中，教师会给出具体的评价和建议。

-**反馈与鼓励**：在作业反馈环节，教师会及时向学生反馈作业情况，指出优点和不足。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师会提供针对性的指导。

-**作业展示**：教师会组织学生展示自己的作业，让学生互相学习和借鉴。通过展示，学生可以了解他人的设计思路和操作技巧，进一步提高自己的能力。

3.**教学评价的持续性与改进**

-**持续评价**：教学评价不是一次性的活动，而是贯穿于整个教学过程。教师会根据学生的学习情况，不断调整教学策略，确保教学效果。

-**改进措施**：教师会根据课堂评价和作业评价的结果，总结教学中的不足，并制定相应的改进措施。例如，针对学生在操作技能方面的不足，教师可以增加实践操作环节，提高学生的动手能力。

-**学生参与**：在教学评价过程中，教师会鼓励学生积极参与，提出自己的意见和建议。这有助于提高学生的主人翁意识，促进教学相长。八、典型例题讲解**例题1：设计一个利用废弃饮料瓶制作花瓶的方案。**

解答：首先，选择透明度较高的废弃饮料瓶，清洗并去除标签。然后，根据花瓶的尺寸，用剪刀在瓶身剪出几个等距离的小孔，用于插花。接下来，在瓶底钻一个小孔，用于排水。最后，将瓶子进行简单的装饰，如缠绕彩带或粘贴装饰物。

**补充说明：**

-在选择饮料瓶时，应注意瓶身的大小和形状，以便制作出合适的花瓶。

-剪孔时应小心操作，避免受伤。

-花瓶的装饰应根据个人喜好进行，可以是简单的涂鸦，也可以是贴纸或布艺装饰。

**例题2：如何将旧衣物改造成围巾？**

解答：首先，选择合适的旧衣物，如长袖衬衫或宽松的T恤。然后，将衣物平铺，用剪刀剪出围巾的形状，可以是长方形或椭圆形。接着，将剪出的布料折叠并缝合边缘，制作出围巾的边缘。最后，可以选择在围巾的一端加入流苏或蝴蝶结等装饰。

**补充说明：**

-在剪裁衣物时，应注意保留足够的布料，以免制作过程中出现破损。

-围巾的装饰可以根据个人喜好和衣物材质选择不同的装饰物。

**例题3：如何将废弃纸箱改造成储物盒？**

解答：首先，选择一个合适的废弃纸箱，将其内部清洗干净。然后，根据所需尺寸，用剪刀在纸箱上剪出盒子的大小。接着，将纸箱的两个长边剪成斜边，以便折叠成盒子形状。最后，用胶带或粘合剂将纸箱的边缘固定，制作出储物盒。

**补充说明：**

-在剪裁纸箱时，应确保剪出的尺寸准确，以便制作出稳固的储物盒。

-储物盒的装饰可以根据个人喜好，如粘贴彩纸、喷绘图案等。

**例题4：如何将废纸盒改造成书签？**

解答：首先，选择一个干净的废纸盒，将其表面平整。然后，用剪刀在纸盒的一侧剪出一条窄缝，作为书签的固定部分。接着，将纸盒的另一侧剪成书签的形状，可以是直线或曲线。最后，在书签上绘制图案或文字，增加美观性。

**补充说明：**

-在剪裁纸盒时，应注意不要损伤手指。

-书签的图案和文字可以根据个人喜好和书籍类型进行设计。

**例题5：如何将废弃光盘改造成桌面装饰品？**

解答：首先，选择一些废弃的光盘，用砂纸打磨光滑。然后，在光盘上绘制图案或文字，可以使用丙烯颜料或马克笔。接下来，选择合适的装饰材料，如彩纸、布料或金属丝，将光盘装饰起来。最后，将装饰好的光盘固定在木质底座上，制作成桌面装饰品。

**补充说明：**

-在绘制图案时，应注意色彩的搭配和图案的平衡。

-装饰品的固定方式可以根据个人喜好和材料特性进行选择。板书设计①**废弃物品改造原则**

-资源循环利用

-创意设计

-环保意识

②**改造步骤**

-材料选择

-设计构思

-工具准备

-实施操作

-装饰美化

③**常用工具**

-剪刀

-打磨工具

-焊接工具

-画笔

-胶带

④**改造案例**

-废弃饮料瓶改造成花瓶

-旧衣物改造成围巾

-废弃纸箱改造成储物盒

-废纸盒改造成书签

-废弃光盘改造成桌面装饰品

⑤**环保意识**

-减少浪费

-节约资源

-保护环境教学反思与改进教学反思与改进

亲爱的同事们，教学是一项持续改进的过程，每次课后我们都有很多值得反思的地方。在这节课中，我想和大家分享一下我的反思和一些改进措施。

首先，我觉得学生在课堂上参与度非常高，这让我感到非常欣慰。特别是当学生们在展示自己的改造作品时，他们的热情和创造力让我印象深刻。但是，我也注意到一些问题。

例如，有些学生在进行物品改造时，对于材料的选择和工具的使用并不是非常熟练。这可能是因为他们在之前的课程中缺乏足够的实践机会。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多动手实践的机会，让学生在课堂上就能更多地接触到各种工具和材料。

另外，我发现部分学生在设计构思阶段缺乏创意。这可能是因为他们对废弃物品的潜力认识不足，或者是对自己的创新能力没有足够的信心。为了激发学生的创意，我打算引入一些成功的改造案例，让学生了解不同材料和物品的再利用可能性。同时，我会鼓励学生多观察生活，从日常生活中寻找灵感。

在教学过程中，我还发现了一些课堂管理的挑战。例如，在小组讨论环节，有时会出现部分学生参与度不高的情况。为了解决这个问题，我计划在分组时更加注重学生的兴趣和特长，确保每个小组都能发挥出最大的潜力。此外，我会设定明确的讨论规则，确保每个学生都有机会参与进来。

在评价方面，我发现测试和作业的反馈不够及时。这可能导致学生对自己的学习情况不够了解。为了改进这一点，我计划在课后及时批改作业，并提供详细的反馈。同时，我也会利用课堂时间，针对学生的表现给予即时评价。

此外，我还想谈谈对学生情感态度的评价。在这次教学中，我发现有些学生在面对困难时显得有些沮丧。这可能是因