2024秋三年级语文上册 第二单元 第4课 古诗三首教学设计 新人教版

2024秋三年级语文上册第二单元第4课古诗三首教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级语文上册第二单元第4课古诗三首教学设计新人教版教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《2024秋三年级语文上册第二单元第4课古诗三首》的世界啦！这三首古诗，分别是《静夜思》、《望庐山瀑布》和《早发白帝城》。它们不仅美得如诗如画，还蕴含着丰富的情感和哲理。我们要好好品味，一起感受古诗的魅力！😊📚核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的三年级学生们在之前的学习中，已经接触过一些简单的古诗词，对韵律、节奏有一定的感知能力。他们能够识别一些常见的字词，对诗歌的基本结构也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对古诗有着浓厚的学习兴趣，他们喜欢通过图画和声音来感受诗歌的意境。在能力方面，学生们能够进行基本的朗读和背诵，但在深入理解和赏析方面还有待提高。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌，有的则更倾向于默读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这三首古诗时，学生们可能会遇到以下困难：一是对一些生僻字词的理解和记忆；二是对于古诗中蕴含的抽象情感和意境的把握；三是如何将个人的情感与古诗中的情感相融合，进行个性化解读。此外，学生们在背诵时可能会因为节奏和韵律的把握不准确而感到挑战。教学方法与策略为了更好地达成教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍古诗的背景和作者，帮助学生建立知识框架。接着，运用讨论法引导学生分享对诗句的理解和感受，激发他们的思考。在教学活动中，我会设计角色扮演环节，让学生们扮演诗人，体验创作灵感。同时，利用多媒体展示古诗的画面，增强直观感受。此外，通过游戏化的“古诗接龙”活动，提高学生的参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送PPT和视频链接，让学生们提前了解古诗的背景知识，并明确要求他们阅读《静夜思》、《望庐山瀑布》和《早发白帝城》。

设计预习问题：例如，“你从《静夜思》中感受到了怎样的情感？”，“你认为诗人是如何通过文字表达出对庐山的赞美？”等问题，激发学生的思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况，了解他们的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们根据预习任务，阅读古诗，并尝试理解诗中的意境。

思考预习问题：学生们针对预习问题进行独立思考，并在小组内交流自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，让学生们对古诗有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以“夜晚的月亮和清晨的山水”为主题，引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的结构、韵律和修辞手法，如对仗、排比等。

组织课堂活动：设计“古诗模仿创作”活动，让学生尝试自己创作一首小诗。

学生活动：

听讲并思考：学生们认真听讲，跟随老师的讲解理解古诗的技巧。

参与课堂活动：学生们积极参与创作活动，展示自己的作品。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解古诗的技巧。

实践活动法：通过创作活动，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解古诗的写作技巧，并通过实践活动提升他们的创作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生选择一首喜欢的古诗，尝试用现代文进行翻译，并分享自己的理解和感受。

提供拓展资源：推荐一些与古诗相关的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生们认真完成翻译作业，并准备分享自己的作品。

拓展学习：学生们利用拓展资源，进行深入的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过分享和讨论，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对古诗的理解，并通过拓展学习，提升他们的文学素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.**古诗文化背景**

-《唐诗三百首》选读：通过选读《唐诗三百首》，让学生们进一步了解唐诗的丰富内涵和时代背景。

-《宋词三百首》简介：介绍宋词的特点，以及与唐诗的不同之处，让学生们领略宋词的魅力。

2.**诗人介绍**

-李白生平及作品赏析：详细介绍李白的生平经历，分析其诗歌的风格特点，如豪放、奔放等。

-杜甫诗歌风格研究：探讨杜甫诗歌的现实主义风格，以及其对社会现实的深刻反映。

3.**古诗鉴赏方法**

-古诗韵律解析：讲解古诗的平仄、押韵等韵律知识，帮助学生更好地理解古诗的节奏和韵律。

-古诗意象分析：介绍古诗中常见的意象，如月亮、山水、花鸟等，引导学生学会从意象入手鉴赏古诗。

4.**相关文学作品**

-《红楼梦》中的诗词：分析《红楼梦》中诗词的运用，如贾宝玉的《红豆词》等，让学生体会诗词在小说中的作用。

-《水浒传》中的诗词：探讨《水浒传》中诗词的运用，如梁山好汉的豪迈词句等，让学生了解诗词在小说中的表现手法。

二、拓展建议

1.**阅读拓展**

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》和《宋词三百首》，了解不同诗人的风格和作品特点。

-引导学生阅读《红楼梦》和《水浒传》等文学作品，感受诗词在小说中的魅力。

2.**写作拓展**

-指导学生尝试创作古诗，如以“山水”或“月亮”为主题，发挥想象，创作一首小诗。

-鼓励学生尝试将所学到的古诗知识运用到自己的写作中，如写一篇以古诗为背景的作文。

3.**实践活动**

-组织学生参加古诗朗诵比赛，提高他们的朗读能力和表达能力。

-邀请专家学者来校进行讲座，让学生们更深入地了解古诗文化。

4.**网络资源**

-引导学生关注与古诗相关的微信公众号、微博等，获取更多古诗文化资讯。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、视频等，进行自主学习和探究。

5.**家庭作业**

-布置与古诗相关的家庭作业，如让学生收集自己喜欢的古诗，并撰写读后感。

-鼓励家长参与学生的古诗学习，共同探讨古诗的魅力。教学反思与总结亲爱的同学们，今天的古诗三首《静夜思》、《望庐山瀑布》和《早发白帝城》的学习就要告一段落了。让我们一起回顾一下这节课，我作为你们的老师，也有一些心得和感受想要和你们分享。

首先，我想说的是，今天的课堂氛围真的很棒！我看到了大家积极参与讨论，用心去感受古诗中的意境，这让我非常欣慰。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过多媒体展示古诗的画面，让学生们直观地感受诗歌的美丽；又比如设计角色扮演，让同学们身临其境地体验诗人的情感。这些方法似乎起到了不错的效果，因为我在课堂上看到了不少同学们眼中闪烁的灵光。

在教学过程中，我注意到几个方面的问题。比如，有些同学在理解古诗中的意象时，显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。另外，我发现有些同学在朗读时，对诗句的节奏把握得不够准确。这让我反思，是否应该在课堂上多花一些时间，让学生们通过反复朗读，更好地掌握古诗的韵律。

至于教学总结，我觉得今天我们的收获还是满满的。在知识方面，同学们对古诗的基本结构和表达方式有了更深入的理解；在技能上，大家通过小组讨论和角色扮演，提升了合作和表达的能力；在情感态度上，我相信大家通过这些古诗，对生活有了更多的感悟和思考。

当然，也存在一些不足。比如，课堂时间有限，有些内容可能没有完全展开；还有一些同学参与度不高，这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。针对这些问题，我会在今后的教学中做出以下改进：

1.课前准备更加充分，确保教学内容更加丰富，同时也要考虑到不同层次学生的学习需求。

2.在课堂上，我会更加注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，鼓励更多的同学参与到课堂活动中来。

3.对于朗读和背诵，我会设计更多的趣味性活动，比如举办古诗朗诵比赛，或者制作古诗背诵的音频资料，让学生们在轻松愉快的氛围中提升自己的朗读和背诵能力。典型例题讲解在《静夜思》、《望庐山瀑布》和《早发白帝城》这三首古诗中，我们可以找到许多可以进行深入分析的经典诗句。以下是一些典型的例题，我们将通过对这些例题的讲解，帮助学生更好地理解古诗的意境和表达手法。

1.例题一：《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。”这句诗中的“明月光”和“地上霜”分别代表了什么意境？

解答：在这句诗中，“明月光”象征着明亮、清澈的月光，而“地上霜”则代表着寒冷、寂静的夜晚。诗人通过对比“明月光”与“地上霜”，营造出一种既明亮又寒冷、既寂静又神秘的氛围，表达出他深夜独坐，思念家乡的情感。

2.例题二：《望庐山瀑布》中，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句诗中的“三千尺”和“银河落九天”是如何增强诗句的夸张效果的？

解答：诗人运用夸张的手法，将瀑布的高度形容为“三千尺”，将瀑布的气势比喻为“银河落九天”，这样的表达极大地增强了诗句的视觉效果和听觉效果，使读者仿佛能够身临其境地感受到庐山瀑布的壮观和气势磅礴。

3.例题三：《早发白帝城》中，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这句诗中的“猿声”和“万重山”分别起到了怎样的作用？

解答：“猿声”以声衬静，衬托出诗人清晨出发时的宁静和孤独；“万重山”则表现了旅途的遥远和艰难，同时也突显了诗人不畏艰险、勇往直前的精神风貌。

4.例题四：《静夜思》中，“举头望明月，低头思故乡。”这句诗中的“举头”和“低头”有何寓意？

解答：这里的“举头”和“低头”是动作描写，通过诗人对月亮的仰望和思念家乡的低头，形象地表达了诗人深夜思念家乡的情感，同时也体现了诗人在异乡的孤独和无助。

5.例题五：《望庐山瀑布》中，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”这句诗中的“香炉”和“紫烟”如何营造出诗中的画面感？

解答：诗人通过“香炉生紫烟”的描写，将阳光照射在香炉峰上，形成一片神秘的紫色烟雾，这不仅增强了画面感，也使得整个场景更加生动和神秘。而“遥看瀑布挂前川”则将读者的视线引向瀑布，进一步强化了视觉冲击力。板书设计①古诗三首概述

-诗人：李白、杜甫、李商隐

-诗名：《静夜思》、《望庐山瀑布》、《早发白