Module 3 Unit 2教学设计-2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module3Unit2教学设计-2024-2025学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module3Unit2"HealthyEatingHabits"

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个与我们每个人都息息相关的话题——健康饮食习惯。让我们一起走进Module3Unit2，开启一段关于营养与健康的英语学习之旅吧！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康饮食习惯，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对西方文化中健康生活方式的理解，培养批判性思维和自主学习能力，同时提高跨文化交流的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的词汇和句型有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过关于食物、健康和生活方式的话题，因此对于本节课的主题有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对健康饮食话题尤其感兴趣。他们在学习英语时表现出较强的观察力和模仿能力，喜欢通过互动和讨论来学习。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生则更擅长通过阅读和写作来提升语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂句型和语法结构时遇到困难，尤其是在描述健康饮食习惯时需要用到较为复杂的句子。此外，对于不同文化背景下健康观念的差异，学生可能需要更多的时间去适应和理解。此外，学生在表达个人观点和进行讨论时，可能会因为词汇量不足或缺乏自信而感到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康饮食习惯的基本概念和重要性，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己国家的饮食习惯，促进文化理解和交流。

3.角色扮演：让学生扮演营养专家或健康顾问，模拟讲解健康饮食计划，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示健康饮食的相关图片和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用在线学习平台，提供互动练习，让学生在游戏中学习。

3.实物教学：引入实物食物样品，让学生通过感官体验来学习食物的营养成分。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习资料，包括健康饮食习惯的基本原则、相关视频和简短的阅读材料，要求学生了解不同食物的营养价值。

设计预习问题：围绕“如何建立健康的饮食习惯？”设计问题，如“你每天摄入的食物中，哪些是有助于健康的？哪些是不健康的？”

监控预习进度：通过查看学生的预习资料提交情况和课堂提问来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读材料，了解健康饮食的基本原则。

思考预习问题：学生思考如何将健康饮食原则应用到自己的生活中。

提交预习成果：学生整理自己的理解和疑问，以思维导图或小论文的形式提交。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，在线平台或纸质笔记。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以健康饮食的趣闻或当前流行疾病的数据为例，导入新课。

讲解知识点：详细讲解健康饮食的五大要素，结合图表和实际案例。

组织课堂活动：设计“健康食谱”设计比赛，让学生分组讨论并设计一份健康食谱。

解答疑问：在活动中，学生提出疑问，教师及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点。

参与课堂活动：学生积极参与设计比赛，提出创新的想法。

提问与讨论：学生在活动中互相提问，共同探讨健康饮食的技巧。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据所学内容，为家人制定一份健康食谱。

提供拓展资源：推荐相关的健康饮食书籍、网站和视频。

反馈作业情况：批改作业，对学生的创意和实施给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，实际应用所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习和研究。

反思总结：学生反思自己的健康饮食习惯，提出改进措施。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过参与各种活动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言能力提升

学生们在学习了健康饮食习惯的相关词汇和句型后，能够较为流利地用英语描述健康食物、营养价值和饮食习惯。例如，他们能够使用“richinnutrients”（富含营养）、“lowinsugar”（低糖）等词汇来表达食物的特点。在角色扮演活动中，学生们能够模拟营养专家，用英语向他人推荐健康食谱。

2.文化意识增强

学生们通过讨论和分享不同国家的饮食习惯，对西方文化中的健康生活方式有了更深入的了解。他们认识到，健康饮食习惯不仅关乎身体健康，还与生活方式、文化传统密切相关。这种跨文化的交流有助于拓宽学生的视野，增强他们的文化意识。

3.思维品质培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们需要独立思考，提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。这种互动式的学习方式有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。例如，在讨论如何改善学校食堂的饮食结构时，学生们能够提出有针对性的建议。

4.学习能力提高

通过本节课的学习，学生们掌握了自主学习的方法和技巧。他们学会了如何利用在线平台、书籍和视频等资源进行拓展学习。此外，学生们在完成课后作业时，能够独立思考，将所学知识应用到实际生活中。

5.实践能力增强

学生们在设计健康食谱、模拟营养专家的角色扮演等活动中，提高了自己的实践能力。他们学会了如何将理论知识与实际操作相结合，为家人和朋友提供有益的建议。

6.价值观的塑造

通过学习健康饮食习惯，学生们对健康生活有了更深刻的认识。他们意识到，保持良好的饮食习惯对于身体健康和心理健康的重要性。这种价值观的塑造有助于学生们养成良好的生活习惯，为未来的生活打下坚实的基础。

具体来说，以下是一些学生在学习后取得的具体效果：

-学生能够用英语描述自己国家的传统美食，并分析其营养成分。

-学生能够根据所学知识，为家人设计一份健康食谱，并说明其健康益处。

-学生在小组讨论中，能够提出有建设性的意见，并尊重他人的观点。

-学生在角色扮演活动中，能够自信地用英语表达自己的观点，并展示自己的实践能力。

-学生能够利用网络资源，自主学习健康饮食相关的知识，并分享给其他同学。

-学生在反思总结中，能够认识到自己在健康饮食方面的不足，并制定改进计划。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康饮食习惯的基本原则

-营养成分的分类与作用

-健康饮食与身体健康的关联

②关键词汇：

-Healthyeatinghabits（健康饮食习惯）

-Nutrients（营养成分）

-Balanceddiet（均衡饮食）

-Lowinsugar,fat,andsalt（低糖、低脂、低盐）

③语句示例：

-It'simportanttohaveabalanceddietwithavarietyofnutrients.

-Eatingfruitsandvegetablescanprovideuswithessentialvitaminsandminerals.

-Limitingtheintakeofsugarydrinksandprocessedfoodsisbeneficialforourhealth.

①本文重点知识点：

-不同文化背景下的饮食习惯差异

-健康饮食在全球范围内的共识

-跨文化交流中健康饮食的重要性

②关键词汇：

-Culturaldifferences（文化差异）

-Globalconsensus（全球共识）

-Cross-culturalcommunication（跨文化交流）

③语句示例：

-Differentcultureshavedifferenteatinghabits,buttheimportanceofhealthyeatingisuniversal.

-Aglobalconsensusexistsonthebenefitsofahealthydietforoverallwell-being.

-Effectivecross-culturalcommunicationcanhelppromotehealthyeatinghabitsworldwide.

①本文重点知识点：

-健康饮食对儿童和青少年的影响

-健康饮食对成年人健康的重要性

-健康饮食对老年人健康的影响

②关键词汇：

-Impactonchildrenandadolescents（对儿童和青少年的影响）

-Importanceforadults（对成年人的重要性）

-Influenceonelderlyhealth（对老年人健康的影响）

③语句示例：

-Ahealthydietiscrucialforthegrowthanddevelopmentofchildrenandadolescents.

-Adultswhomaintainahealthydietaremorelikelytoavoidchronicdiseases.

-Elderlyindividualscanimprovetheirqualityoflifewithabalanceddiet.教学评价1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是我将采取的几种课堂评价方法：

a.提问与回答

我将通过提问来检验学生对健康饮食习惯知识的掌握程度。例如，我会问：“Whatarethebenefitsofeatingabalanceddiet?”（均衡饮食的好处是什么？）或者“Whichnutrientsareessentialforahealthybody?”（哪些营养成分对健康身体是必需的？）。学生的回答将直接反映他们对知识点的理解和记忆。

b.观察与反馈

在课堂活动中，我将密切观察学生的参与度和表现。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够自信地用英语表达自己的观点，是否能够与同伴有效沟通。根据观察结果，我会给出即时的正面反馈或提出改进建议。

c.小组讨论与协作

通过小组讨论，我可以评估学生之间的合作能力和交流技巧。我会关注学生在讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人意见，以及是否能够提出有建设性的观点。

d.课堂测试

定期进行课堂测试，如选择题、填空题或简答题，可以帮助我评估学生对知识点的掌握程度。测试结果将作为调整教学内容的依据。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，因此我对作业的评价同样重视。

a.作业批改

我会对学生的作业进