八年级语文上册 第一单元 1 消息二则教学设计 新人教版

八年级语文上册第一单元1消息二则教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第一单元1消息二则教学设计新人教版教材分析嗨，亲爱的同学们，今天咱们要来探讨的是《消息二则》这篇文章，它可是咱们八年级语文上册第一单元的重点哦！这篇文章不仅语言精炼，内容丰富，而且还蕴含着深刻的哲理，非常适合咱们这个年龄段的同学们来学习。咱们要一起走进这篇文章，感受它的魅力，一起来吧！🎉🎓核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入八年级之前，已经接触过一些新闻阅读的基础知识，比如新闻的基本要素、标题的重要性以及如何从新闻中获取信息等。但是，对于《消息二则》这样的深度阅读，他们对新闻背后的社会现象、作者的写作手法以及文章所蕴含的深刻意义可能还缺乏系统的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对新闻都有一定的兴趣，因为新闻贴近生活，能够激发他们的好奇心。在能力方面，同学们的阅读理解能力有所提高，但分析、评价和批判性思维能力还有待加强。学习风格上，有的同学喜欢通过小组讨论来学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《消息二则》时，同学们可能会遇到以下困难：一是对新闻中涉及的社会背景知识理解不足；二是难以把握作者的观点和写作技巧；三是缺乏对新闻事件深层含义的挖掘和分析。这些挑战需要我们在教学中给予适当引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《消息二则》、教学课件

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：相关新闻网站、新闻报道视频、在线词典

-教学手段：板书、小组讨论、角色扮演、思维导图、课后拓展阅读教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有关注过最近的新闻报道？比如，我们刚刚听到的关于环保、科技创新的消息，这些新闻有没有引起你们的思考？今天我们就来学习一篇《消息二则》，看看作者是如何通过新闻报道来传达信息的。（微笑）

-回顾旧知：在咱们之前的学习中，我们一起探讨过新闻的基本要素，还记得吗？标题、导语、正文、结语，这些都是新闻不可或缺的部分。今天，我们将进一步学习如何分析新闻背后的深层含义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解《消息二则》的结构和特点。我们会分析每则消息的标题、导语、正文，以及它们是如何通过细节描写和对比手法来吸引读者的。

-举例说明：接下来，我会挑选一些具体的例子，比如新闻中的数据、人物对话等，来展示作者是如何通过这些细节来展现新闻事件的。

-互动探究：我会提出一些问题，比如“作者为什么选择这样的角度来报道这个事件？”或者“你认为这则新闻反映了什么样的社会现象？”引导学生进行讨论，鼓励他们从不同角度思考问题。

3.学生活动（约10分钟）

-学生动手实践：我会给出一些与《消息二则》相关的新闻素材，让学生尝试自己分析这些新闻，找出其中的关键信息，并尝试撰写简短的新闻评论。

-教师指导：在学生实践的过程中，我会走动观察，针对学生的不同问题给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会让学生分组进行角色扮演，模拟新闻报道的场景，通过扮演记者、编辑等角色，来加深对新闻写作的理解。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会适时介入，提供反馈，帮助学生改进表现。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：在课堂的最后，我会对今天的学习内容进行总结，强调新闻背后的社会意义和作者的表达技巧。

-学生反思：我会引导学生反思自己在学习过程中的收获，鼓励他们在日常生活中关注新闻，提高自己的新闻素养。

6.课后拓展（约5分钟）

-学生活动：我会布置一些课后阅读作业，让学生阅读一些与《消息二则》主题相关的新闻，并写下自己的读后感。

-教师反馈：在下一节课开始时，我会收集学生的读后感，并进行点评，以此作为课堂的延伸。学生学习效果学生学习效果

1.**新闻素养的提升**：学生通过分析《消息二则》中的新闻，对新闻的基本要素有了更深入的理解，能够识别新闻中的事实与观点，提高了他们的新闻素养。

2.**批判性思维能力的增强**：学生在讨论和角色扮演活动中，学会了从多个角度审视新闻事件，对新闻内容进行了批判性思考，这对于培养他们的独立思考能力至关重要。

3.**写作技巧的掌握**：通过模仿新闻写作的格式和技巧，学生学会了如何撰写简洁、准确、有吸引力的新闻稿，这对他们的写作能力是一种提升。

4.**社会意识的形成**：通过对新闻事件的分析，学生对社会现象有了更深刻的认识，增强了他们的社会责任感和公民意识。

5.**信息检索与分析能力**：学生在课后拓展环节中，需要独立检索相关新闻资料，这锻炼了他们的信息检索能力，并学会了如何分析信息，提取关键内容。

6.**团队合作与沟通能力的提高**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与他人协作，这有助于提高他们的团队合作能力和沟通技巧。

7.**情感态度与价值观的培养**：通过学习《消息二则》，学生不仅获得了知识，还受到了情感的熏陶，他们的价值观得到了进一步的正向引导。

8.**终身学习的意识**：学生在学习过程中，体验到了知识的魅力，激发了他们对终身学习的兴趣和追求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《消息二则》，这是一篇充满智慧和深度的新闻作品。通过这节课的学习，我想大家应该有以下几点收获：

首先，我们了解了新闻的基本要素，包括标题、导语、正文和结语，这些都是构成一篇完整新闻的重要部分。通过分析《消息二则》，我们学会了如何从这些要素中提取关键信息。

其次，我们探讨了作者在新闻报道中的写作手法，比如细节描写、对比手法等，这些手法使得新闻更加生动有趣，也更能吸引读者的注意力。

再次，我们通过讨论和角色扮演，提高了自己的批判性思维能力，学会了从多个角度审视新闻事件，并能够提出自己的观点。

最后，我们要认识到，新闻不仅仅是传递信息，它还承载着社会责任和价值观的传递。作为未来的公民，我们要学会关注新闻，提高自己的新闻素养。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.**选择题**：请从以下选项中选择正确的答案。

-《消息二则》的作者是谁？

A.鲁迅

B.胡适

C.郭沫若

D.巴金

2.**简答题**：请简述新闻的基本要素。

3.**分析题**：请分析《消息二则》中作者使用的对比手法，并说明其作用。

4.**写作题**：请根据以下新闻素材，撰写一篇简短的新闻评论。

新闻素材：近日，我国某城市开展了一次大型环保公益活动，吸引了众多市民参与。活动期间，志愿者们通过发放宣传资料、开展环保讲座等形式，向市民普及环保知识，倡导绿色生活。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《新闻写作教程》中关于新闻特写的章节，了解新闻特写的写作技巧和特点。

-视频资源：推荐观看一些优秀的新闻纪录片，如《焦点访谈》、《新闻调查》等，通过观看真实案例，学习新闻采访和报道的方法。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间阅读《新闻写作教程》的相关章节，深入了解新闻写作的技巧和规范。

-观看新闻纪录片时，注意观察记者的提问方式、采访技巧以及如何通过画面和声音传达信息。

-学生可以尝试撰写一篇新闻特写，选取一个自己感兴趣的社会现象或事件，运用所学知识进行写作。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和观看视频后的感受，鼓励学生发表自己的观点。

教师指导：

-对于阅读《新闻写作教程》的学生，教师可以提供一些重点章节的讲解，帮助学生更好地理解新闻写作的基本原则。

-观看新闻纪录片后，教师可以组织学生进行讨论，引导他们分析纪录片中的新闻采访和报道手法，以及这些手法如何影响观众的认知。

-学生在撰写新闻特写时，教师可以提供一些写作建议，如如何选择合适的题材、如何运用细节描写等。

-对于有疑问的学生，教师应及时解答，帮助他们解决在学习过程中遇到的问题。教学反思哎呀，这节课上完之后，我坐在办公室里，心里不禁开始反思。咱们今天学习的《消息二则》啊，我觉得挺有意思的，但是也发现了一些可以改进的地方。

首先，我注意到同学们在分析新闻时，对于新闻背后的社会意义和作者的观点理解得还不够深入。我原本是想通过这节课，让大家学会从多个角度去思考问题，但是感觉效果并不理想。可能是因为我对这个话题的引导还不够，或者是我的讲解方式让学生觉得有点难以消化。

再说说课堂上的角色扮演活动，我觉得这个环节还是挺有创意的，但是实施起来似乎没有达到预期的效果。有些学生虽然参与进来了，但感觉他们的投入度不够，可能是因为对角色的理解不够深入，或者是缺乏足够的练习。我可能在课前没有做好充分的准备，没有给学生足够的时间和空间去熟悉自己的角色。

另外，我在布置课后拓展作业时，发现有些学生反馈说不知道从哪里开始查找相关的阅读材料。这说明我可能没有提供足够的资源支持，或者是没有清晰地指导他们如何进行自主学习和拓展。以后我会在课前准备好一些推荐书目和网站，让学生有更明确的方向。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，作为老师，我需要不断调整自己的教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。比如，我可以尝试使用更多的多媒体资源，让课堂更加生动有趣；或者设计一些小组合作的活动，让学生在互动中学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新闻的基本要素：标题、导语、正文、结语。

-作者的写作手法：细节描写、对比手法。

-新闻的社会意义和价值观。

②重点词句：

-“标题：”通常用于引出新闻的主题。

-“导语：”是对新闻内容的简要概括。

-“正文：”详细描述新闻事件，包括时间、地点、人