2025学年5 草船借箭教案配套

2025学年5草船借箭教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教案旨在通过《草船借箭》这一历史故事，引导学生深入理解三国时期的历史背景，培养他们的历史思维和文学鉴赏能力。通过结合课本内容，让学生在阅读、讨论和实践中，体会古代军事智慧，激发他们对历史文化的兴趣。二、核心素养目标培养学生历史素养，通过分析《草船借箭》故事，提升对历史事件和人物的理解能力。增强文化自信，感受古典文学的艺术魅力，提高文学鉴赏水平。锻炼语言表达能力，通过小组讨论和展示，提升沟通协作能力。三、学情分析本节课针对五年级学生，这一阶段的学生对历史故事充满好奇，对三国时期的人物和事件有一定的了解，但知识体系尚未完善。在知识层面，学生对古代军事策略有一定兴趣，但对《草船借箭》背后的历史背景和人物关系理解较浅。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力还需进一步提升。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但自主学习能力和批判性思维尚待培养。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生可能表现出害羞或不敢发言。这些学情特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与讨论，同时培养他们的自主学习能力和批判性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《草船借箭》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与三国时期相关的图片、历史地图以及《草船借箭》的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备一些箭矢模型和草船模型，用于课堂模拟和讲解。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示三国时期的地图和著名将领的图片，引导学生回顾所学的历史知识，然后提出问题：“同学们，你们知道曹操、诸葛亮这些历史人物吗？他们之间有哪些著名的故事呢？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题《草船借箭》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）故事背景介绍

详细内容：教师简要介绍《草船借箭》的故事背景，包括三国时期的历史背景、曹操和诸葛亮的关系等，帮助学生理解故事发生的时代背景。

（2）故事内容讲解

详细内容：教师详细讲解《草船借箭》的故事情节，引导学生关注故事中的人物形象、智谋运用和战略战术。

（3）故事主题探讨

详细内容：教师引导学生探讨《草船借箭》所蕴含的主题，如智谋、勇气、团队合作等，让学生体会古代军事智慧。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）模拟草船借箭

详细内容：教师将学生分成小组，每组制作一个草船模型，并模拟草船借箭的过程，让学生亲身体验故事中的场景。

（2）角色扮演

详细内容：教师邀请学生扮演故事中的角色，如诸葛亮、曹操等，让他们在角色扮演中感受人物性格和故事情节。

（3）绘制思维导图

详细内容：学生根据所学内容，绘制《草船借箭》的思维导图，梳理故事脉络，加深对故事的理解。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）故事中的智谋

举例回答：学生讨论诸葛亮如何利用草船借箭的策略，分析其背后的智谋。

（2）人物性格特点

举例回答：学生讨论诸葛亮、曹操等人物的性格特点，分析他们在故事中的表现。

（3）团队合作的重要性

举例回答：学生讨论草船借箭过程中，团队合作在成功扮演中的重要作用。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《草船借箭》所蕴含的智谋、勇气和团队合作等主题，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过分析《草船借箭》中的策略和人物行为，锻炼了分析问题和解决问题的能力。他们学会了从不同的角度思考问题，如从军事、心理、战略等多个层面来理解历史事件。这种思维能力的提升对于他们未来的学习和生活都具有积极的意义。

3.情感态度：

学生对《草船借箭》这一历史故事产生了浓厚的兴趣，通过故事中的智谋和勇气，学生能够体会到古人的智慧和坚韧不拔的精神。这种情感态度的培养有助于学生形成正确的价值观，激发他们对传统文化的热爱。

4.语言表达：

在实践活动和小组讨论中，学生有机会运用所学知识进行表达和交流。他们通过模拟草船借箭、角色扮演和绘制思维导图等活动，提高了语言表达能力和沟通协作能力。这些技能对于他们在日常学习和生活中都是非常重要的。

5.创新能力：

学生在制作草船模型、绘制思维导图等活动中，需要运用创新思维来解决实际问题。这种创新能力的培养有助于他们在未来的学习和工作中提出新的想法和解决方案。

6.自主学习：

本节课的设计鼓励学生自主学习，通过预习、小组讨论和总结等活动，学生能够自主获取知识，形成自己的见解。这种自主学习习惯的养成，有助于学生终身学习的习惯培养。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《三国演义》中的其他章节，特别是与诸葛亮相关的故事，如“空城计”、“七擒孟获”等，以加深对诸葛亮智谋和人格魅力的理解。

-视频资源：推荐观看历史纪录片《三国演义》片段，特别是关于《草船借箭》的改编剧情，以及诸葛亮的其他军事策略的展现。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《三国演义》的相应章节或观看视频资源，了解更多的历史细节和人物关系。

-鼓励学生记录下自己的阅读或观看心得，可以是对某个情节的感悟，对人物性格的分析，或者是对自己启发最大的策略。

-学生可以尝试撰写短文，描述自己如果身处三国时期，会采取怎样的策略来解决类似的问题，以此激发他们的创新思维。

-教师可以组织学生进行课后分享会，让学生在课堂上分享自己的阅读体验和思考，促进同学之间的交流和学习。

-对于阅读或观看过程中遇到的问题，学生可以主动向教师请教，或者通过互联网资源进行自学，培养自主解决问题的能力。八、板书设计①本文重点知识点：

-三国时期的历史背景

-草船借箭的战略意义

-诸葛亮的人物形象

②重点词句：

-“草船借箭”这一策略的巧妙运用

-“万事俱备，只欠东风”的成语典故

-“智取”与“强取”的对比

③板书内容详细阐述：

①三国时期

-时