Chapter 5 Animals big and small （教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语4A

Chapter5Animalsbigandsmall（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语4A课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2024-2025学年新思维小学英语4A

内容：Chapter5Animalsbigandsmall

主要学习内容：通过图片和视频展示各种动物的大小和特征，学习形容词big和small，并能运用到实际对话中，例如：Thisisabigelephant.Thatisasmallant.通过游戏和练习，提高学生对动物大小概念的理解和英语表达能力。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习动物的大小特征，提升对英语词汇的运用能力，增强跨文化交流意识。同时，通过观察和比较，锻炼学生的观察能力和思维逻辑，培养其自主学习能力和合作学习的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章节学习前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和阅读。他们对动物有一定的认知，但可能缺乏对动物大小特征的专业词汇和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物通常具有浓厚的学习兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。在能力方面，学生已具备一定的听说读写能力，但可能在词汇运用和语法结构上存在不足。学习风格上，学生可能表现出不同的偏好，有的学生更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；有的学生则更喜欢通过角色扮演和互动游戏来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对形容词big和small的理解和应用，如何正确区分和运用比较级和最高级；在词汇记忆和拼写上可能遇到困难，尤其是在记忆动物名称时；此外，学生在进行英语口语表达时可能缺乏自信，需要教师提供足够的鼓励和指导。教师应关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，通过生动的故事引入动物主题，讲解形容词big和small的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同大小的动物，练习描述动物大小。

3.利用多媒体资源，如动画视频和互动软件，帮助学生直观理解动物的大小特征。

4.通过小组讨论和游戏，如“Whoisbigger?”等，促进学生之间的交流和合作学习。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.教师通过展示一组动物图片，如大象、狮子、蚂蚁、兔子等，让学生观察并讨论这些动物的大小差异。

2.提问：“Whichanimalisbigger?Whichoneissmaller?”引导学生思考并回答。

3.学生回答后，教师总结并引出本课的主题：“Animalsbigandsmall.”

4.用时：5分钟

**讲授新课（10分钟）**

1.教师使用PPT展示不同大小的动物，同时讲解形容词big和small的用法。

2.通过图片和例句，如“Theelephantisbig.Theantissmall.”，让学生模仿跟读。

3.教师引导学生进行自我介绍，使用“…isbig”或“…issmall”的句型。

4.使用游戏“FindthePair”，展示一张大动物和一张小动物的图片，让学生找到匹配的对。

5.教师通过实际物品（如小球和大球）进行演示，让学生直观感受大小概念。

6.用时：10分钟

**巩固练习（15分钟）**

1.小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种动物，用“…isbig”或“…issmall”描述这种动物。

2.学生展示自己的小组作品，全班学生投票选出最佳描述。

3.角色扮演：让学生分成两组，一组扮演大动物，一组扮演小动物，进行对话练习。

4.教师提问：“Howbigis…?”学生回答并说明理由。

5.课堂游戏：“BigandSmallCharades”，一名学生闭上眼睛，其他学生通过动作表演大动物或小动物，表演者需猜测。

6.用时：15分钟

**课堂提问与讨论（10分钟）**

1.教师提出问题：“Whydosomeanimalslookbigandotherslooksmall?”引导学生思考和讨论。

2.学生分组讨论，然后每组派代表分享观点。

3.教师总结讨论结果，并强调观察和比较的重要性。

4.提问：“Whataresomeanimalsthatareverybig?”鼓励学生列举出大动物的名字。

5.提问：“Whataresomeanimalsthatareverysmall?”鼓励学生列举出小动物的名字。

6.用时：10分钟

**拓展活动（5分钟）**

1.教师展示一组动物图片，要求学生用英语描述每个动物的特点。

2.学生自愿上台，进行即兴描述。

3.教师给予反馈和鼓励。

4.用时：5分钟

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师简要回顾本课学习内容，强调形容词big和small的用法。

2.学生齐读本课的关键句子，如“Theelephantisbig.Theantissmall.”

3.教师布置作业：回家后，用“…isbig”或“…issmall”描述家里的一种物品。

4.用时：5分钟

**总计用时：45分钟**六、知识点梳理1.**形容词Big和Small的用法**

-形容词big和small用于描述物体的尺寸，big表示大，small表示小。

-语法结构：主语+be动词+形容词+名词。

-例句：Theelephantisbig.Theantissmall.

2.**形容词的比较级和最高级**

-Big的比较级是bigger，最高级是biggest。

-Small的比较级是smaller，最高级是最小的smallest。

-语法结构：主语+be动词+形容词的比较级/最高级+名词。

-例句：Theelephantisbiggerthanthetiger.Theantisthesmallestanimal.

3.**动物名称**

-学生需要掌握一些常见动物的名字，如elephant（大象）、tiger（老虎）、ant（蚂蚁）、rabbit（兔子）等。

4.**描述动物大小**

-使用big和small描述动物的大小。

-结合比较级和最高级，描述不同动物之间的大小关系。

5.**日常用语**

-学生需要学会使用以下日常用语进行交流：

-Whichanimalisbigger?

-Whichoneissmaller?

-Howbigis…?

-Howsmallis…?

6.**词汇扩展**

-与big和small相关的词汇，如large（大）、small（小）、biggest（最大）、smallest（最小）等。

7.**句子结构**

-简单句的结构：主语+be动词+形容词+名词。

-疑问句的结构：疑问词+be动词+主语+形容词+名词。

8.**听力理解**

-学生需要能够听懂教师和同伴用big和small描述动物大小的句子。

9.**口语表达**

-学生能够用big和small描述动物的大小，并能回答相关问题。

10.**阅读理解**

-学生能够阅读包含big和small的句子，并理解其含义。

11.**写作表达**

-学生能够用big和small描述动物的大小，并书写简单的句子。

12.**文化意识**

-通过学习动物的大小，学生能够了解不同文化中对动物大小的看法和描述。

13.**思维品质**

-学生能够通过观察和比较，培养自己的观察能力和思维逻辑。

14.**学习能力**

-学生能够通过本章节的学习，提高自己的英语学习能力和自主学习能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够跟随教师的指令进行活动。

-评价学生的口语表达能力和听力理解能力，通过学生回答问题和参与角色扮演的表现来衡量。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见、是否能够有效地与同伴合作。

-观察小组展示时学生的表达清晰度、逻辑性和创意性。

3.随堂测试：

-设计一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

-测试内容应涵盖形容词big和small的用法、动物名称以及描述动物大小的句子结构。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和学习成果。

-安排学生之间进行互评，鼓励学生之间互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体的评价和反馈，如“Yourpronunciationisveryclear,keepitup!”或“Yourideasinthegroupdiscussionwereverycreative.”

-对于学生的错误，提供正确的示范和解释，帮助他们理解并改正。

-对于学生的进步，给予肯定和鼓励，如“Yourimprovementinusingadjectivesisnoticeable,welldone!”

-在课后，通过个别谈话或书面反馈，针对学生的个别需求和问题提供个性化的指导。

6.家长反馈：

-通过家校联系，了解学生在家的学习情况，包括作业完成情况和对英语学习的兴趣。

-向家长反馈学生在课堂上的表现，寻求家长的支持和配合。

7.教学反思：

-教师在课后进行自我反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法。

-根据学生的反馈和评价，调整教学策略，以提高教学效果。八、教学反思与总结嗯，这节课上完之后，我觉得还是有不少值得反思和总结的地方。首先，我想说的是教学方法。我注意到，通过引入动物图片和视频，还有那些互动游戏，孩子们的兴趣确实是挺高的。他们不仅积极参与，还能在游戏中学习到大小比较的概念，这让我挺高兴的。

然后，我用了角色扮演这个方法，让孩子们自己描述动物的大小，这个效果也挺好的。我看到他们能够很好地运用新学的词汇和句子结构，这证明了我们的教学方法是有效的。但是，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子在进行角色扮演时，他们的口语表达不够流畅，这可能是他们平时练习不够的原因。

关于教学效果，我觉得学生们在本节课上收获还是不错的。他们学会了如何使用big和small来描述动物的大小，而且在随堂测试中，大部分学生都能正确地运用这些词汇。当然，也有个别学生在这方面还有待提高，我会针对这些学生进行个别辅导。

在情感态度方面，我看到学生们对学习动物的大小概念很感兴趣，这让我觉得我们能够激发他们的学习热情。不过