山东临沂事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

山东临沂事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：A2.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子答案：A3.首次提出把教育学作为一门独立学科的学者是（）。A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特答案：A4.下列不属于教育的社会属性的是（）。A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对性答案：D5.个体身心发展的顺序性要求教育要（）。A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短答案：C6.教育目的的层次结构不包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D7.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A8.课程的文本一般表现为（）。A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A9.以下不属于新课程改革核心理念的是（）。A.为了每一个学生的发展B.一切为了学生C.关注学生的个体差异D.培养学生的应试能力答案：D10.教师的根本任务是（）。A.教学B.教书育人C.班级管理D.传授知识答案：B11.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术的发明C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域答案：C12.师生关系在人格上是（）。A.授受关系B.民主平等关系C.相互促进关系D.师道尊严关系答案：B13.学校教育工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩评定答案：B14.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B15.以直观感知为主的教学方法是（）。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B16.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D17.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）的规律。A.智育过程B.德育过程C.心理咨询D.教育学生答案：B18.班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理答案：A19.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B20.世界上最早的一部教育专著是（）。A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：B21.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习定滑轮的知识，把“定滑轮”同化到“杠杆”的概念之下，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习答案：B22.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C23.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途答案：B24.下列属于资源管理策略的是（）。A.计划策略B.监视策略C.社会资源利用策略D.调节策略答案：C25.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向答案：B26.下列不属于心智技能的是（）。A.阅读技能B.运算技能C.记忆技能D.运动技能答案：D27.学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法答案：D28.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（）。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性答案：D29.态度的核心成分是（）。A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.意志成分答案：B30.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的文化功能主要表现在（）。A.传递和保存文化B.筛选和整理文化C.交流和融合文化D.更新和创造文化答案：ABCD2.影响个体身心发展的主要因素有（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：ABCD3.课程目标的确定依据主要有（）。A.对学生的研究B.对教师的研究C.对社会的研究D.对学科的研究答案：ACD4.教学过程的基本阶段包括（）。A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识答案：ABCDE5.下列属于德育方法的有（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法E.品德评价法答案：ABCDE6.班级管理的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD7.以下属于学习现象的有（）。A.新生儿的抓握反射B.儿童模仿父母的行为C.小狗算算术D.因交通事故对车的恐惧答案：BCD8.下列属于学习策略中资源管理策略的有（）。A.时间管理策略B.环境管理策略C.努力管理策略D.学业求助策略答案：ABCD9.影响问题解决的主要因素有（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度答案：ABC10.品德的心理结构包括（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确2.教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。（）答案：正确3.个体身心发展的不平衡性要求教育要因材施教。（）答案：错误4.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确5.教学永远具有教育性。（）答案：正确6.德育过程就是学生品德形成的过程。（）答案：错误7.班级就是班集体。（）答案：错误8.学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。（）答案：正确9.负强化就是惩罚。（）答案：错误10.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错误四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教育的政治功能。答案：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。2.简述教师专业发展的途径。答案：（1）师范教育；（2）入职培训；（3）在职培训；（4）自我教育；（5）同伴互助；（6）专业引领；（7）教育研究。3.简述教学过程的基本规律。答案：（1）间接经验与直接经验相结合的规律；（2）掌握知识与发展智力相统一的规律；（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律；（4）教师的主导与学生的主体相统一的规律。4.简述德育的途径。答案：（1）思想品德课与其他学科教学；（2）社会实践活动；（3）课外、校外活动；（4）共青团及少先队组织的活动；（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；（6）班主任工作。5.简述如何培养学生的学习动机。答案：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；（4）培养学生努力导致成功的归因观；（5）用教师的期望激发学生的动机。五、论述题（每题10分，共3题）1.论述教师应具备的职业素养。答案：教师应具备以下职业素养：（1）道德素养：包括对待事业，忠诚于人民的教育事业；对待学生，热爱学生；对待集体，具有团结协作的精神；对待自己，以身作则，为人师表。（2）知识素养：政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。（3）能力素养：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。（4）心理素养：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。（5）身体素养：健康的体魄，这是从事教育工作的基础。2.论述如何促进学生的学习迁移。答案：（1）精选教材：应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，同时，还必须包括基本的、典型的事实材料。（2）合理编排教学内容：从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。（3）合理安排教学程序：在宏观上，教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干结构，并依此进行教学。在微观上，应注重学习目标与学习过程的相似性，或有意识地沟通具有相似性的学习。（4）教授学习策略，提高迁移意识性：教师要善于把学习方法教给学生，同时，要让学生不断总结自己的学习经验，鼓励学生具有积极的迁移意识。3.论述班主任如何组织和培养班集体。答案：（1）确定班集体的发展目标：目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。（2）建立得力的班集体核心：建立班集体的核心队伍，首先教师要善于发现和培养积极分子。其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。（3）建立班集体的正常秩序：班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。（4）组织形式多样的教育活动：班级教育活动主要是由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成的，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。（5）培养正确的集体舆论与良好的班风：正确的集体舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确的方向。六、案例分析题（每题15分，共2题）1.李老师是一位新教师，他在课堂教学中非常注重知识的传授，每节课都安排大量的知识点讲解，但是学生的学习效果并不理想，课堂气氛也很沉闷。请结合教学相关理论，分析李老师教学存在的问题，并提出改进建议。答案：问题分析：（1）教学方法单一：李老师过于注重知识的讲解，可能采用的是单一的讲授法，缺乏多样化的教学方法，不能充分调动学生的积极性和主动性。（2）忽视学生主体地位：在教学过程中，没有充分考虑学生的需求和兴趣，学生处于被动接受知识的状态，缺乏自主学习和思考的机会。（3）缺乏互动与反馈：课堂气氛沉闷，说明师生之间、学生之间缺乏有效的互动和交流，李老师也可能没有及时了解学生的学习情况和反馈。改进建议：（1）采用多样化的教学方法：如讨论法、探究法、演示法等，激发学生的学习兴趣和参与度。（2）确立学生的主体地位：设计一些让学生自主学习、合作学习的活动，引导学生积极思考和探索。（3）加强互动与反馈：增加课堂提问、小组讨论等环节，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。（4）关注学生的情感体验：营造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生积极发言，让学生在轻松愉快的环境中学习。2.小张是一名初中学生，他平时学习很努力，但成绩总是不理想。他感到很沮丧，甚至开始怀疑自己的学习能力。班主任王老师了解情况后，与小张进行了深入的交谈，发现小张在学习方法上存在一些问题，并且缺乏学习的信心。请结合教育心理学相关知识，谈谈王老师应该如何帮助小张提高学习成绩和增强学习信心。答案：（1）学习方法指导：王老师可以根据小张的学习情况，帮助他分析目前学习方法存在的问题。例如，如果小张在记忆知识时只是死记硬背，王老师可以教给他一些有效的记忆方法，如谐音联想法、关键词法、思维导图法等。对于做习题，指导他学会分析题目类型，总结解题思路和方法，而不是盲目地做题。（2）归因训练：引导小张正确归因，避免将失败过多地归因于自己能力不足。让他明白学习成绩不理想可能是由于学习方法不当、努力程度不够或学习时间安排不合理等因素造成的。通过积极的归因训练，增强他的学习动力和信心。（3）目标设定：帮助小张设定合理的学习目标。目标不能过高，