贵州黔西南事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

贵州黔西南事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D2.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.陶行知答案：C3.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B4.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C5.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象答案：B6.以下不属于教师劳动特点的是（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.特殊性答案：D7.学校教育制度简称学制，学制的建立主要依据不包括（）A.社会生产力发展水平和科学技术发展状况B.社会政治经济制度C.学生身心发展规律D.家长的教育需求答案：D8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D9.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D10.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B11.学生在学习过程中表现为主动性不足，容易受外部影响和干扰，其认知方式可能是（）A.沉思型B.冲动型C.场独立型D.场依存型答案：D12.学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于（）A.派生类属学习B.相关类属学习C.并列结合学习D.总括学习答案：A13.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程答案：D14.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.沉思型C.辐合型D.发散型答案：C15.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B16.（）是教育者和受教育者共同认识的客体。A.教育内容B.教育活动C.教育实践D.教育要素答案：A17.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.选拔作用B.评价作用C.决定作用D.主导作用答案：B18.以下属于元认知策略的是（）A.学生利用画线突出重点B.学生在学习中能举一反三C.学生能利用复述策略进行记忆D.学生在阅读时，遇到难点立即停答案：D19.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A20.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A21.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B22.学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种（）A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习答案：A23.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D24.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.难度C.效度D.区分度答案：C25.以下属于形成性评价的是（）A.期末考试B.单元测验C.入学考试D.毕业考试答案：B26.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症答案：B27.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A28.学校实现教育目的的基本途径是（）A.教学B.课外活动C.生产劳动D.社会活动答案：A29.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习答案：B30.教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B二、多项选择题（每题2分，共15题）1.教师的专业素养包括（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业方法答案：ABC2.以下属于影响学习迁移的因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平答案：ABCD3.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD4.教师劳动的创造性主要表现在（）A.因材施教B.教学方法上的不断更新C.教师需要“教育机智”D.教师的任务是培养创造性人才答案：ABC5.课程计划的基本内容包括（）A.教学科目的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排答案：ABCD6.以下属于班级授课制优点的是（）A.有利于经济有效地、大面积地培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥班集体的教学作用D.有利于培养学生的兴趣、特长和发展个性答案：ABC7.以下属于学习策略中组织策略的有（）A.列提纲B.利用图形C.利用表格D.画线答案：ABC8.教师职业道德的特点有（）A.教师职业道德适用的针对性B.教师职业道德要求的双重性C.教师职业道德内容的全面性D.教师职业道德功能的多样性答案：ABCD9.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：ABC10.以下属于认知派学习理论的有（）A.桑代克的联结学习理论B.布鲁纳的认知结构学习论C.奥苏贝尔的有意义接受学习论D.班杜拉的社会学习理论答案：BC11.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.培养独立个性D.教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径答案：ABCD12.教师的职业角色主要有（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD13.以下属于元认知计划策略的有（）A.设置学习目标B.浏览阅读材料C.产生待回答的问题D.分析如何完成学习任务答案：ABCD14.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD15.以下属于教学过程基本阶段的有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10题）1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）答案：错误2.遗传素质为人的发展提供了可能性。（）答案：正确3.教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的职业道德行为习惯。（）答案：正确4.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误5.德育过程就是品德形成过程。（）答案：错误6.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确7.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错误8.元认知是对认知的认知，包括元认知知识、元认知体验和元认知监控。（）答案：正确9.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）答案：错误10.义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共3题）1.简述教师专业发展的途径。答：教师专业发展的途径主要包括：（1）师范教育，这是教师个体专业化的起点和基础；（2）新教师的入职辅导，由有经验的教师进行现场指导、短期的系统培训等；（3）在职培训，如校本培训、校外专业支援与合作等；（4）自我教育，教师进行反思和研究，如撰写反思日记、案例分析等。2.简述如何培养学生的学习动机。答：培养学生的学习动机可以从以下方面着手：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；（4）培养学生努力导致成功的归因观；（5）培养对学习的兴趣；（6）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。3.简述班主任工作的主要内容。答：班主任工作的主要内容有：（1）了解和研究学生，这是班主任工作的前提和基础；（2）组织和培养班集体，这是班主任工作的中心环节；（3）建立学生档案；（4）进行个别教育工作；（5）组织班会活动和课外活动；（6）协调各种教育影响；（7）操行评定；（8）写好班主任工作计划与总结。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述如何在教学中促进学生的学习迁移。答：在教学中促进学生的学习迁移，可从以下几个方面入手：（1）精选教材。应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，即每一门学科中的基本知识、技能和行为规范，以帮助学生掌握学科的基本结构。（2）合理编排教学内容。使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系；一体化指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体；网络化是一体化的引申，指教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系要沟通。（3）合理安排教学程序。在宏观上，教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干结构，并依此进行教学。在微观上，应注重学习目标与学习过程的相似性，或有意识地沟通具有相似性的学习。（4）教授学习策略，提高迁移意识性。教师要重视对学习方法的指导，让学生掌握学习策略和认知策略，同时培养他们的迁移意识，使他们能够在不同的学习情境中灵活运用这些策略。（5）创设与应用情境相似的学习内容和学习情境。学习内容与日后运用所学知识的实际情境最好相类似，这样有助于学习的迁移。（6）注意学生的心理状态。教师要注意学生的心理状态，如学生的信心、紧张程度等，要帮助学生调整好心理状态，以促进学习迁移。2.论述教师应如何建立良好的师生关系。答：建立良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要保障，教师可以从以下几个方面入手：（1）了解和研究学生。教师要了解学生的个体差异、兴趣爱好、家庭背景等，这样才能更好地理解学生的行为和需求，从而有针对性地进行教育教学活动。（2）树立正确的学生观。教师要把学生看作是具有独立人格的个体，尊重学生的个性和尊严，相信学生有自我发展的能力。（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。教师要关心爱护每一位学生，不歧视、不偏爱，公平公正地对待每一个学生，让学生感受到教师的关爱和尊重。（4）主动与学生沟通，善于与学生交往。教