七年级语文下册 第五单元 21 古代诗歌五首配套教学设计 新人教版

七年级语文下册第五单元21古代诗歌五首配套教学设计新人教版主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进古代诗歌的世界，感受古人的智慧和情感。通过学习《七年级语文下册第五单元21古代诗歌五首》，我希望大家能够领略到诗歌的魅力，提升自己的审美情趣。在课堂上，我将结合诗歌内容，引导大家进行朗读、赏析和创作，让诗歌的种子在你们心中生根发芽。让我们一起，用诗歌点亮青春，感受文字的力量！📚✨核心素养目标培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提高审美情趣；通过分析诗歌意象，增强语言表达和审美感知；激发对传统文化的兴趣，提升文化自信；引导学生在诗歌中寻找情感共鸣，培养同理心；鼓励创意表达，锻炼学生的创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词汇积累和简单的句子结构。此外，他们对古代文学有一定的了解，能够识别一些常见的文学体裁，如诗歌、散文等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对古代诗歌的学习兴趣较高。他们在语文学习上表现出较强的记忆力，能够较快地背诵诗歌。学习风格上，部分学生倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生则更注重对诗歌意象和情感的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古代诗歌时可能会遇到意象抽象、语言古朴、情感表达含蓄等问题。此外，对于诗歌中的典故和背景知识缺乏了解，可能会影响对诗歌的整体把握。在学习过程中，学生可能需要克服对古文阅读的畏难情绪，提高阅读速度和理解深度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册第五单元21古代诗歌五首》教材。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片、背景音乐以及相关历史背景资料，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、作者介绍、注释、赏析内容的PPT，方便课堂展示和讲解。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备白板或黑板，用于板书和展示诗歌内容。教学流程一、导入新课（5分钟）

-详细内容：同学们，今天我们要一起走进古代诗歌的殿堂，感受古人的智慧和情感。请大家闭上眼睛，想象一下，如果让你用一幅画来描绘一首你最喜欢的古诗，你会画些什么呢？现在，请用一句话来描述你心中的那首诗。好了，现在请同学们分享你们的想法。

二、新课讲授（15分钟）

1.诗歌背景介绍

-详细内容：首先，我们来了解一下这五首诗的作者和创作背景。通过介绍，让学生对诗人的生平、时代背景有所了解，为深入理解诗歌奠定基础。

2.诗歌朗读与赏析

-详细内容：接下来，我们将一起朗读这五首诗，注意诗歌的韵律和节奏。然后，我会逐一讲解每首诗的主题、意象和情感，引导学生赏析诗歌的美。

3.诗歌创作手法分析

-详细内容：在赏析的基础上，我们将分析诗歌的创作手法，如比喻、拟人、对仗等，帮助学生掌握诗歌的表达技巧。

三、实践活动（15分钟）

1.诗歌仿写

-详细内容：请同学们尝试仿写一首与所学诗歌风格相似的短诗，注意运用诗歌中的表现手法，如比喻、拟人等。

2.诗歌绘画

-详细内容：请大家根据所学诗歌的内容，发挥想象力，绘制一幅图画，表达诗歌的意境。

3.诗歌朗诵比赛

-详细内容：组织一个诗歌朗诵比赛，让学生展示自己的朗读技巧，增强课堂互动性。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.诗歌意象分析

-举例回答：如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，同学们可以讨论“白日”、“黄河”等意象所表达的意义。

2.诗歌情感体验

-举例回答：讨论《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”所表达的情感，让学生分享自己相似的情感体验。

3.诗歌创作手法探讨

-举例回答：分析《江雪》中的对仗和拟人手法，讨论其对诗歌意境和表达效果的影响。

五、总结回顾（5分钟）

-详细内容：通过本节课的学习，我们了解了古代诗歌的魅力，学会了如何鉴赏诗歌。希望大家在日常生活中，多读一些古诗，感受古人的智慧。同时，我们要学会运用诗歌的表达手法，提高自己的文学素养。最后，请同学们谈谈本节课的收获和体会。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升：

学生通过学习《七年级语文下册第五单元21古代诗歌五首》，对古典诗歌的鉴赏能力有了显著提升。他们能够分析诗歌的意象、意境，体会诗人的情感和思想，从而更加深入地理解诗歌的艺术价值。

2.语言表达能力的增强：

在诗歌的学习和仿写过程中，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，使自己的语言更加生动、形象。

3.文化素养的积累：

通过对古代诗歌的学习，学生了解了古代诗人的生平、时代背景，积累了丰富的历史文化知识，增强了文化自信。

4.情感共鸣和同理心的培养：

学生在学习诗歌时，能够与诗人的情感产生共鸣，体会到诗人的喜怒哀乐。这种情感共鸣有助于培养学生的同理心，提高他们的情感理解能力。

5.创新思维的激发：

在诗歌创作和实践活动环节，学生需要发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的诗歌。这一过程有助于激发学生的创新思维，培养他们的创造力。

6.合作能力的提高：

在小组讨论和实践活动过程中，学生需要与同伴合作完成学习任务。通过分工合作，学生学会了倾听、表达、协调和解决问题，提高了合作能力。

7.自主学习能力的培养：

在课堂学习的基础上，学生能够主动查找相关资料，拓展自己的知识面。这种自主学习的能力有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

8.诗歌阅读兴趣的激发：

通过学习古代诗歌，学生对诗歌产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读更多的诗歌作品。这种阅读兴趣有助于学生形成良好的阅读习惯，提高阅读素养。板书设计①诗歌背景及作者介绍

-诗歌名称

-作者姓名及时代背景

-诗歌创作背景和主题

②诗歌结构及韵律

-诗的行数和结构（如五言绝句、七言绝句等）

-韵脚及押韵规律

-诗句节奏和韵律特点

③诗歌意象分析

-主要意象及其象征意义

-意象与诗歌主题的关系

-意象在诗歌中的运用手法

④诗歌情感及思想内容

-诗歌所表达的情感（喜悦、忧愁、激昂等）

-诗歌中的哲理和人生感悟

-诗歌的思想内涵和时代意义

⑤诗歌表达手法

-修辞手法（比喻、拟人、排比等）

-叙事方式（直接叙述、间接叙述等）

-表现手法（衬托、对比、象征等）

⑥诗歌欣赏与评价

-诗歌的艺术特色和审美价值

-诗歌的历史地位和影响

-诗歌在文学史上的贡献和意义反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学，激发学习兴趣

在课堂上，我尝试通过创设与诗歌内容相关的情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，我播放了鹳雀楼的相关图片和视频，让学生对诗歌的背景有更直观的了解。

2.引导学生互动，培养合作精神

我鼓励学生在课堂上积极互动，通过小组讨论和诗歌朗诵比赛等形式，培养学生的合作精神和团队意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌背景知识的掌握不足

在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的背景知识了解不够，这影响了他们对诗歌的理解和赏析。例如，对于《静夜思》中的“床前明月光”，有些学生无法理解诗人为何会“疑是地上霜”。

2.课堂节奏把握不够精准

有时在讲解诗歌的过程中，我可能会过于注重细节，导致课堂节奏显得拖沓，影响了学生的学习效率。

3.评价方式单一，未能全面评估学生

目前，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的实际能力。

反思改进措施（三）

1.加强背景知识教学，拓展学生视野

在今后的教学中，我将更加注重诗歌背景知识的讲解，通过介绍诗人的生平、时代背景和诗歌创作背景，帮助