第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文八年级上册第五单元写作部分，主要内容包括《说明事物要抓住特征》这一写作技巧。通过学习，学生将掌握如何通过观察、分析，抓住事物的本质特征，运用恰当的语言进行说明，提高写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.提升观察力和分析能力，使学生能够细致观察事物，准确把握其特征；2.增强语言表达和逻辑思维能力，使学生能够运用恰当的语言进行有条理的说明；3.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在说明事物时尝试新的表达方式和视角。学情分析八年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的阅读和写作。然而，在写作方面，他们普遍存在以下特点：

1.观察力和分析能力：部分学生观察事物不够细致，对事物的特征把握不够准确，导致说明文写作时缺乏深度和针对性。

2.语言表达和逻辑思维能力：学生在写作时，语言表达不够精炼，逻辑结构不够清晰，说明文写作往往显得平淡无奇。

3.创新意识和实践能力：部分学生在写作时缺乏创新意识，往往按照固定模式进行写作，难以在说明文中展现个性。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对写作技巧的掌握。

5.对课程学习的影响：由于上述特点，学生在说明文写作中往往难以抓住事物的特征，导致文章内容单薄，缺乏吸引力。

针对以上学情，本节课将采取以下措施：

1.通过具体实例，引导学生细致观察事物，培养他们的观察力和分析能力。

2.通过示范和练习，帮助学生提高语言表达和逻辑思维能力，使他们在写作时能够运用恰当的语言进行有条理的说明。

3.鼓励学生发挥创新意识，尝试不同的表达方式和视角，提高写作的个性化和创意性。

4.加强课堂管理，提高学生的课堂参与度，确保他们能够全身心投入到写作实践中。

5.通过课后作业和反馈，帮助学生巩固所学知识，逐步提高他们的写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版语文八年级上册教材，以便进行课堂阅读和写作练习。

2.辅助材料：准备与说明事物特征相关的图片、图表，以及与课文内容相关的视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示学生的写作成果和教师的教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台等空间布局合理，以适应可能的教学活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组具有鲜明特征的物品图片，如奇特的水果、独特的建筑等，引导学生思考：“你们认为这些物品有什么特别之处？如何用语言描述它们？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的写作技巧，如如何开头、如何结尾等，提醒学生这些技巧在说明事物时同样适用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《说明事物要抓住特征》这一写作技巧，包括观察事物的方法、如何提炼特征、如何运用恰当的语言进行说明等。

-举例说明：教师选取具有代表性的说明文片段，如《大自然的语言》、《宇宙的奥秘》等，分析作者如何抓住事物的特征进行说明，引导学生体会说明文的写作特点。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己观察到的具有鲜明特征的事物，并尝试用语言进行描述。各小组派代表发言，教师点评并给予指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置一道写作练习，要求学生选择一个自己熟悉的事物，运用《说明事物要抓住特征》的技巧进行说明。学生独立完成写作，教师巡视指导。

-教师指导：教师针对学生在写作过程中遇到的问题，如观察不够细致、语言表达不准确等，及时给予指导和帮助。教师还可以针对不同层次的学生提出不同要求，确保每个学生都能有所收获。

4.课堂展示（约15分钟）

-学生展示：教师邀请部分学生展示自己的写作成果，其他学生进行评价。教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-互动点评：教师引导学生对展示作品进行互动点评，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调说明事物要抓住特征的重要性，并鼓励学生在今后的写作中运用这一技巧。

-学生反思：教师引导学生反思自己在写作过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续练习，提高写作水平。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生选择一个具有鲜明特征的事物，运用本节课所学的写作技巧进行说明。作业完成后，学生可以互相交流，共同提高。

7.教学评价（约5分钟）

-教师评价：教师对本节课的教学效果进行评价，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、课堂氛围等。

-学生评价：教师邀请学生对本节课进行评价，了解学生在学习过程中的感受和建议，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.观察力和分析能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察事物，分析其特征，并在写作中准确把握事物的本质。例如，学生在描述一个植物时，能够从形态、生长习性、生态环境等多个角度进行详细说明。

2.语言表达和逻辑思维能力增强：学生在写作过程中，学会了运用恰当的语言进行说明，使文章条理清晰，逻辑严密。例如，在描述一个科学现象时，学生能够运用科学术语，结合实际案例，使说明文更具说服力。

3.创新意识和实践能力提高：学生在写作实践中，尝试运用不同的表达方式和视角，展现出自己的创新思维。例如，在说明一个历史事件时，学生能够结合现代观点，提出独特的见解。

4.写作技巧掌握：学生掌握了《说明事物要抓住特征》这一写作技巧，能够在今后的写作中灵活运用。例如，在写一篇关于旅游景点的说明文时，学生能够抓住景点的特色，使文章更具吸引力。

5.课堂参与度和积极性提高：学生在课堂讨论和互动环节中，积极参与，提出自己的观点，课堂氛围活跃。例如，在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的观察和思考，与同伴共同进步。

6.课后作业完成情况良好：学生在课后能够认真完成作业，将所学知识应用到实际写作中。例如，在完成课后作业时，学生能够选择具有鲜明特征的事物进行说明，并按照要求进行修改和完善。

7.学生写作水平整体提升：通过本节课的学习，学生的写作水平得到整体提升。例如，在写作过程中，学生能够更好地运用说明文的结构和语言特点，使文章更具可读性和说服力。

8.学生对说明文写作的兴趣增加：学生在学习过程中，对说明文写作产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多写作技巧。例如，在课后，学生主动查阅相关资料，了解说明文的写作方法。

9.学生写作自信心增强：通过本节课的学习，学生对自己的写作能力有了更深的认识，增强了写作自信心。例如，在完成写作任务后，学生能够更加自信地展示自己的作品，并接受他人的评价。

10.学生写作习惯逐渐养成：学生在本节课的学习中，逐渐养成了良好的写作习惯，如认真观察、仔细分析、反复修改等。这些习惯将有助于他们在今后的写作中取得更好的成绩。教学反思与改进教学反思与改进

嘿，各位同行，今天咱们来聊聊这节课的反思。咱们都知道，教学是一个不断学习和改进的过程，所以，每上完一节课，我都会坐下来，好好想想哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先啊，我觉得这节课在导入环节挺成功的。我通过展示那些奇特的物品图片，学生的兴趣一下子就被激发起来了。他们积极地参与讨论，这让我很高兴。不过，我也发现，有几个平时不太爱发言的学生，这次也积极参与了，这说明我的导入策略对他们挺有吸引力的。

在互动探究环节，我看到了学生之间的合作，他们互相讨论，互相学习，这个氛围我很满意。但是，我也发现，有的小组讨论得很热烈，有的小组却显得有些冷清。这可能是因为分组不均匀，或者是我没有很好地引导他们如何进行有效的讨论。所以，我计划在未来的教学中，更加细致地考虑分组策略，确保每个小组都能有良好的讨论氛围。

巩固练习环节，学生们的写作实践让我看到了他们的进步。但是，也有个别学生的写作还是有些问题，比如语言不够精炼，逻辑不够严密。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个别差异，提供更有针对性的指导。

课堂展示环节，学生的表现让我感到欣慰。但是，我也发现，有些学生的展示过于紧张，这可能是因为他们对公开表达没有足够的信心。我打算在未来的教学中，增加一些口语表达和公开演讲的训练，帮助他们克服紧张情绪。

总的来说，这节课让我有很多收获，但也让我看到了需要改进的地方。我会继续努力，不断调整教学策略，让我的课堂更加有效，让我的学生能够更好地学习。咱们教育这条路，就是不断地探索和改进，希望我们都能在这条路上越走越远。板书设计①说明事物要抓住特征

-观察事物的方法

-提炼特征的关键

-说明文的结构

-恰当的语言运用

②写作步骤

-确定说明对象

-进行细致观察

-提炼事物特征

-构思文章结构

-运用恰当语言

③语言特点

-简洁明了

-条理清晰

-逻辑严密

-科学准确

④举例说明

-具体案例展示

-作者如何抓住特征

-说明文写作技巧运用课后作业1.作业内容：

请选择一种你熟悉的事物，如家乡的一种特色小吃、学校里的一处风景、你最喜欢的动物等，运用本节课所学的“说明事物要抓住特征”的技巧，写一篇不超过300字的说明文。

作业目的：

通过实际写作练习，巩固学生对说明文写作技巧的掌握，提高观察力和表达能力。

2.作业示例：

-事物：家乡的糖葫芦

-答案：

糖葫芦，家乡的街头小吃，色泽鲜艳，造型独特。每一串糖葫芦，都由数十个山楂果串成，裹上一层晶莹剔透的糖衣。糖葫芦不仅美味可口，还富含丰富的维生素C。在寒冷的冬日，咬一口糖葫芦，酸甜可口，暖意盈怀。

3.作业内容：

阅读课文《大自然的语言》，找出作者在说明“大自然的语言”时，是如何抓住特征进行说明的，并分析其写作手法。

作业目的：

通过分析课文，让学生了解作者如何运用写作技巧，抓住事物特征进行说明。

4.作业示例：

-课文：《大自然的语言》

-答案：

作者在说明“大自然的语言”时，抓住了以下特征进行说明：

1.描述了自然现象的多样性，如风、雨、雷、电等；

2.强调了自然现象的规律性，如季节变化、气候特点等；

3.运用生动的比喻和拟人手法，使自然现象更具形象感。

5.作业内容：

请以“家乡的一座山”为题，运用说明文写作技巧，写一篇不超过400字的说明文。

作业目的：

通过写作练习，培养学生对家乡的热爱之情，提高说明文写作能力。

6.作业示例：

-事物：家乡的一座山

-答案：

家乡的一座山，名为翠屏山。它位于城市的北部，海拔约500米。翠屏山四季景色宜人，春天满山遍野的鲜花，夏天郁郁葱葱的树木，秋天层林尽染，冬天银装素裹。这座山不仅是家乡的象征，更是我们休闲、健身的好去处。

7.作业内容：

阅读课文《宇宙的奥秘》，找出作者在说明“宇宙的奥秘”时，是如何运用写作技巧的，并简要分析。

作业目的：

通过分析课文，让学生了解作者如何运用丰富的想象力和科学知识，进行说明文写作。

8.作业示例：

-课文：《宇宙的奥秘》

-答案：

作者在说明“宇宙的奥秘”时，运用了以下写作技巧：

1.运用丰富的想象力，描绘宇宙的浩瀚和神秘；

2.结合科学知识，解释宇宙现象的成因；

3.运用比喻和拟人手法，使抽象的宇宙现象更加具体形象。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课《说明事物要抓住特征》的写作技巧，我布置了以下作业：

1.选择一种你熟悉的事物，如家乡的一种特色小吃、学校里的一处风景、你最喜欢的动物等，运用本节课所学的技巧，写一篇不超过300字的说明文。

2.阅读课文《大自然的语言》，找出作者在说明“大自然的语言”时，是如何抓住特征进行说明的，并简要分析作者的写作手法。

3.请以“家乡的一座山”为题，运用说明文写作技巧，写一篇不超过400字的说明文。

4.阅读课文《宇宙的奥秘》，思考作者在说明“宇宙的奥秘”时，是如何运用写作技巧的，并总结出至少三个写作特点。

5.收集生活中常见的两种物品，分别从外观、功能、使用方法等方面进行说明，每组不超过200字。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：在作业提交后的第二天，我将开始批改作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.详细批注：在批改过程中，我将详细记录每个学生的优点和不足，包括语言表达、结构安排、特征把握等方面。

3.个别指导：对于写作水平较高的学生，我将鼓励他们进一步发挥创意，而对于写作水平较弱的