Unit 9 Have you ever been to a museum-Section A Grammar focus 4a-4c-教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionAGrammarfocus4a—4c-教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为人教版英语八年级下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionAGrammarfocus4a—4c。主要围绕现在完成时态的构成和用法展开，包括现在完成时的构成、肯定句、否定句、一般疑问句及回答的结构，以及现在完成时态的时态标志词。通过本节课的学习，学生能够掌握现在完成时的基本用法，并能将其正确应用于日常对话和写作中。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习现在完成时态，提高学生运用英语进行交流的能力，特别是在描述过去经历和现在结果时能够准确表达。

2.学习策略：培养学生通过观察、比较、归纳等方法学习语法知识，提高自主学习能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们对博物馆的认知和体验，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过分析现在完成时的结构和使用场景，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-现在完成时的构成：学生需要准确掌握现在完成时的构成，即“have/has+过去分词”的结构。

-现在完成时的用法：重点在于理解现在完成时表示动作发生在过去，但对现在有影响或结果，例如，“Ihavefinishedmyhomework”。

-时态标志词的使用：学生需要识别并正确使用表示过去时间的时态标志词，如yesterday,lastweek,afewyearsago等。

2.教学难点

-现在完成时的时态标志词与过去时态的区分：学生容易混淆现在完成时和一般过去时的时态标志词，例如，区分“Ihaveseenthemovie”与“Isawthemovie”。

-现在完成时的疑问句和否定句结构：学生可能难以理解如何构成现在完成时的疑问句和否定句，例如，“Haveyouseenthemovie?”与“Haveyounotseenthemovie?”。

-现在完成时在语境中的运用：学生可能难以在具体的语境中正确使用现在完成时，例如，在谈论过去发生但对现在有影响的事情时，如何选择合适的时态。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：人教版英语八年级下册电子教材平台

-信息化资源：在线语法练习网站链接、英语学习APP、相关语法讲解视频

-教学手段：实物教具（如博物馆模型）、图片、PPT课件、语法练习册五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群或在线平台发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，要求学生预习现在完成时态的基本概念和结构。

设计预习问题：教师设计问题如“你能列举出一些使用现在完成时的句子吗？”和“现在完成时与一般过去时有什么区别？”以引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台的互动记录或学生提交的预习成果来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习资料，初步了解现在完成时的构成。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一幅博物馆的图片，引出“Haveyoueverbeentoamuseum?”的话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解现在完成时的构成和用法，结合例句如“Ihavevisitedmanymuseums”。

组织课堂活动：教师设计小组活动，让学生讨论自己去过的地方，并用现在完成时描述。

解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解现在完成时的用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习使用现在完成时。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解帮助学生学习核心语法点。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用语法知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置书面作业，如完成现在完成时的填空练习。

提供拓展资源：教师推荐相关英语学习网站和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对现在完成时态的理解和应用，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：《AVisittotheArtMuseum》

这是一篇描述参观艺术博物馆的文章，文章中使用了现在完成时态来描述过去发生并对现在有影响的经历。学生可以通过阅读这篇文章，了解如何在不同情境下使用现在完成时。

（2）阅读材料二：《MyFavoriteTravelDestinations》

这篇文章列举了作者最喜欢的旅游目的地，并使用现在完成时态描述了去过的地方。学生可以阅读这篇文章，学习如何使用现在完成时来谈论个人的经历和喜好。

（3）阅读材料三：《TheHistoryofMuseums》

这篇文章介绍了博物馆的历史和发展，其中涉及现在完成时态的使用。学生通过阅读这篇文章，可以了解博物馆的历史背景，并学习如何使用现在完成时来描述过去发生并对现在有影响的事情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生对现在完成时态的掌握和应用，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

（1）收集并整理使用现在完成时态的句子，包括来自不同领域的例句，如新闻报道、科技文章、日常生活对话等。

（2）尝试用现在完成时态编写一个简短的故事，描述自己的一段经历或对某个事物的看法。

（3）观看英语电影或电视剧，注意其中现在完成时态的使用，并尝试记录下这些用法。

（4）参加在线英语学习平台上的现在完成时态专项练习，巩固所学知识。

（5）与同学或朋友用英语进行对话，练习使用现在完成时态描述过去发生的事情。

（6）阅读英语原版书籍或杂志，注意现在完成时态的运用，并尝试用英语写读书笔记。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《TheMuseumofModernArt:ABriefHistory》

这篇文章介绍了现代艺术博物馆的历史和特点，通过阅读可以了解博物馆的发展过程，同时学习如何使用现在完成时态描述历史事件和持续的状态。

-视频资源：《ATouroftheLouvreMuseum》

这个视频是卢浮宫的导览，通过观看视频，学生可以直观地了解博物馆的结构和展品，同时学习如何用英语描述和谈论参观经历。

-互动网站：《GrammarGamesOnline》

学生可以在这个网站上找到关于现在完成时态的互动游戏，通过游戏的形式巩固语法知识。

2.拓展要求

-阅读理解：要求学生阅读《TheMuseumofModernArt:ABriefHistory》，并完成以下任务：

a.找出文章中使用现在完成时态的句子。

b.总结文章中提到的博物馆的历史里程碑。

c.用自己的话描述现代艺术博物馆的特点。

-视频分析：观看《ATouroftheLouvreMuseum》视频后，学生应完成以下活动：

a.观察视频中的讲解员如何使用现在完成时态描述卢浮宫的历史和现状。

b.记录下视频中至少三个现在完成时态的例子，并分析它们在句子中的作用。

c.设计一个简短的句子，描述自己参观卢浮宫的经历，并确保使用现在完成时态。

-互动游戏：学生应在《GrammarGamesOnline》网站上完成至少三个与现在完成时态相关的游戏，以增强语法实践。

-写作练习：学生可以尝试以下写作练习：

a.写一篇短文，描述自己参观过的最有趣的博物馆，并使用现在完成时态来描述经历和感受。

b.编写一个故事，讲述一个虚构的角色参观博物馆的经历，并使用现在完成时态来构建故事情节。

教师角色：

-教师应鼓励学生在课后自主完成这些拓展活动，并提供必要的指导和帮助。

-教师可以通过班级会议或在线论坛解答学生在拓展活动中遇到的问题。

-教师可以组织小组讨论，让学生分享他们的阅读材料和视频观看心得。

-教师可以评估学生的拓展作业，并提供反馈，以帮助学生改进学习方法和提高语言技能。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解现在完成时态时，我尝试了案例教学法，通过实际案例让学生更直观地理解语法点。比如，我让学生描述自己的一次旅行经历，这样他们就能在实践中运用现在完成时态。

2.互动式教学：我注重课堂互动，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了学生的参与度。这种教学方法不仅让学生在轻松的氛围中学习，还锻炼了他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对语法点的理解不够深入：虽然我在课堂上通过多种方式讲解现在完成时态，但部分学生仍然对语法点的理解不够深入，尤其是在运用到实际语境中时。

2.课堂时间分配不均：在课堂活动中，我发现有些小组讨论时间过长，而有些学生则没有充分参与到活动中来，导致课堂时间分配不均。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化语法讲解：针对学生对语法点理解不够深入的