人教部编版一年级下册课文 2口语交际：请你帮个忙教案

人教部编版一年级下册课文2口语交际：请你帮个忙教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版一年级下册课文2口语交际“请你帮个忙”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过口语交际活动，帮助学生复习巩固拼音知识，提高学生口语表达能力和倾听能力。教材内容与学生已掌握的拼音知识相联系，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言文字运用能力和人际交往能力。通过“请你帮个忙”的口语交际活动，学生能够学会礼貌用语，提高口语表达清晰、流畅的能力，同时培养倾听他人意见、尊重他人的良好习惯，增强合作意识和团队精神。学情分析一年级下册的学生正处于语言学习的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，学习积极性较高。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已经掌握了基本的拼音知识，能够进行简单的拼读和书写。在能力方面，学生的口语表达能力正在逐步提高，但仍有待加强，特别是在表达清晰、连贯和礼貌方面。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在课堂纪律意识不强，容易分心的情况，这会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生在口语交际中可能存在害羞、不敢开口的情况，这需要教师耐心引导和鼓励。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过游戏、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的口语表达能力和人际交往能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解“请你帮个忙”的交际情境，帮助学生理解礼貌用语的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，模拟实际生活中的求助场景，提高学生的口语表达能力和解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行情景模拟，增强学生对交际情境的体验和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示“请你帮个忙”的交际场景，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，设计游戏和练习，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.互动环节：利用实物教具，如卡片、图片等，让学生在课堂上进行实际操作，增强学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如让学生预习“请你帮个忙”中的礼貌用语和求助场景。

设计预习问题：围绕“如何礼貌地请求帮助”，设计问题如“你遇到过需要帮助的情况吗？你是怎么请求帮助的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解“请你帮个忙”的交际情境。

思考预习问题：学生思考如何礼貌地求助，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个求助的故事，引出“请你帮个忙”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解礼貌用语的重要性，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生模拟求助和帮助他人的场景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考礼貌用语在交际中的运用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验求助和帮助的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解礼貌用语的应用。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习交际技能。

合作学习法：学生在小组中讨论，共同完成角色扮演，培养合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后练习使用礼貌用语，如写一篇求助信或日记。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生了解更多的交际技巧。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多的交际技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的交际行为，总结经验。

本节课的重难点在于让学生掌握礼貌用语的使用，并能够在实际生活中运用。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步理解和掌握这一技能。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《礼貌用语的故事》

内容摘要：本书通过一系列生动的故事，向读者展示了礼貌用语在日常生活中的重要性。书中包含了许多关于求助、道歉、感谢等场景的礼貌用语实例，适合一年级学生阅读。

2.《小学生交际指南》

内容摘要：本书针对小学生交际中常见的问题，提供了实用的交际技巧和礼仪规范。书中涵盖了问候、介绍、请求帮助、道歉等多个方面的交际场景，有助于学生提高交际能力。

3.《成语故事》

内容摘要：成语故事是中华民族智慧的结晶，本书精选了与礼貌、谦逊、尊重等主题相关的成语故事，如“谦逊有礼”、“敬贤礼士”等，旨在培养学生良好的道德品质。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生收集生活中的礼貌用语实例，如在家中、学校、公共场所等场景中遇到的情况，并记录下来，与同学分享。

2.引导学生思考在交际中如何运用礼貌用语，如遇到求助的场景，如何用礼貌的语言表达自己的需求。

3.组织学生进行角色扮演活动，模拟实际生活中的交际场景，让学生在活动中锻炼自己的交际能力。

4.鼓励学生阅读与交际相关的书籍，如《小学生交际指南》、《礼貌用语的故事》等，拓宽知识视野。

5.开展“我最喜欢的礼貌用语”评选活动，让学生分享自己最喜欢的礼貌用语，并说明原因。

6.组织学生进行“文明礼仪演讲比赛”，让学生在比赛中展示自己的交际能力和礼仪素养。

7.开展“我为家庭设计文明礼仪标语”活动，让学生为家庭设计文明礼仪标语，提高家庭成员的文明素养。

8.鼓励学生参与社区公益活动，如志愿服务、文明劝导等，将所学礼貌用语和交际技巧应用于实际生活中。

9.引导学生关注社会热点问题，如网络安全、环境保护等，学会用礼貌的语言表达自己的观点，提高自己的社会参与能力。

10.鼓励学生与家长、老师、同学进行交流，分享自己在交际中的心得体会，共同提高交际能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过“请你帮个忙”的口语交际活动，了解了礼貌用语在日常生活的重要性。我们学习了如何用礼貌的语言请求帮助，以及如何礼貌地回应他人的请求。以下是我们本节课的主要收获：

1.掌握了基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

2.理解了在求助和帮助他人时，使用礼貌用语可以增进人际关系的和谐。

3.学会了在交际中如何运用礼貌用语，以及如何根据不同场景选择合适的用语。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个选项不是礼貌用语？

A.请B.很抱歉C.好吧D.谢谢

2.当我们向他人求助时，应该使用哪种语气？

A.沉着冷静B.轻松愉快C.谦虚有礼D.坚定果断

二、判断题

1.使用礼貌用语可以增进人际关系的和谐。（）

2.在交际中，我们应该根据对方的反应来调整自己的用语。（）

三、简答题

1.请简述在求助他人时，应该注意的礼貌用语。

2.请举例说明在日常生活中，如何运用礼貌用语。

四、实践题

请根据以下场景，运用所学礼貌用语进行对话。

场景：你在图书馆看书，看到一位同学在找一本书，但你并不知道这本书在哪里。

请运用所学礼貌用语，完成以下对话：

（1）同学：请问这本书在哪里？

（2）你：很抱歉，我也不知道这本书在哪里。（3）同学：谢谢你，我会再找找的。典型例题讲解在课文“请你帮个忙”中，我们学习了如何使用礼貌用语进行求助和帮助他人。以下是对这一知识点的一些典型例题讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

小明在图书馆找不到一本关于恐龙的书，他想要向图书管理员求助。请用礼貌用语帮助小明完成对话。

答案：小明：您好，管理员阿姨，我想找一本关于恐龙的书，但是找不到，您能帮我找一下吗？

补充说明：在这个例子中，小明使用了“您好”来称呼管理员，表现出尊重；同时，他说明了需要帮助的具体情况，使得请求更加明确。

例题2：

小红在回家的路上遇到了一位老人，老人想要过马路，但是不知道怎么走。请用礼貌用语帮助小红完成对话。

答案：小红：爷爷，您要过马路吗？我可以帮您看看路，您走这边比较安全。

补充说明：在这个例子中，小红首先称呼老人为“爷爷”，表达尊重，然后主动提出帮助，并指明了正确的路线，体现了关心和礼貌。

例题3：

小华在学校不小心弄坏了同桌的文具盒，他想要向同桌道歉。请用礼貌用语帮助小华完成对话。

答案：小华：哎呀，同桌，对不起，我不小心弄坏了你的文具盒，我会赔给你的。

补充说明：在这个例子中，小华首先表示歉意，然后承诺会赔偿，这样的表达既诚恳又礼貌。

例题4：

小刚在餐厅吃饭时，不小心打翻了饮料，弄脏了桌布。请用礼貌用语帮助小刚完成对话。

答案：小刚：对不起，服务员姐姐，我不小心打翻了饮料，弄脏了桌布，我会负责清理的。

补充说明：在这个例子中，小刚首先表示歉意，然后主动承担责任，这样的行为体现了良好的道德品质和礼貌。

例题5：

小李在排队等待时，看到前面的人忘记拿东西了，他想要提醒对方。请用礼貌用语帮助小李完成对话。

答案：小李：您好，前面那位同学，您的书忘拿了，我帮您拿一下可以吗？

补充说明：在这个例子中，小李首先礼貌地称呼对方，然后提出帮助，这样的表达既体现了关心，又不会让对方感到尴尬。板书设计①本文重点知识点：

-礼貌用语的重要性

-求助时的礼貌用语

-帮助他人时的礼貌用语

-道歉时的礼貌用语

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