小学作文写作思维图 教案

小学作文写作思维图教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学作文写作思维图教案课程基本信息1.课程名称：小学作文写作思维图教案

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察生活、感悟生活的能力，提升语言表达和文字组织能力。通过作文写作思维图的运用，激发学生的想象力和创造力，提高学生逻辑思维和问题解决能力。同时，强化学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯，为今后更高年级的写作打下坚实基础。学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对作文写作有一定的兴趣，但写作过程中存在以下问题：

1.观察能力不足：部分学生对周围事物的观察不够细致，导致作文内容单薄，缺乏生动性。

2.思维逻辑性不强：学生在写作时，往往缺乏条理，文章结构混乱，难以表达清晰的观点。

3.语言表达能力有限：部分学生词汇量不足，句子结构单一，难以用丰富的语言表达自己的思想。

4.写作习惯有待培养：部分学生写作时缺乏耐心，容易分心，导致作文质量不高。

针对以上情况，本节课将结合作文写作思维图，引导学生进行观察、思考和表达，提高学生的写作能力。同时，注重培养学生的良好写作习惯，为今后更高年级的写作打下坚实基础。教学资源准备1.教材：《小学语文》四年级上册。

2.辅助材料：收集与作文写作相关的图片、图表和视频，用于激发学生兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料，用于制作作文写作思维图。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够自由交流，并在黑板上绘制思维图模板。教学过程设计【导入环节】

1.活动名称：故事接龙

2.活动内容：教师讲一个简短的故事开头，学生接力续写故事，激发学生对作文写作的兴趣。

3.时间：5分钟

4.目标：活跃课堂气氛，引导学生进入作文写作状态。

【讲授新课】

1.活动名称：作文写作思维图介绍

2.活动内容：教师介绍作文写作思维图的基本概念和作用，引导学生理解其应用价值。

3.时间：10分钟

4.目标：使学生掌握作文写作思维图的使用方法，为后续写作打下基础。

【巩固练习】

1.活动名称：观察生活，寻找素材

2.活动内容：教师带领学生观察教室、校园等环境，引导学生寻找写作素材。

3.时间：15分钟

4.目标：培养学生观察生活、发现细节的能力。

【师生互动环节】

1.活动名称：思维图绘制

2.活动内容：教师演示作文写作思维图的绘制方法，学生跟随练习。

3.时间：15分钟

4.目标：使学生掌握思维图的绘制技巧，提高写作思路的清晰度。

【课堂提问】

1.活动名称：问题解答

2.活动内容：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，确保学生理解掌握。

3.时间：5分钟

4.目标：帮助学生克服写作难点，提高写作水平。

【巩固练习】

1.活动名称：小组讨论

2.活动内容：学生分组讨论，运用思维图进行作文构思，分享写作心得。

3.时间：10分钟

4.目标：培养学生团队合作精神，提高写作技巧。

【课堂总结】

1.活动名称：总结与反思

2.活动内容：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在写作过程中的不足。

3.时间：5分钟

4.目标：帮助学生巩固知识，提高写作能力。

【教学双边互动】

1.活动名称：写作指导

2.活动内容：教师针对学生在写作过程中的问题进行个别指导，确保每位学生都能得到关注。

3.时间：10分钟

4.目标：关注每一位学生的写作需求，提高整体写作水平。

【核心素养能力拓展】

1.活动名称：课外阅读

2.活动内容：教师推荐适合四年级学生的课外阅读书目，鼓励学生在课后阅读，拓展知识面。

3.时间：5分钟

4.目标：培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。

【结束】

1.活动名称：课后作业布置

2.活动内容：教师布置适量的课后作业，巩固本节课所学内容。

3.时间：3分钟

4.目标：帮助学生巩固知识，提高写作能力。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读书籍：《小学生作文宝典》、《童话作文乐园》等，这些书籍可以提供丰富的写作素材和技巧。

-在线作文资源：国家图书馆的儿童文学数据库、地方教育部门的作文网站等，提供各类作文范文和写作指导。

-作文素材库：收集有关自然、社会、历史、科学等各个领域的作文素材，如名人名言、历史故事、科学发现等。

2.拓展建议：

-鼓励学生定期阅读课外书籍，特别是那些能够激发写作灵感的作品，如童话、科幻、历史传记等。

-建议学生每周至少完成一篇作文练习，可以是命题作文，也可以是根据阅读材料或生活经历的自由发挥。

-利用在线资源，定期浏览作文范文，分析优秀作文的结构、语言和表达方式。

-鼓励学生参加学校的写作俱乐部或文学社团，与其他学生交流写作心得，提高写作水平。

-组织学生进行实地观察和采访活动，如参观博物馆、访问社区老人等，积累写作素材。

-鼓励学生在家中设立写作角，放置写作相关的书籍、笔记本和文具，创造良好的写作环境。

-定期举办作文比赛或展示活动，让学生有机会展示自己的写作成果，增强写作自信。

-建议家长参与孩子的写作过程，提供必要的支持和鼓励，同时注意不过度干涉孩子的创作。

-通过网络资源，了解当前作文教学的最新动态和趋势，不断更新教学方法和策略。

-利用社交媒体平台，分享学生的作文作品，扩大学生的写作影响力和读者群。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过故事接龙等方式，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入写作状态。

2.多媒体辅助教学：利用图片、图表、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的视觉体验，增强学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生观察生活能力不足：部分学生在写作时，对周围事物的观察不够细致，导致作文内容单薄。

2.写作思路不够清晰：学生在写作过程中，往往缺乏条理，文章结构混乱，难以表达清晰的观点。

3.语言表达能力有限：部分学生词汇量不足，句子结构单一，难以用丰富的语言表达自己的思想。

（三）改进措施

1.加强观察生活训练：引导学生关注生活中的细节，鼓励学生进行实地观察和采访，积累丰富的写作素材。

2.优化写作思路训练：通过思维导图、小组讨论等方式，帮助学生梳理写作思路，提高文章结构清晰度。

3.丰富语言表达训练：鼓励学生多阅读、多积累，提高词汇量和句子表达能力，使作文更加生动有趣。

4.定期举办写作活动：组织学生参加作文比赛、展示活动，提高学生的写作兴趣和自信心。

5.加强家校合作：鼓励家长参与孩子的写作过程，提供必要的支持和鼓励，同时注意不过度干涉孩子的创作。

6.不断更新教学方法：根据学生的实际情况，不断调整和优化教学方法，提高教学效果。

7.关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和帮助，使每位学生都能在写作方面取得进步。板书设计①作文写作思维图概念

-思维图：一种可视化工具，帮助组织思路，清晰表达。

-作文思维图：用于规划和组织作文内容的图表。

②作文思维图结构

-中心主题：作文的核心内容或主题。

-主要分支：围绕中心主题的几个主要观点或段落。

-次要分支：对主要分支的进一步细分，提供具体细节。

③思维图绘制步骤

-确定中心主题。

-思考主要观点和段落。

-绘制主要分支和次要分支。

-添加关键词和简短描述。

④作文思维图应用

-观察生活，收集素材。

-根据素材构思作文结构。

-使用思维图规划文章内容。

-将思维图转化为完整作文。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，检验学生对作文写作思维图的理解和应用能力。例如，询问学生如何使用思维图来组织作文结构，或者如何从生活中收集素材。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意学生的写作过程，如是否能够独立完成思维图的绘制，是否能够根据思维图进行作文写作。

-测试：设计一些小测试，如口头作文、思维图绘制比赛等，以评估学生的实际写作能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作文作业进行细致的批改，关注作文的结构、内容、语言表达等方面。

-点评：在批改的基础上，给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将批改结果和点评反馈给学生，鼓励学生在下次写作中改进。

-鼓励：对于表现良好的学生，给予口头或书面的表扬，激发学生的写作热情。

3.成长记录评价：

-建立学生写作成长记录，记录学生在不同阶段的写作进步和存在的问题。

-定期回顾学生的成长记录，分析学生的写作发展趋势，调整教学策略。

4.家长沟通评价：

-定期与家长沟通，了解学生在家的写作情况，共同关注学生的写作成长。

-邀请家长参与学生的写作评价，如共同批改作业，提供家庭写作活动建议。

5.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的写作过程和成果，找出自己的优点和不足。

-引导学生制定个人写作目标，鼓励学生在下一阶段实现自我超越。

6.同伴评价：

-在小组活动中，鼓励学生相互评价，通过同伴间的反馈，提高学生的写作能力。

-设计同伴评价表，明确评价标准和反馈方式，确保评价的客观性和有效性。课后作业1.作业内容：

-阅读课文《美丽的校园》后，根据文章内容，用思维图的形式规划一篇关于“我的家乡”的作文。

-作业要求：包括中心主题、主要分支和次要分支，以及关键词和简短描述。

2.作业题型及示例：

-示例1：

中心主题：我的家乡

主要分支：

①自然风光

②历史文化

③发展变化

次要分支：

①自然风光：山川河流、风景名胜

②历史文化：名人古迹、传统节日

③发展变化：经济繁荣、城市建设

-示例2：

中心主题：我的家乡

主要分支：

①人文景观

②特色美食

③民俗风情

次要分支：

①人文景观：古建筑、民间艺术

②特色美食：地方小吃、传统菜肴

③民俗风情：节日庆典、民间习俗

3.作业内容：

-选择一个你熟悉的季节，如春天、夏天、秋天或冬天，用思维图的形式规划一篇描写季节变化的作文。

-作业要求：包括中心主题、主要分支和次要分支，以及关键词和简短描述。

4.作业题型及示例：

-示例1：

中心主题：春天的变化

主要分支：

①自然景色

②生物复苏

③人文活动

次要分支：

①自然景色：花开满园、绿意盎然

②生物复苏：鸟语花香、鱼儿嬉戏

③人文活动：踏青赏花、植树造林

-示例2：

中心主题：夏天的炎热

主要分支：

①天气现象

②自然景观

③人们的活动

次要分支：

①天气现象：烈日炎炎、酷暑难耐

②自然景观：绿树成荫、碧水荡漾

③人们的活动：避暑降温、游泳嬉戏

5.作业内容：

-以“我最喜欢的节日”为主题，用思维图的形式规划一篇作文。

-作业要求